心理健康教育主題班會(huì)教案(1)5頁(yè)

1、心理健康教育主題班會(huì)教案我的情緒我做主大莊鎮(zhèn)中心學(xué)校五1班 周賀 主題：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法，做情緒的主人活動(dòng)目的：1.    認(rèn)識(shí)到積極情緒有益身心健康，能夠提高學(xué)習(xí)效率，可以改善人際關(guān)系，而消極情緒對(duì)身心健康有害，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，造成人際關(guān)系緊張。2.    懂得消極情緒可以通過(guò)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為積極情緒，激發(fā)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的動(dòng)機(jī)，嘗試找到適合自己的化解消極情緒的幾種方法。活動(dòng)形式：討論交流、小品表演等重點(diǎn)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，在生活中及時(shí)轉(zhuǎn)化消極情緒。難點(diǎn)：用理性認(rèn)知取代不合理認(rèn)知，在實(shí)際生活中及時(shí)化解自己的消極情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2、1.指導(dǎo)學(xué)生排練小品她陷入情緒的怪圈2.準(zhǔn)備歌曲喜洋洋、幸福拍手歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入課題同學(xué)們，你知道“笑一笑，十年少”是什么道理嗎？心情好的時(shí)候與心情糟糕的時(shí)候你的感覺(jué)有什么不同？誰(shuí)來(lái)與大家分享一下？（學(xué)生分享自己的體會(huì)）是啊，心情好的時(shí)候，我們的腳步更輕快，在我們眼里，天更藍(lán)，草更綠，花更美。心情不好的時(shí)候呢？見(jiàn)什么煩什么，“一邊去，煩著呢！”如果我們經(jīng)常陷入消極情緒里，會(huì)怎樣呢？下面請(qǐng)大家欣賞小，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：    1.小品中的人物是什么情緒狀態(tài)？2.這種情緒狀態(tài)對(duì)她的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)什么影響？二、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害1.小品表演她陷入情緒的怪圈。內(nèi)容

3、：蘭蘭拿著剛下發(fā)的數(shù)學(xué)試卷，她得了87分，有一道選擇題她答對(duì)了，老師卻給她漏掉了3分，蘭蘭很生氣，她覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是故意的，就是不讓達(dá)到90分?？吹酵赖目荚嚫吲d的神情，蘭蘭更生氣了，有什么了不起，不就是考了65分嗎？不是我平時(shí)幫助你，你能及格嗎？放學(xué)了，麗麗邀蘭蘭一同回家，麗麗安慰蘭蘭說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，下次肯定能考九十分以上。蘭蘭冷冷地說(shuō)，你聰明，每次都考九十多分，我笨，好不容易能上九十，那個(gè)變態(tài)的老師硬是給我扣下來(lái)，讓我永世不得翻身了。麗麗還想再勸說(shuō)，蘭蘭不耐煩了，吼道：“你給我走開(kāi)，少在這里貓哭耗子假慈悲！”第二天，蘭蘭的考卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名，她見(jiàn)數(shù)學(xué)老師避開(kāi)走，上數(shù)學(xué)課時(shí)蘭蘭故意看小說(shuō)，作業(yè)也隨便

4、應(yīng)付，她覺(jué)得周圍的人都跟她過(guò)不去。2.學(xué)生討論，教師啟發(fā)并板書(shū)要點(diǎn)學(xué)生積極討論以上兩個(gè)問(wèn)題，蘭蘭陷入了消極情緒的怪圈。消極情緒導(dǎo)致不良行為，不良行為引起不良后果。 事情想法情緒行為 數(shù)學(xué)考試誤判3分，沒(méi)能達(dá)到90分老師故意整我怨憤咒罵、繞道走、不聽(tīng)課，是我太笨悲觀、自責(zé)作業(yè)馬虎同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍討厭、憤怒不理同學(xué)、尖刻父母會(huì)對(duì)我失望內(nèi)疚不安不敢告訴3.歸納：這個(gè)小品告訴我們什么道理呢？消極情緒往往使我們的行為發(fā)生種種偏差，造成不良后果，不利于學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，也不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，與師長(zhǎng)對(duì)立的消極態(tài)度，造成人際關(guān)系緊張，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)扭曲性格，甚至影響身體健康。

