微課《平均數(shù)》(共4頁(yè))

1、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題平均數(shù)設(shè)計(jì)者陳仕洋來(lái)源人教版：四年級(jí)下冊(cè)第90頁(yè)92頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間2017年4月錄制方式相機(jī)+白板時(shí)長(zhǎng)8分設(shè)計(jì)理念義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出，解決問(wèn)題要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從應(yīng)用數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力和運(yùn)算能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，通過(guò)實(shí)踐操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，能用自己的語(yǔ)言解釋其意義，體會(huì)平均數(shù)的作用，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，能計(jì)算平均數(shù)。2、運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋

2、簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)概念。3、在活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)和能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)和關(guān)鍵1、重點(diǎn)：理解平均數(shù)的實(shí)際意義，掌握求平均數(shù)的方法。2、難點(diǎn)：體會(huì)平均數(shù)的特征，用平均數(shù)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。3、關(guān)鍵：能合理使用“移多補(bǔ)少”和“求和平分”的方法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)方法講解法、探究法等微課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)講 解設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（1）分課件出示、小朋友們分組進(jìn)行足球比賽；   營(yíng)造氛圍，激起興趣。過(guò)程（6）分1、課件出示師：同學(xué)們，請(qǐng)看白板中：小朋友們?cè)诜纸M進(jìn)

3、球個(gè)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：男生組有4人同學(xué)參加比賽，女生組有5個(gè)同學(xué)參加比賽。             師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，男生組有4人，女生組有5人參加比賽。那請(qǐng)各位公平、公正的裁判作出判斷。師：同學(xué)們，女生隊(duì)同學(xué)不服氣，需要再比一場(chǎng)，各位裁判，你們同意嗎？生：，請(qǐng)同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)圖男生隊(duì)套圈數(shù)據(jù)：李紅6個(gè)，張明9個(gè)，王麗7個(gè)，陳東6個(gè)。      統(tǒng)計(jì)圖女生隊(duì)套圈數(shù)據(jù)：張麗：10個(gè)，陳娟7個(gè)

4、，王英5個(gè)，楊芬4個(gè)，李娜4個(gè)?，F(xiàn)在請(qǐng)各位公正的裁判看看，這次又是哪個(gè)隊(duì)勝了？學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：男生隊(duì)；6+9+7+6=28（個(gè)） 女生隊(duì)：10+7+5+4+430（個(gè)）女生隊(duì)勝師：同學(xué)們同意這種判斷嗎？為什么？生：師：那到底怎樣才是公平公正呢?生：求平均每個(gè)人套幾個(gè)，也就是看他們的整體水平比較公平。師:你這個(gè)裁判很公平，那究竟應(yīng)該怎樣做呢？生：可以移多補(bǔ)少生：還可以平均分。（師：怎樣進(jìn)行平均分呢）生：男生隊(duì)：（6+9+7+6）÷47（個(gè)）女生隊(duì)：（10+7+5+4+4）÷56（個(gè)）76所以男生隊(duì)勝了。2、 練習(xí)（1） 出示課件：第一關(guān)：讓孩子通過(guò)“移多補(bǔ)少”法，快速說(shuō)出三個(gè)

5、班的進(jìn)球平均數(shù)；第二關(guān)：讓孩子通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)的重要性，用“求和平分法”求出三條絲帶的平均安適；通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖：人數(shù)不等，哪個(gè)隊(duì)能獲勝？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論。在辯論中學(xué)生清楚：比總數(shù)不公平，而平均數(shù)能代表每隊(duì)套圈的一般水平（整體水平），所以用平均數(shù)作比較更公平。從而加深對(duì)平均數(shù)作用的理解。小結(jié)（1）分師：在這節(jié)課的學(xué)生中，你有什么收獲呢？生：我們學(xué)習(xí)了“平均數(shù)”，一種方法是可以用“移多補(bǔ)少”求平均數(shù)；還有一種方法是“求和平分”來(lái)計(jì)算幾個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 平均數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們進(jìn)行套圈比賽 2、探究新知：用微課學(xué)習(xí)怎樣求平均數(shù)

6、 3、鞏固練習(xí):（1）用移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)；（2）明白實(shí)際生活中平均數(shù)的重要意義； 4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么 5、課后思考：平均數(shù)的虛擬性。課后反思 本微課是小學(xué)數(shù)學(xué)四級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)近8分45秒，主要通過(guò)生活中的三個(gè)情景，讓學(xué)生觀察、分析、理解平均數(shù)，并根據(jù)平均數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決生活中的平均數(shù)問(wèn)題，這樣就將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，生動(dòng)直觀地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。不足之處：1、在教學(xué)中，我覺(jué)得讓學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間還是不夠，沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生自己探索。2.在提問(wèn)方面，過(guò)多照顧了學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而對(duì)學(xué)困生知識(shí)的拓展訓(xùn)練太少，自己去提問(wèn)，自己去發(fā)