2022年2022年分數(shù)的意義說課稿、設計、反思

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載分數(shù)的意義說課稿分數(shù)的意義為義務訓練課程標準試驗教科書五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容；一.教學指導思想數(shù)學課程標準 指出：數(shù)學教學,要讓同學親身經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程, 也就為經(jīng)受一個豐富.生動的思維過程,使同學通過數(shù)學活動, 把握基本的數(shù)學學問和技能,激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好；因此, 在教學中我們將以同學進展為立足點,以自我探究為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,借助多媒體幫助教學,借助生 活事例,引導同學動手操作, 觀看辨析.自主探究, 充分調(diào)動同學學習的積極性.主動性,讓同學全面.全程.全心地參加到每一個教學環(huán)節(jié)中；在教與學的過程 中,使同學觀看

2、.操作.口頭表達等才能得以培育,使同學的創(chuàng)新意識得以開發(fā) 與增強；二.教材結(jié)構(gòu)分析分數(shù)的意義為在三年級同學已經(jīng)初步熟識了分數(shù), 并且知道把一個物體.一個計量單位平均分成如干份,取這樣的一份或幾份, 可以用分數(shù)來表示的基礎 上進行教學的； 重點為使同學懂得不僅一個物體,一個計量單位可用自然數(shù)1 來表示,很多物體組成的一個整體也可用自然數(shù)1 來表示,通常把它叫做單位 “ 1”,進而總結(jié)概括出分數(shù)的意義；縱觀同學的學問基礎及對教材的剖析,從而確立了該課的教學目標及教學重難點；1.通過教學同學能懂得單位 “1”不僅為一個物體, 很多物體也可以看成單位 “ 1”；2.同學能把握單位 “ 1”平均分成如干

3、份, 表示其中的一份或者幾份的數(shù)用分數(shù)來表示；3.同學能用分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系,知道單位“1”的幾分之幾為多少；教學重點：懂得分數(shù)的意義；教學難點：熟識單位“ 1”,知道很多物體也可以為一個整體；三.教學設計思路依據(jù)同學由 “感知表象抽象”的認知規(guī)律,在教學中主要采納了動手操作及自主探究的教學方法,即把問.說.講.做的權(quán)益和時間交給同學,力圖為 同學營造一個寬松.民主的學習氛圍,充分調(diào)動同學眼.口.腦.手等多種感官 參加熟識活動,讓孩子們真正感受到“我能行”；在深化剖析教材分析同學的基精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載礎上,全課以“談話導入,喚醒已知動手操作,制

4、造分數(shù)媒體演示,揭示產(chǎn)生”三大主線貫穿全課,其中動手操作,制造分數(shù)這一大環(huán)節(jié)包括動手操作,感知意義； 師生互動, 懂得意義； 深化整體, 總結(jié)意義； 奇妙練習, 強化意義四步；設計了如下一節(jié)課；（一） 談話導入 、喚醒舊知俗語說： “良好的開端就為勝利的一半”,我認為,高年級的新課導入不需要象低年級去追求喧鬧活躍的場面,而為老師去以伴侶的身份, 以親切的語氣和同學談話,明白他們對舊知的把握情形,喚醒他們對舊知的記憶,為新知和就 知的連接打好基礎,同時,引入分數(shù)的產(chǎn)生,帶著同學走進分數(shù)世界,激發(fā)同學 用飽滿的熱忱進入新知的探究；（二）.循序漸進,探究新知教學中、 遵循同學有感知表象抽象的認知規(guī)律

5、、 第一、 讓同學利用桌面上的材料表示出四分之一、 初步感知一個物體, 一個計量單位都可以看作為一個整體；接著 、 找到本節(jié)課難點的突破口、 然后設問 : 多個物體組成的一個整體能平均分嗎 .你能得到哪些分數(shù) .你為怎樣得到的 .讓同學在動手操作.合作溝通中深化感知分數(shù)的意義 、 然后引出一些物體也可也看作一個整體、 讓同學找誕生活中 的一個整體 、 并引出懂得單位“ 1”,結(jié)合對單位“ 1”的懂得和找分數(shù)的過程, 聯(lián)系生活實際說說分數(shù)的意義,建立分數(shù)意義的表象, 最終讓同學用自己的話說說什么為分數(shù),同學相互溝通,相互補充,老師再加以點化,這樣一個抽象的概 念通過層層推動,步步深化, 在同學的

