22詩二首天上的街太陽船導(dǎo)學(xué)案含答案

1、第二十二課詩二首【教學(xué)目標(biāo)】1、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。2、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色。3、感悟詩人對理想生活的向往與追求。【重點難點】1、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。2、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色?！局x資料】關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點和相關(guān)點。想象，是這在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來源于客觀現(xiàn)實。想象，還必須進(jìn)行再創(chuàng)造?！菊n時安排】

2、2課時【課前預(yù)習(xí)】1、讀準(zhǔn)下列加點字的音。飄渺（）隔著（）鍍金（)卸下（)閃爍（）白晝（） 焚起（)濺起（)2、解釋下列詞語飄渺定然閃爍子午線3、天上的街市作者，我國代杰岀的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集，話劇等。天上的街市寫于 年，收在他的第二部詩集 中。4、吳望堯，筆名現(xiàn)代派詩人，著有詩集等。【課堂導(dǎo)學(xué)】第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：天上的街市一、讀一讀1利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩。做到準(zhǔn)確朗讀，積累文中的重點詞匯。2. 詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。3. 詩人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的？

3、傳說中的牛郎織女的生活呢？作者想以此來表達(dá)什么？你能帶著這種感情來試著再讀讀這首詩嗎？4、郭沫若說過： “詩的職責(zé)全在抒情” ,這是一首抒情詩 , 詩人要抒發(fā)某種特殊的情感 ,必須 借助生活中某種特定的景物作為依附 , 在詩里詩人借助了哪些景物 ?二、品一品1、聆聽本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會詩歌所蘊(yùn)含的思想感情。2、請在老師的指導(dǎo)下試著品讀這首詩歌，并在課文中標(biāo)注出停頓和重音。三、寫一寫當(dāng)你讀完此詩時， 你仿佛看到了什么？請展開你的想象， 用自己的語言來描繪詩人筆下 的星空 .第二課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：太陽船一、初讀感知1、泛讀課文，要求用著重號標(biāo)出詩歌寫作的對象，用橫線標(biāo)出詩歌的意象，

4、找出作者寫作 的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。2、作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：二、課堂探究，理解文意1太陽在運(yùn)行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？23“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣?！边\(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？4“但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?三、背誦課文，探究中心【學(xué)法指導(dǎo)】 理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的。1詩言志，作者吳望堯借“太

5、陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？2、讀太陽船，你覺得詩人是一個怎樣的人？四、拓展延伸詩人把太陽想象成一艘“鍍金的巨船”，你會把太陽想象成什么？仰望星空，你又會有什么新奇的想象和聯(lián)想？選擇一個天體（如星星、月亮），發(fā)揮想象和聯(lián)想， 試寫一首小詩?！就卣归喿x】紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著一一留著， 疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

6、1下邊句子中的“/”和“加粗字”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？( )A.我/從不肯/妄棄了/一張紙B疊成/一只一只/很小的/船兒C.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著D .這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的2、作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。3、詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻 希望它能進(jìn)入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答案【課前預(yù)習(xí)】1、2、略3、郭沫若 現(xiàn) 女神 屈原1921星空4、巴雷 臺灣 地平線 玫瑰

7、城【課堂導(dǎo)學(xué)】第一課時、2、光明、美麗、富庶、幸福、自由。3、 在民間故事中，王母娘娘只允許牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋上相會一次；詩中卻 沒有這種限制，他們不但可以自由來往，而且可以在天街閑游。表現(xiàn)了詩人對自由幸福生活的 向往。4、 聯(lián)想：由街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈(相似點：星星點點，時隱時現(xiàn)) 聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似 ，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩人又仰望蒼 穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈二、1、這首詩詩人運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸 福的生活圖景，表

8、達(dá)對黑暗現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往。2、朗讀指導(dǎo)：(1) 朗讀時節(jié)奏不宜太強(qiáng)，聲音不宜太大，速度不要太快，要輕松、柔和、舒緩.(2) 要注意節(jié)奏的劃分和重音的強(qiáng)調(diào) .節(jié)奏一般按語意段來劃分，需要重點突出強(qiáng)調(diào)的地方， 則讀重音.(3) 朗讀時要讀出這詩的美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的韻味 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，5好像是/閃著/無數(shù)的/明星（x mg）.天上的 / 明星 / 現(xiàn)了 ,好像是/點著/無數(shù)的/街燈（deng）.我想 / 那縹緲的 / 空中 ,定然有/美麗的/街市（sh 1）.街市上 / 陳列的 / 一些 / 物品 ,定然是/世上/沒有的/珍奇（q 1） 你看, / 那淺淺的 / 天

9、河 ,定然是/不甚/寬廣（gudig）.那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女 ,定能夠 / 騎著牛兒 / 來往（ wdng） 我想 / 他們 / 此刻 ,定然/在/天街/閑游（y cu）.不信 , / 請看 / 那朵流星 ,是他們/提著燈籠/在走（z di）.（“不甚”重讀 , 強(qiáng)調(diào)天河的淺 , “牛郎”、“織女”、“來往” 、“閑游”、“燈籠”重讀 , 突出他 們的幸福生活 ,“流星”是作者想象的始發(fā)點 ,所以這些詞語都要重讀 ）三、略第二課時一、1、略 2、明確：作者是按太陽運(yùn)行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。 太陽升高以后，光芒萬丈 穿過云層之后，霞光一片 沒入云層之后，銀星千顆

10、二、1、明確：金色（早晨）白色（升高到日落前）紅色（日落時分）2、明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。3、明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽 光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。作者運(yùn)用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的， 給人以美感及想像的 空間。4、明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。三、1、明確 :寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。四、詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。四、略【拓展閱讀】1、 此題考查學(xué)生對重音的理解。詩歌朗讀的重音是本句強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。C句的“我”和“疊著”在前面都已經(jīng)出現(xiàn)，不應(yīng)該是本句的重點。本句的重點應(yīng)該是“不灰心的