語(yǔ)文教案四篇

1、people cry throughout their lives, and laughter is learned later.（頁(yè)眉可刪）語(yǔ)文教案四篇 語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫片

2、，很有趣。讓我們快讀讀吧！二、默讀課文，整體感知：1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。詫異：覺得很奇怪。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。懇求：懇切地請(qǐng)求。2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)方法提示：借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介與同學(xué)探討交流3、全班匯總，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、再讀課文，感受人物：集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。）如對(duì)比談：-鵝的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。2、在一塊巨大的浮冰上面，

3、整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái)，他們一見尼爾斯，就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度（語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛心。又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？如：積累了詞語(yǔ)：躡手躡腳、無(wú)聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、布置作業(yè)：1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。2、可以找到原著全文讀一讀。語(yǔ)文教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫。、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古

4、代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。、體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備：課件。、學(xué)生準(zhǔn)備：廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流信息，資料共享、師：據(jù)報(bào)道年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國(guó)的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎？（長(zhǎng)城）關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢？請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的資料和信息。、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都

5、有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專門描寫長(zhǎng)城的_，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。板書課題：長(zhǎng)城二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。、組織學(xué)生談讀后感。、師：看來(lái)大家的感受和老師一樣，這篇長(zhǎng)城真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說(shuō)詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬(wàn)的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰(shuí)愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長(zhǎng)城介紹給大家？（在學(xué)生試著解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。）、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。三、

6、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話來(lái)描述。（學(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫的，請(qǐng)大家齊讀第一段。學(xué)生有感情地朗讀課文。、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)“蜿蜒盤旋”的意思。、讓學(xué)生思考：作者說(shuō)長(zhǎng)城像條龍，這說(shuō)明了什么？（學(xué)生從“龍”字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。）四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)、在飛機(jī)上鳥瞰可長(zhǎng)城后，作者又來(lái)了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著

7、看課文，思考一下：讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑？學(xué)生讀書后回答。、課件出示長(zhǎng)城近景圖：讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、了望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。、討論：作者是按照怎樣的順序來(lái)寫長(zhǎng)城的構(gòu)造的？作者先寫整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。語(yǔ)文教案 篇3【口語(yǔ)交際】本組教材均為寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成功的過(guò)程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光

8、輝。安排這次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)；二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語(yǔ)交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)可以從本組教材的.人物入手，說(shuō)說(shuō)這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學(xué)生讀這一段文字，明確口語(yǔ)交際的要求。本次口語(yǔ)交際的話題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過(guò)具體事例表達(dá)敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處，也可以說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確的要求，把事情說(shuō)具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三，每組推

9、選代表在班上交流，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所說(shuō)的人物的品質(zhì)和事例是否具體，以及口語(yǔ)交際的要求（如態(tài)度大方、認(rèn)真傾聽、語(yǔ)句通順連貫等）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！玖?xí)作】本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來(lái)。教學(xué)之初，可先回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容，如，誰(shuí)說(shuō)的人物令人肅然起敬，是怎樣說(shuō)的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：第一要通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；第三，寫完后要認(rèn)真修改。教學(xué)時(shí)，要注意本組教材和口語(yǔ)交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫、說(shuō)和寫結(jié)合起來(lái)。講評(píng)習(xí)作時(shí)，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評(píng)時(shí)可從選材、內(nèi)容

10、和語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引號(hào)的作用：、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”：這里的引號(hào)表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣?jì)赡郏菀资艿狡茐?。、說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界：這里的引號(hào)表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。、他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”：這里的引號(hào)具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號(hào)。、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？這里的引號(hào)有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“

11、搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀這四個(gè)例句，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后同桌或小組間互相交流，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)有道理。最后可在學(xué)過(guò)的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會(huì)引號(hào)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習(xí)作中運(yùn)用。語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、懂例文肚子再也不疼了，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。2、編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過(guò)和挑食的害處敘述清楚。3、讓同學(xué)從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)編一個(gè)童話故事，敘述要清楚。課前準(zhǔn)備：1，課前閱讀童話故事2，調(diào)查了解一年級(jí)或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡

12、吃哪些食物？對(duì)身體健康有什么影響？3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請(qǐng)教偏食的害處。4、教學(xué)電子演示文稿第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1，同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？2，一年級(jí)有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？（編一個(gè)童話故事）3，耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請(qǐng)同學(xué)們打開書，俺們一起來(lái)讀這個(gè)童話故事。二 學(xué)習(xí)例文1，引導(dǎo)構(gòu)思：假如你寫這個(gè)童話故事，你準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容？（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。3，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)例文的大意。（1）指名讀例文（2）說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容4，組織同學(xué)討論（1）這個(gè)故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？（2）你認(rèn)為哪些地方寫的好？5，總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫這篇童話時(shí)，先確定好自身寫作的主題-講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓?jiān)鯓硬恢v衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個(gè)方面來(lái)寫，全文條理清晰、語(yǔ)句通順。今天，也讓俺們來(lái)排一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話故事吧！三 按要求，編童話故事1，在你們的生活中，大家都會(huì)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？書上就有幾幅圖，讓俺們一起來(lái)看一看。2，圖上都說(shuō)了哪幾種不好的習(xí)慣呢？（寫字姿勢(shì)、愛吃甜食、挑食）3，你準(zhǔn)備寫哪一幅圖，又準(zhǔn)備怎樣寫呢？以第三幅圖為例1）