地球的衛(wèi)星(珙泉中心校：張學(xué)強(qiáng))

1、2018年春期珙縣送教下鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)：地球的衛(wèi)星-月球珙縣珙泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 644500 張學(xué)強(qiáng)2624003432QQ.com一、科學(xué)教育理論指導(dǎo) 在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)天體中，月球只是一個(gè)小天體，但是，由于月球距地球最近，對(duì)于地球來(lái)說(shuō)，除了太陽(yáng)之外，天空中沒有任何天體比月球?qū)Φ厍虻挠绊懜语@著，月球同人類的關(guān)系非常密切。在古代、現(xiàn)代、今后，月球知識(shí)都是我們研究的重要內(nèi)容。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面與地球有著明顯的不同。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 1、對(duì)于本課的基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生課前收集資料與課堂學(xué)生討論為主。 2、本課內(nèi)容有些知識(shí)比較抽象

2、，限于六年級(jí)學(xué)生的思維水平，教學(xué)中可以利用學(xué)生十分喜愛的網(wǎng)絡(luò)，生動(dòng)有效地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。 3、 對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生自己課前收集資料、課堂小組討論、教師指導(dǎo)、課件播放等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。三、學(xué)情分析 與學(xué)生交流過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽(yáng)、月亮、星球的知識(shí)，我們都會(huì)驚嘆學(xué)生所接觸的信息面之廣泛，也會(huì)慨嘆人類對(duì)宇宙奧秘孜孜不倦的追求與探索，以至留下如此豐富多彩的智慧成果。但僅僅停留在學(xué)生已有的認(rèn)知層面是不夠的，需要在學(xué)生頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系結(jié)構(gòu)模型（衛(wèi)星、行

3、星、恒星；太陽(yáng)系、銀河系、河外星系；宇宙浩瀚、奧秘）。四、教學(xué)目標(biāo) 通過收集資料，課堂交流，了解一些月球的基本知識(shí)和人類探索月球的歷程。讓學(xué)生對(duì)月球的基本情況、運(yùn)動(dòng)方式以及人類對(duì)月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。五、教學(xué)重難點(diǎn) 搜集資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。六、教學(xué)準(zhǔn)備了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí)；月球卡范例（參考教材上的范例）。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）、人類對(duì)月球的探索歷程1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答）2、 有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽？如：楓橋夜泊（唐代張繼）月落

4、烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。靜夜思（唐代李白）床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。從軍行（唐代王昌齡）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。宋代蘇東坡人有悲歡離合，月有陰晴圓缺3、 談話：從這些故事和詩(shī)歌中，我們可以了解到自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球，那么月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？今天我們就一起來(lái)研究地球的衛(wèi)星月球。板書課題4、 閱讀課本46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？5、 討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？6、 對(duì)這些工具有沒有補(bǔ)充內(nèi)容，

5、說(shuō)給大家聽聽。7、 交流：在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？（人類探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多，人類對(duì)月球的疑問也越來(lái)越多）。（二）、制作我的月球卡1、 課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息？2、 小組內(nèi)將課前收集的月球的信息按教師給定的方法交流和分類整理，教師巡視。3、 各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。其它小組作補(bǔ)充。4、 從剛才匯報(bào)的情況看，收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月份的故事。5、 下面請(qǐng)大家根據(jù)各組

6、交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動(dòng)記錄中。6、 小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小，表面特征等很多方面與地球不同。（三）、拓展延伸1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、 在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決？請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。3、我國(guó)的探月工程嫦娥一號(hào)、嫦娥二號(hào)、嫦娥三號(hào)，無(wú)人月球探測(cè)器。嫦娥三號(hào)（玉兔月球車）探測(cè)器于2013年12月發(fā)射成功，工作三個(gè)月。出現(xiàn)不能移動(dòng)故障，但觀察、照相工作正常。與美國(guó)、俄羅斯等強(qiáng)國(guó)相比較，有較大的技術(shù)差距。我國(guó)的技術(shù)還停留在繞月的水平上。（我國(guó)于2004年起步，美國(guó)阿姆斯特朗19

7、69年已經(jīng)登上月球）共和國(guó)的驕傲：神州五號(hào)、神州六號(hào)、神州七號(hào)載人飛船。（宇航員楊利偉）八、教學(xué)評(píng)價(jià)本課的主要環(huán)節(jié)在小組的交流上，這是一個(gè)分享、共享的過程，是以前沒有過的。在課前的查閱資料的過程中，許多孩子已經(jīng)對(duì)月球的部分信息有所了解，這就將科學(xué)學(xué)習(xí)由課堂引到課外。交流的環(huán)節(jié)則讓孩子們?cè)陬^腦中形成了知識(shí)風(fēng)暴。課堂的時(shí)間有限，孩子們對(duì)于這些信息的交流還處于一種興奮狀態(tài)，所以，我想課后的爭(zhēng)論是不可避免的。這正是我們的目的所在。 九、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述我把教學(xué)過程分成了四個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、月球探索、制作“月球卡”、延伸活動(dòng)。 在學(xué)法上分成了四部分：1、 讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)書中的插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。 2、 思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 3、 做：讓學(xué)生課前收集資料，課堂上進(jìn)行小組討論，從中獲得感知。 4、 記：使學(xué)生在初步了解本課知識(shí)的基礎(chǔ)上，識(shí)記本課重點(diǎn)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：地球的衛(wèi)星月球一、對(duì)月球的探索歷程：肉眼觀察天文塑遠(yuǎn)鏡（教具）無(wú)人探測(cè)飛行器登月考察（阿姆斯特朗我邁出了一小步，但人類邁出了一大步。）二、制作月球卡：直徑 1/4質(zhì)量 1/80體積 1