小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及策略研究

1、    小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及策略研究    【摘 要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中具有重要的作用，因此學(xué)校必須要高度重視對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的問題的研究，從而更好的促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程的不斷的完善，在這一基礎(chǔ)上不斷提升小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，文章就以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為主要的著力點(diǎn)，介紹了現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中存在的主要問題，同時(shí)根據(jù)這些問題進(jìn)行策略分析，從而不斷促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程的整體的進(jìn)步，從而達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；問題；策略一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析小學(xué)美術(shù)課程在現(xiàn)今的素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，越來越發(fā)揮出重要的作用，現(xiàn)階段，學(xué)

2、校更加注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，所以各個(gè)小學(xué)對(duì)于美術(shù)課程的開設(shè)以及發(fā)展也越來越重視，目前，小學(xué)美術(shù)課程在實(shí)際的開設(shè)過程中的進(jìn)步性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)校更加注重對(duì)于專業(yè)的師資力量的配置以及教學(xué)道具的投入，小學(xué)生可以利用一定的美術(shù)工具進(jìn)行實(shí)踐式的學(xué)習(xí)。第二，在實(shí)際的教學(xué)過程中，更加注重對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新美術(shù)教師在進(jìn)行課程的教授過程中不斷注重提升小學(xué)生的專業(yè)的能力，同時(shí)更注重一定的因材施教，這也是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中所取得的重要的問題。但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中仍然存在一定的問題，因此必須要不斷解決問題從而更好的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中存在的問題（一）

3、小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不強(qiáng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中普遍存在的一個(gè)問題就是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極不強(qiáng)，這一問題的出現(xiàn)與小學(xué)生自身的原因有關(guān)，也與外界的原因有關(guān)，從自身方面來講許多小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的整體的接觸較少，興趣不高，所以不能主動(dòng)地投入到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)之中，這是小學(xué)生在實(shí)際的美術(shù)課程學(xué)習(xí)的過程中存在的自身的原因。另外，從外部上來講，現(xiàn)階段應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，所以學(xué)好主要學(xué)科也成為了各個(gè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，所以對(duì)于整個(gè)美術(shù)課程的重視程度不夠，以及家長(zhǎng)等來自外界的壓力，造成小學(xué)生沒有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)課程，提升對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，這是存在的一個(gè)主要的問題之一。（二）學(xué)生的主導(dǎo)性作用發(fā)揮不強(qiáng)美術(shù)課程的學(xué)

4、習(xí)必須要充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際的課程的學(xué)習(xí)過程發(fā)揮出主要的作用，這也是在實(shí)際的課程教學(xué)過程的關(guān)鍵，但是在現(xiàn)階段，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中缺少一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師還主要以教授課程為主，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主導(dǎo)，學(xué)生不能很好的參與到整個(gè)課程的學(xué)習(xí)之中，這就在很大程度上造成了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的課程的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)掌握不夠，不能在很大程度上提升學(xué)生的積極性，因此針對(duì)這一問題，教師必須要樹立與學(xué)生的平等意識(shí)，把學(xué)生放在美術(shù)課的主導(dǎo)地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。三、解決美術(shù)課程教學(xué)過程中存在問題的可行性策略針對(duì)小學(xué)生在實(shí)際的美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及美術(shù)

5、教學(xué)過程中存在的不足，必須要從這些方面更好的完善這些問題，從而不斷提升小學(xué)生的美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。（一）充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性美術(shù)課程具有人文價(jià)值，能體現(xiàn)人文關(guān)懷和人文導(dǎo)向。以培養(yǎng)和造就青少年新型的文化品格為神圣使命。人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類的解放與自由的追求，制作優(yōu)良的多媒體課件不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)理想的藝術(shù)教學(xué)境界，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“愉快教學(xué)”的現(xiàn)代教育特色，是運(yùn)用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試，同時(shí)，學(xué)校在對(duì)于小學(xué)美術(shù)的課程的編排上也需要不斷的注重，減少學(xué)生在應(yīng)試環(huán)境下

6、產(chǎn)生的壓力，從而更好的提升小學(xué)生的美術(shù)的專業(yè)的素質(zhì)。（二）發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，需要從以下幾個(gè)方面做起。第一，教師在實(shí)際的課程的教授過程中要樹立平等的意識(shí)，與學(xué)生保持一定的平等的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教師的形象，讓學(xué)生能夠很好的自己相處，這樣更有利于學(xué)生很好的參與到課程的學(xué)習(xí)之中。第二，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程中注重整個(gè)教學(xué)過程的完善，教師可以在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生可以很好的體驗(yàn)課程，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于美的品味以及對(duì)于整個(gè)課程的學(xué)習(xí)的重視，不斷提升小學(xué)生的整體的能力，教師在這一過程中積極引導(dǎo)同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。四、結(jié)束語(yǔ)總之針對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)的問題，必須要進(jìn)行針對(duì)性的策略分析，通過問題的解決，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的整體的能力水平，教師在這一過程中必須要起到積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為整個(gè)課程學(xué)習(xí)的主