小石潭記說課稿

1、小石潭記說課稿一、說教材小石潭記 八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的第一篇課文， 是唐代文學(xué)家柳宗元的著名山水游記永州八記中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物， 著意渲染它的寂寞、 凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼、凄愴的情感。全文不足 200 字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情畫意。 教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。二、說教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)提出的 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容 ”、“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感

2、悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣 ”等要求。結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：【知識(shí)與技能】1、準(zhǔn)確誦讀課文，疏通文意，積累重要的文言詞語。2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，融情于景的寫法?！具^程與方法】1、借助注釋，疏通文意，理解文章的思想內(nèi)容。2、通過反復(fù)誦讀， 分析文章寫景的方法；體會(huì)作者在貶居生活中復(fù)雜的心境?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)課文的品讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確誦讀；疏通文意，理解課文的思想內(nèi)容；2、品讀精彩語段，學(xué)習(xí)融情于景的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：品讀精彩語段，學(xué)習(xí)融情于景的寫法。體會(huì)作者在貶居生活中復(fù)雜的

3、心境。本文個(gè)別語句晦澀， 詞語活用現(xiàn)象較多， 是學(xué)生理解課文的一大障礙，因而準(zhǔn)確誦讀課文，疏通文意、積累文言實(shí)詞、虛詞是本課的重點(diǎn)；由于年代久遠(yuǎn)，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解作者貶居生活中復(fù)雜的心境是本文教學(xué)的難點(diǎn)。三、說教學(xué)、學(xué)法新課標(biāo)指出 “充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式 ”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考 ”。因此，在課堂上，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂以喚起他們的切身感受， 激發(fā)他們質(zhì)疑、 辨疑的意識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文， 從而達(dá)到提升個(gè)人語文素養(yǎng)的目的。1、 根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)

4、生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：課前資料交流、誦讀感悟法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法等。2、學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)提出 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！睂?duì)于初中生來說， 學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文并能在課后背誦， 能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的， 只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:1、多種形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；2、借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合

5、作，疏通文意，提高閱讀文言文的能力；3、利用合作、討論、探究的方法，采取師生互動(dòng)的形式，體會(huì)課文抓住特點(diǎn)描寫景物、借景抒情的寫法，提高寫作能力；課前預(yù)習(xí)1、 對(duì)照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；并整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞；2、 根據(jù)資料鏈接，了解作者及寫作背景； （之所以布置這樣的預(yù)習(xí)題目，它的好處在于使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。）四、說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入課文 ，隨之課件展示課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很有親和力，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近學(xué)生與老師的距離，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (目的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向。)（三）、走進(jìn)作者，了解寫作背景根據(jù)

6、學(xué)習(xí)資料了解有關(guān)作家、作品背景；教師適當(dāng)補(bǔ)充。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)， 為下面深入文本， 理解作者的思想感情作了鋪墊。（四）、誦讀課文，感知內(nèi)容1、 朗讀課文1）自由朗讀，并指出誦讀方法，2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，教師組織學(xué)生聽讀、評(píng)議，教師最后總結(jié)； （目的是檢查學(xué)生朗讀情況，并讓其掌握朗讀方法。）3） 范讀，教師播放視頻朗讀。這樣學(xué)生可以在優(yōu)美的畫面中感受課文的美，感受作者的情感，初步了解課文內(nèi)容.2、 疏通文意 ，理解內(nèi)容1) 小組交流、疏通文意 . 以小組為單位進(jìn)行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。2）集體質(zhì)疑 ，學(xué)生

7、提出疑問，由學(xué)生幫助解決，教師點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、詞句。新課標(biāo)要求學(xué)生 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容 ”，我設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)， 主要的目的是讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。3、當(dāng)堂檢測(cè)我設(shè)計(jì)課堂練習(xí)， 既檢查了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，又獲得了信息反饋，有效地達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)。（五）美讀課文，體悟情感1、 再讀課文，理清寫作順序2，合作討論，感知內(nèi)容1） 投影問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了小石潭的哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么方法描寫的？2） 自主

8、閱讀3 分鐘后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，小組代表總結(jié)發(fā)言。教師做定性評(píng)價(jià)并板書明確。本文是文言文游記中的佳作， 作者對(duì)小石潭觀察入微， 描摹細(xì)致，我設(shè)計(jì)這三個(gè)問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生去探究文章寫作特點(diǎn)， 感受小石潭的幽靜。 （我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié) ,既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力和概括能力，也有利于鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，一舉多得） 。3、精讀課文，體悟情感1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境， 暢說小石潭的景色給自己的感受？2） 深入探究，作者對(duì)小石潭的感受？王國(guó)維說：一切景語皆情語。面對(duì)如此優(yōu)美景色，作者卻是“悄愴幽邃 ”。請(qǐng)結(jié)合寫作背景，說一說你的理解？（可以從文中找出相應(yīng)的語句）新課標(biāo)要求學(xué)生 “對(duì)作品中感人的情境， 能說出自己的體驗(yàn) ”，而且“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)” 。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中， 加深理解和體驗(yàn)作者在文中流露出來的思想感情， 有所感悟和思考， 受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（六）教師寄語 ，小結(jié)課文。（我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)心境平和的面對(duì)人生得失，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。 ）（七）布置作業(yè)1、背誦課文2、整理重要的文言詞句3、學(xué)習(xí)本文的寫法，寫自己熟悉的一處景物，要求寫出景物的特征及自己的感受。這個(gè)作業(yè)的布置讓學(xué)習(xí)不再