[體育游戲在初中體育教學中的作用]初中體育老師教學總結

1、體育游戲在初中體育教學中的作用 初中體育老師教學總結 體育游戲，一方面，作為體育的一局部，它具有體育運動的性質，在初中體育教學中，體育游戲可以為提高運動技能的需要，而通過各種方式呈現(xiàn)給學生；另一方面，作為帶有游戲性質的一項運動，它又具有游戲的各項功能，在初中體育教學中利用它可以給學生帶來運動樂趣，為初中體育教學增添新的活力。由于體育游戲具有提高學生體育素養(yǎng)和提高學生運動興趣的功能，因此在新課程背景下的初中體育教學中，越來越成為初中體育教師研究的一個熱點。 一、體育游戲在促進學生身體素質開展方面的作用 十幾年前的體育課上還有很多具有鄉(xiāng)土性質的游戲，今天看來，那就是體育游戲的一種表現(xiàn)形式。例如，丟

2、沙包的游戲，這種常見于過去少年兒童生活中的游戲，因為取材簡單且沒有太高的場地要求，所以為很多教師學生所喜歡。能否將其開發(fā)以符合現(xiàn)代學生的需要呢？筆者進行了簡單的嘗試。我先通過播放視頻，讓學生了解一下這項游戲運動。然后建議結合我們要訓練的目的把這個游戲加工一下，然后再來玩。 這下學生就很感興趣了，有學生提出可以兩人合作一起跑一定的距離，在跑的過程中要求傳遞沙包的次數(shù)不得少于多少次，這樣可以培養(yǎng)協(xié)調能力；還有學生提出可以雙人或四人合作，互相之間踢沙包，要保證踢到位，不踢丟，這樣可以培養(yǎng)合作能力與平衡能力后來，我選擇了局部學生提出的建議并在課堂上實施，由于是學生自己提出的方法，因此在課堂上就踴躍參與

3、，教學效果非常好。 二、體育游戲在培養(yǎng)學生健康心理方面的作用 體育游戲因為天然帶有游戲的性質，因此正好可以發(fā)揮舒緩學生心理壓力的作用。開始時可以選擇一個小游戲讓學生先輕松一下，給他們營造一個積極的學習心態(tài)。 同時，教師要開發(fā)一些小游戲，根據(jù)課堂的實際情況，穿插在體育課堂的教學當中，培養(yǎng)學生的耐挫能力和抗打擊能力。例如，讓學生分成兩小隊，每小隊站成兩列。一聲哨響之后，從第一個學生開始面對面地傳遞籃球。由于這個游戲需要學生之間的配合，又關系到團隊的榮譽，因此學生參與積極性很高。 由于人數(shù)較多，隊伍較長，因此在傳遞過程中容易出現(xiàn)傳丟的現(xiàn)象，所以勝敗很難事先料定。因此在這個游戲中常常出現(xiàn)一開始傳得快但

4、最后成績 情況，于是同組學生之間就會出現(xiàn)一些矛盾，學生也會因此而沮喪。在這個時候，我就會抓住時機對學生進行心理教育，讓他們知道應當如何配合，應當如何面對團隊內其他人的失誤，如果因為自己失誤又應當如何看待，不能形成思想壓力等。 三、體育游戲在促進班級整體和諧方面的作用 體育游戲也具有促進班級整體和諧的作用。一方面，整體是由個體組成的，個體身體素質的提升、心理健康水平的提高，會提升班級整體的身體和心理素質水平；另一方面，整體又不完全是個體的組合，因為一個整體當中包含著大量個體之間的聯(lián)系紐帶，這些紐帶能否發(fā)揮出和諧的力量，直接關系到班級整體的和諧與否。 在初中體育課堂中，體育游戲其實很能發(fā)揮促進班級和諧的作用。例如多角色參與的游戲，由于其具有一定的社會功能，所以在這樣的游戲中，學生可以比擬深切地體驗到社會角色的心理因素，比擬深切地體驗到角色交往中需要的各項根本技能與語言交流技巧和心理變化等等。 當然，利用體育游戲來提高班級和諧水平時，要注意體育游戲本身在體育課堂上的地位不能被削弱，因為體育游戲的天然本質還是體育與游戲的結合體。在具體實施中，我們也應該重視過程，而不能只看結果，尤其是不能將重心放在結果上，而縮短了發(fā)生過程所必需的時間與空間，這樣非但達不到促進班級和諧的效果，還會影響學生對體育游戲的認識。 在初中體育教學中適時