6、體驗和感知中得到理性的升華,達到預期的教學目的；（三）.巧設練習,深化新知練習的設計有淺入深,分為基礎性練習和實踐性練習,不僅鞏固課堂所學知 識,仍把同學所學學問運用到現(xiàn)實生活中去,讓同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系；分數(shù)的意義教學設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載小專題 : 有效利用生活實例 、幫忙同學懂得數(shù)學概念. 教學內(nèi)容 ：教材第 61 62 頁的內(nèi)容及教材63 頁練習十相應練習教學目標 ：4.通過教學同學能懂得單位 “1”不僅為一個物體, 很多物體也可以看成單位 “ 1”；5.同學能把握單位 “ 1”平均分成如干份, 表示其中的一份或者幾份的數(shù)用分數(shù)

7、來表示；6.同學能用分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系,知道單位“1”的幾分之幾為多少；教學重點 ：懂得分數(shù)的意義；教學難點 ：熟識單位“ 1”,知道很多物體也可以為一個整體；教具預備 ：圓形紙片.正方形紙片.卡片.12 根小棒.課件；教學活動 ：一.談話引入 ：1.在生活中那些東西可以用自然數(shù)“1”來表示；同學自由回答；2 個同學, 5 個同學, 50 個同學可以用 1 來表示嗎？2.分數(shù)的產(chǎn)生；談談你課前明白的分數(shù)的產(chǎn)生；二.新知探究1. 熟識單位“ 1”；（1） ） 懂得把一個物體,一個計量單位,看成一個整體；動手操作：出示14精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課件出示操做要求：.利用

8、桌面上的材料制造1 ；.用彩筆表示41 ；.在4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載小組內(nèi)說說你這個分數(shù)的制造過程； （材料：一張正方形的紙,一張圓形的紙,一根一米長的彩帶；）同學操作,老師巡察；呈現(xiàn)匯報；把一個正方形平均分成4 份取其中的一份就為這個正方形的1 ；4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載把一個圓形平均分成4 份取其中的一份就為這個圓形的把一根彩帶平均分成4 份取其中的一份就為這根彩帶的小結(jié)：一個正方形,一個圓形,一個計量單位統(tǒng)稱為一個整體；（2） ） 懂得把一些物體看成為一個整體；出示 4 個橘子

9、的圖片,提問：4 個橘子中的一個能不能用來1 ；41 ；41 表示？4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學爭論,引出：把4 個橘子看成一個整體其中一個橘子就為這個整體的1；4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載讓同學在操作紙中圈出8 個橘子的1 ,12 個橘子的41 ；引導同學說出像這樣4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的一些物體也可以看成一個整體平均分產(chǎn)生分數(shù)；同學觀看 4 個橘子的四分之一, 8 個橘子的四分之一, 12 個橘子得四分之一, 有什么相同點和不同點； （同樣為四分之一為什么在三幅圖中表示的詳細數(shù)量不一樣？像這樣的分數(shù)在生活中仍有很多,請同

10、學們再舉幾個和同桌說一說；（3） ） 比較一個物體和一些物體的相同點和不同點；課件出示 1 個橘子平均分成4 份圖片和 4 個橘子平均分成4 分的圖片,分別說一它們表示的意義；小結(jié)：一個物體一個計量單位平均分可以產(chǎn)生分數(shù),而一些物體也可以看作一個整體進行平均分而產(chǎn)生分數(shù)；所以一個物體一些物體都可以看作一個整體,一個整體可以用自然數(shù)1 來表示,通常把它叫做單位“1”；課件顯示 6 只熊貓圖；接著演示并提問 “這里把什么看作一個整體呢？把 6 只小熊玩具平均分成幾份？每份為多少只熊貓？2 份為這個整體的幾分之幾呢？3 份為這個整體的幾分之幾呢？小結(jié)：把 6 只熊貓組成的一個整體,也可以看作單位“

