對初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)藝術(shù)分析

1、    對初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)藝術(shù)分析    徐聞林龍敏【摘 要】一堂課的收尾工作就是課堂小結(jié)，因此課堂小結(jié)是構(gòu)成整堂課的一部分。通過梳理和概括一節(jié)課所教學(xué)的知識要點，能夠助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并同之前所學(xué)的知識銜接起來，加深學(xué)生對知識點的理解和記憶，掌握更多的數(shù)學(xué)思想和方法。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂小結(jié)；藝術(shù)分析研究證明，成功的數(shù)學(xué)課堂小結(jié)能夠起到一定承上啟下以及畫龍點睛的作用，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。同時，成功的課堂小結(jié)能夠有效銜接新舊知識，引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)方法進行總結(jié)，使得自身的數(shù)學(xué)思維能力得到提高和發(fā)展。另外，還能夠?qū)W(xué)生良好的個性素質(zhì)培養(yǎng)起來，

2、使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。1課堂小結(jié)常用的幾種方法1.1首尾遙相呼應(yīng)在課堂開始的時候，教師可以給學(xué)生提出問題、給學(xué)生設(shè)置懸念，而在課堂即將結(jié)束的時候，教師就可引導(dǎo)應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識，去解決新課開始時所提出的問題，這樣就能夠使得新課導(dǎo)入同課堂小結(jié)首尾遙相呼應(yīng)，形成更完整的課堂教學(xué)體系。比如在學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過分析和觀察將這樣方程解出：5x+10=20，當(dāng)學(xué)生求出答案之后，教師又可設(shè)置一個方程式：0.35x+2=0.36-0.25x，由于學(xué)生沒有碰到過這樣的題型，因此可以讓學(xué)生學(xué)生將不等式的性質(zhì)以及解方程的依據(jù)還有要將方程化成什么樣的形式學(xué)習(xí)完畢之后，再要求學(xué)生去解

3、答方程。通過這樣的首尾呼應(yīng)的方式更能助于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識，同時，也能夠在一定程度上，將學(xué)生的解題能力提高，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。1.2歸納法教師在教學(xué)的時候最常用的一種方法就是歸納法，教師只需要利用很短的時間，就可通過列圖示和表格的方法進行概括，使得知識的要點得以突出，同時能夠簡明扼要的呈現(xiàn)出本節(jié)課的知識機構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容以及思想方法。1.3比較法認(rèn)知當(dāng)中很重要的一種方法就是比較法，通過分析和比較原有概念和新學(xué)概念、對立概念以及并立概念，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生的比較和鑒別能力能夠得到培養(yǎng)。同時，通過比較和分析，不僅能夠讓學(xué)生將知識的內(nèi)在聯(lián)系找出，同時也能夠加深學(xué)生對知識

4、的記憶程度，并學(xué)會合理地應(yīng)用。比如在學(xué)生同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角這些知識內(nèi)容的時候，為了能夠加深學(xué)生的記憶，避免出現(xiàn)只是的負(fù)遷移現(xiàn)象，可以列一個表格比較一下它們的異同點，請看表2。2課堂小結(jié)教學(xué)的策略2.1留下課堂小結(jié)的空間在一般情況下，課堂小結(jié)大概只需要五分鐘左右，但是不要小看這五分鐘，也不可忽視這個五分鐘的環(huán)節(jié)。實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中的很多數(shù)學(xué)教師并沒有對課堂小結(jié)引起足夠的重視，甚至沒有意識到它的存在價值，經(jīng)常性的讓其它的環(huán)節(jié)來占用課堂小結(jié)的時間，比如新知拓展、隨堂訓(xùn)練。而教師要想將課堂小結(jié)的重要作用充分發(fā)揮出來，就要對教學(xué)設(shè)計進行重新規(guī)劃。比如教學(xué)一元一次方程的相關(guān)內(nèi)容時，教師首先可以給出概