5、4.啟發(fā)思考同學(xué)們對(duì)蘭蘭有什么好的建議嗎？能否幫助她擺脫這個(gè)消極情緒怪圈？我們都不愿意做情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人。請(qǐng)大家思考，你知道哪些方法可以化解消極情緒？你平時(shí)曾經(jīng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)自己的消極情緒嗎？你是怎么做的？（學(xué)生分享自己的想法與做法）三、擺脫怪圈，做自己情緒主人活動(dòng)體驗(yàn)1.說(shuō)明活動(dòng)方法回憶小組討論全班交流歸納方法聯(lián)系實(shí)際。播放音樂(lè)喜洋洋，學(xué)生回憶曾經(jīng)引起消極情緒的事情，當(dāng)時(shí)情緒表現(xiàn)怎樣？當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？現(xiàn)在怎樣看待當(dāng)時(shí)的事情？還有哪些可能？有哪些辦法可以走出當(dāng)時(shí)的消極情緒？小組討論：當(dāng)你陷入情緒怪圈時(shí)，你用哪些方法走了出來(lái)？對(duì)于調(diào)節(jié)情緒，你還知道哪些方法？你現(xiàn)在還有哪些情

6、緒困擾，請(qǐng)小組同學(xué)幫你支招。教師活動(dòng)：巡視，了解小組活動(dòng)進(jìn)展，適當(dāng)參與小組交流。全班討論：教師引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流并歸納板書(shū)結(jié)論。調(diào)節(jié)情緒常用的方法：1.轉(zhuǎn)移注意力：聽(tīng)音樂(lè)；步步高、喜相逢、彩云追月、金蛇狂舞、喜洋洋、夜深沉、旱天雷、邊塞舞曲、春節(jié)序曲、花傘舞曲、采花燈、苗嶺歡歌、春天來(lái)了2.合理宣泄：體育鍛煉，與朋友一起打球，寫(xiě)日記，與好友聊天3.幽默法：自我解嘲。4.自我安慰：就當(dāng)是花錢買經(jīng)驗(yàn)，吃一塹長(zhǎng)一智，退后是為了向前5.理解寬容：他們也是為了我好，他（她）也是沒(méi)有別的辦法。6.調(diào)整目標(biāo)：可能我太過(guò)于心急了，什么事情都得有個(gè)過(guò)程，得慢慢來(lái)。7.改變認(rèn)知：事情也許并不這么簡(jiǎn)單，也許還有其他可

7、能，解決這個(gè)問(wèn)題還有其他途徑，辦法總比困難多。8.理性升華：用遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)自己，為理想拼搏，不必在于那些小事情，不跟某人一般見(jiàn)識(shí)。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)用改變認(rèn)知的方法來(lái)化解消極情緒回顧小品中的蘭蘭的想法，我們嘗試通過(guò)改變其中的不合理認(rèn)知來(lái)化解消極情緒。事情想法情緒行為數(shù)學(xué)考試誤判3分，沒(méi)達(dá)90分老師是公平的 自信 愉快主動(dòng)向老師請(qǐng)教我有潛力發(fā)揮作業(yè)認(rèn)真，積極思考同學(xué)是善意的尊重同學(xué)，對(duì)同學(xué)友好父母是愛(ài)我的主動(dòng)與父母溝通 結(jié)合學(xué)生提出的情緒困擾引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變認(rèn)識(shí)的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理的想法，并板書(shū)。板書(shū)：1、不合理：班長(zhǎng)被免職，太丟面

8、子了。   合  理：不當(dāng)班長(zhǎng)照樣可以嚴(yán)格要求自己，照樣可以為同學(xué)服務(wù)。2、不合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后，會(huì)被別人看不起。   合  理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后是暫時(shí)的，別人未必看不起，何況我有許多其他長(zhǎng)處。3、不合理：我必須在各科成績(jī)都優(yōu)秀。   合  理：世界上沒(méi)有十全十美的人，我可以通過(guò)努力提高薄弱科目的成績(jī)。4、不合理： 我長(zhǎng)得太胖，同學(xué)們都不會(huì)喜歡我。   合  理：我可以加強(qiáng)鍛煉讓身體健康，健康就是美。我有許多優(yōu)點(diǎn)，只要我友善待人，大家就會(huì)喜歡我。5、不合理：承認(rèn)錯(cuò)誤是一件痛苦的、不光彩的事。   合  理：人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤是好事，這是一種好品質(zhì)。五、歸納小結(jié)：從以上討論分析可以知道，當(dāng)我們生活中因?yàn)橐恍┦乱鹣麡O情緒時(shí)，如果我們能理智地用合理的想法來(lái)代替不合理的想法，那么消極情緒就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此，我們要走出情緒怪圈，關(guān)鍵在于改變一下自己不合理的、錯(cuò)誤的想法。決定情緒并不是事情，而我們看待事情的態(tài)度。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許