11、1；”2.歸納分數(shù)的意義；（ 1）爭論概括這些例子的共同點：同學們,我們舉了這么多例子,都為為了說明什么樣的數(shù)叫分數(shù),請同學們想一想這些例子有哪些共同點呢？請前后桌四人小組爭論；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（ 2）嘗試歸納：把一個物體一些物體平均分成如干份這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示；這句話仍可以怎么說？（ 3）說一說黑板上的分數(shù)表示的意義；3.學習分數(shù)單位 ；小組合作完成教材62 頁的做一做：拿出 12 根小棒按上面的要求每人選其中的一種分法分一分,并把分數(shù)填完整；呈現(xiàn)匯報：讀出你的分數(shù)并說一說為幾個幾分之一？說明分數(shù)單位：把單位一平均分成如干份,表示

12、其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位；說一說上面其他幾個分數(shù)的分數(shù)單位；三.鞏固練習；教材 63 頁練習十的一.二.三.四.七.八題；四.總結(jié)；這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收成？分數(shù)的意義教學反思精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載新課標指出：“重視從同學的生活體會和已有的學問中學習數(shù)學和懂得數(shù)學；”通過呈現(xiàn)生活實例,創(chuàng)設有利于同學自主探究的教學情境,不僅有利于學生學習和懂得數(shù)學,把握數(shù)學學問和技能,而且仍有利于促進學問遷移,使同學獲得探究數(shù)學,體驗和利用數(shù)學去解決實際問題的才能；“分數(shù)的意義”為在同學已對分數(shù)有了初步的熟識的基礎上進行教學,其教學目的為讓同學能正確地熟識單位“1

13、”,懂得分數(shù)的意義,并能以詳細生活情形為對分數(shù)的意義做出說明,有條理地運用分數(shù)學問對生活中的問題進行分析與摸索；而分數(shù)的意義對于學校生來說為一個比較抽象的概念,怎樣讓同學懂得單位“1” 的含義？引導同學一步一步地從詳細的實例中逐步抽象歸納出分數(shù)的意義為本節(jié)課所要解決的兩個重點問題；因此,課中我能緊緊抓住本課的重點, 從以下兩方面著手,引導同學領(lǐng)會單位“1”的含義,懂得分數(shù)的意義；（一）重視從同學已有學問體會動身,抓住新學問的生長點,對單位“ 1”的熟識和擴展,加深對分數(shù)的熟識；課一開頭,就從同學比較熟識的把一個物體平均分入手,引導同學歸納出把一個物體平均分成如干份,這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來

14、表示,接著以嘗試解決把一些物體平均分,用分數(shù)表示部分和整體的關(guān)系這一新的數(shù)學問題,引起同學對所分物體個數(shù)的關(guān)注,通過摸索.觀看.比較,使同學懂得了也可以把很多物體看作一個整體進行平均分,用分數(shù)表示其中的一份或幾份,從而完成了對單位“1”的熟識與擴展,也為揭示分數(shù)的意義做了較充分的預備；（二）留意讓同學在應用中鞏固和加深對分數(shù)意義的懂得；本節(jié)課不僅 給同學供應了較豐富的學習材料,通過觀看比較.分析爭論.歸納概括出分 數(shù)的意義,而且仍留意讓同學經(jīng)受分數(shù)在生活中應用的過程,如把全班人數(shù) 平均分成6 組,每組人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾,兩組占幾分之幾,聯(lián)系生活中常見的分東西的情形,分別讓同學說說各用什么分數(shù)表示分得的結(jié)果, 并對分數(shù)的意義作出說明；這樣同學在應用中不但加深對分數(shù)意義的懂得熟識,而且把對分數(shù)的熟識提高到一個新的層次,同時也為今后學習分數(shù)應用 題打下了基礎；上完這節(jié)課我覺得仍有很多不足值得改進,比如：對于數(shù)學概念的教學把握不夠精確,老師不敢大膽放手,同學自主