5、念：能使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。一般要檢驗?zāi)硞€值是不是方程的解，可以用這個值代替未知數(shù)代方程，看方程左右兩邊的值是否相等，而后再設(shè)計一系列的練習(xí)題讓學(xué)生進行解答：（1）x=3是下列哪個方程的解？（）a.3x-1-9=0b.x=10-4xc.x（x-2）=3d.2x-7=12（2）判斷下列方程是不是一元一次方程：（1）23-x=一7：（2）2a-b=3（3）y+3=6y-9；（4）0.32m-（3+0.02m）=0.7但是每個教師都能不一定能夠?qū)﹄S堂練習(xí)的節(jié)奏進行掌控，實際情況是，有許多的教師會由于練習(xí)的進度發(fā)生變化而不得不將課堂講解以及學(xué)生

6、練習(xí)的時間延長，所以等到下課鈴聲響起這個環(huán)節(jié)還沒完成，當(dāng)練習(xí)結(jié)束后，干脆就直接跳過這個環(huán)節(jié)。所以為了提升數(shù)學(xué)課堂的效率，教師要盡量的選一些比較典型的練習(xí)來給學(xué)生施加訓(xùn)練，同時要歸還給學(xué)生課堂小結(jié)的時間，并將課堂的小結(jié)的時間充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識凝聚在一起，這樣學(xué)生就能夠加深對這一知識內(nèi)容的理解程度1。2.2拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識調(diào)查結(jié)果顯示，很多的教師在進行課堂小結(jié)的時候，僅僅只是對課堂所學(xué)的知識進行總結(jié)，雖然這種總結(jié)的方式能夠在一定程度上起到鞏固知識的作用，但是并不代表任何的課時以及課型都適。而且，這種純粹羅列知識的小結(jié)方法，會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的反感心理，這樣學(xué)生對課堂小結(jié)就不會持有良

7、好的態(tài)度。能為學(xué)生設(shè)置巧妙留白就是課堂小結(jié)當(dāng)中很重要的一項任務(wù)，而且能夠助于學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，拓展自己的知識面。比如在學(xué)絕對值相關(guān)的內(nèi)容時，很多的教師基本上借助一些實際問題來引導(dǎo)學(xué)生對這類知識內(nèi)容的概念以及求法進行學(xué)習(xí)，比如數(shù)軸認(rèn)知、觀察溫度計等等問題。這樣教學(xué)的方法就是通過不斷重復(fù)和強化概念來進行的，沒有給學(xué)生留下任何思考的空間以及懸念，因此學(xué)生很難調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性，為了讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些課后獨立思考和探究的問題和情境：星期天黃老師從學(xué)校出發(fā)，開車去游玩，她先向東行20千米，到朱家尖，下午她又向西行30千米，回到家中（學(xué)校、朱家尖、家在同一直線上），如果規(guī)

8、定向東為正，用有理數(shù)表示黃老師兩次所行的路程；如果汽車每公里耗油0。15升，計算這天汽車共耗油多少升？然后要求學(xué)生自己地觀察自己周邊的生活，在生活當(dāng)中找到絕對值的模型，并且可以改編成一個數(shù)學(xué)問題2。通過這樣的方式，更能夠助于學(xué)生提升自己的解題能力。2.3對方法進行創(chuàng)新課堂小結(jié)最重要的并不是讓學(xué)生熟練地記住各種數(shù)學(xué)概念和原理，以及原則和公式，而是使得學(xué)生的數(shù)學(xué)新知得以發(fā)展，發(fā)揮出課堂小結(jié)應(yīng)有的作用。課堂小結(jié)有非常多樣的方式，但是教師在對課堂進行設(shè)計的時候，要結(jié)合具體情況，找尋出效果最佳的課堂小結(jié)方式，并合理應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上，不斷進行創(chuàng)新。比如可以采用知識回顧法，也可采用實際問題探究法，這樣的小結(jié)方式們不僅能夠助于學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)到的知識，同時還能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行解題和實踐3。3總結(jié)語課堂小結(jié)有多種作用，包括強調(diào)、鞏固、總結(jié)、拓展知識的作用。因此作為初中數(shù)學(xué)教師，要對課堂小結(jié)引起足夠的重視，對課堂小結(jié)的方法不斷創(chuàng)新，給學(xué)生留下更多的探究和思考空間，才能夠保障教學(xué)的整體質(zhì)量。參考文獻：1欒慶芳.初中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)價值教師認(rèn)同度調(diào)查研究以安徽省初中數(shù)學(xué)骨干教師的調(diào)查為例j.合肥師范學(xué)院學(xué)報，2013，31（6）：111-114.2楊柳，聶東明，