學(xué)前教育宣傳月——致家長一封信

1、學(xué) 前 教 育 宣 傳 月 致 家 長 一 封 信( 共 3 頁 )-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可- -內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小- 2 學(xué)前教育宣傳月致家長的一封信各位家長：大家好！每年5 月 20 日6 月 20 日是全國學(xué)前教育宣傳月，今年我園宣傳主題為“游戲點(diǎn)亮快樂童年”。為深入貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于做好2017 年學(xué)前教育宣傳月活動的通知，我園廣泛開展了學(xué)前教育宣傳月活動。圍繞主題，我們精心制定了宣傳月活動方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。通過公眾平臺、家園聯(lián)系欄、家長會等多種渠道，及時向廣大家長宣傳學(xué)前教育相關(guān)知識。下面就談?wù)劇靶W(xué)化”教育傾向和行為對孩子發(fā)展的危害性，幫助家

2、長更新觀念，促進(jìn)孩子身心和諧健康發(fā)展。歡迎各位家長積極參與，共同關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展，共同營造良好的學(xué)前教育氛圍。遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，避免拔苗助長式的學(xué)習(xí)孩子教育 “ 小學(xué)化 ” 是“ 重復(fù)型教育 ” ，危害孩子的身心健康發(fā)展1、孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)學(xué)齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官發(fā)育還不完善，決定了他們還不能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)地學(xué)習(xí)，作為孩子的教育者家長和老師，如果像對待小學(xué)生一樣要求他們，這種違背規(guī)律的做法對孩子的危害可想而知。孩子在這種小學(xué)化的教育過程中，得不到快樂，得到的是消極的情緒體驗(yàn)，自然會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一3 件痛苦的事情，于是，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，產(chǎn)生了厭學(xué)

3、的情緒，這才是最糟糕的事情！2、扼殺了孩子的天性，剝奪了孩子的快樂孩子天性是喜愛游戲，一切活動都應(yīng)該在游戲中進(jìn)行。否則，就是違背了教育規(guī)律。而小學(xué)化教育不顧孩子的年齡特點(diǎn)，泯滅了孩子活潑好動的天性，剝奪了孩子的快樂，使孩子失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、探索的機(jī)會，天才被扼殺在搖籃之中。3、不利于孩子身體的正常發(fā)育，危害孩子的身體健康學(xué)前期的孩子正處于長身體的階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，如果強(qiáng)制孩子長時間的集中注意力，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子變得表情呆板，過早過多地進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致孩子近視、駝背、消瘦等身體上不良癥狀的產(chǎn)生，給孩子身體健康帶來嚴(yán)重危害。4、不利于孩子健全人格的形成，危害孩子的心

4、理健康學(xué)前教育 “ 小學(xué)化 ” 讓孩子進(jìn)行強(qiáng)制性學(xué)* ，他們 “ 玩” 的時間被剝奪了，學(xué) * 的主動性、積極性、創(chuàng)造性無法發(fā)揮，孩子過早地背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成健全的人格，嚴(yán)重危害了孩子的心理健康。家園配合，順利渡過幼小銜接教育孩子，絕不僅是幼兒園和老師的任務(wù)，需要家庭和幼兒園配合，共同參與，分工協(xié)作。4 1、鼓勵孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情家長在這個時候要積極鼓勵孩子上小學(xué)，激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情，讓孩子對即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。家長也可以帶孩子到小學(xué)的校園里讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)校園的氛圍。2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力進(jìn)入小學(xué)后，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會照顧自己，這時候老師的主要任務(wù)是傳授知識，孩子要學(xué)會集中注意力，學(xué)會自控能力。作為家長，在日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情。3、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力相對于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立、自主和多變。所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他們順利地展開新的校園生活有著非常重要