2022年2022年初中七年級(jí)心理健康教育《學(xué)會(huì)拒絕》精品活動(dòng)課教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計(jì)理念】學(xué)會(huì)拒絕精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要想獲得真誠(chéng)永久的友情, 得到別人的確定, 接受和拒絕為同樣重要的； 生活中,拒絕別人或遭人拒絕為件很一般的事, 由于滿意每個(gè)人每件事為不現(xiàn)實(shí)的；可生活中許多中同學(xué)在與他人交往時(shí),存在著一種錯(cuò)誤觀念, 以為拒絕別人, 對(duì)別人說(shuō)“不”,就會(huì)失去友情,對(duì)別人造成損害,所以該說(shuō)“不”時(shí)不說(shuō)“不”, 為此鋪張?jiān)S多時(shí)間和精力, 影響了自己的學(xué)習(xí)和生活, 內(nèi)心沖突不斷； 感覺(jué)很苦惱；通過(guò)本活動(dòng),讓同學(xué)明確拒絕別人.該說(shuō)“不”時(shí)就說(shuō)“不”為每個(gè)人的

2、權(quán)利,為一種“有所為,必有所不為”的主動(dòng),而絕非利己主義的自私自利,它為完善人格的一個(gè)重要組成部分,從而自覺(jué)地.恰當(dāng)?shù)厥褂眠@個(gè)權(quán)益與別人交往,保持良好的人際關(guān)系,促進(jìn)心情的愉悅；【活動(dòng)目標(biāo)】1懂得拒絕他人對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；2培育同學(xué)敢于并善于拒絕他人的士氣和技巧；【活動(dòng)預(yù)備】小品：“沙沙的故事”.“我與同桌之間”文字閱讀資料：“一封來(lái)信”故事：“南風(fēng)與北風(fēng)”【適應(yīng)年級(jí)】 中學(xué)一年級(jí)【活動(dòng)過(guò)程】一.導(dǎo)入（一）同學(xué)講故事：南風(fēng)與北風(fēng)；故事的大致內(nèi)容為：法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò) 一就寓言, 講的為北風(fēng)和南風(fēng)的故事； 北風(fēng)和南風(fēng)比威力, 看誰(shuí)能把行人身上的外套脫掉； 北風(fēng)第一來(lái)了個(gè)寒風(fēng)凜凜, 結(jié)果行人為了抵

3、擋北風(fēng)的侵襲,便把外套裹得緊緊的；南風(fēng)就漸漸吹動(dòng),立刻風(fēng)和日麗,行人覺(jué)得很溫和；便開(kāi)頭解開(kāi)紐 扣,繼而脫掉外套；南風(fēng)獲得了成功；（二）提問(wèn)：這個(gè)故事告知我們什么道理.（提示同學(xué)從人際交往的角度來(lái)談）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）老師總結(jié)：這個(gè)故事告知我們,在與人交往時(shí)要特殊留意方式方法, 南風(fēng)和北風(fēng)都要使行人脫掉外套,但由于方法不同, 結(jié)果大相徑庭； 帶著南風(fēng)與北風(fēng)留給我們的啟示, 這節(jié)課我們來(lái)探討怎樣與別人交往；與人交往的策略有許多,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種,為哪一種呢.下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞小品“沙沙的故事”；二.新授：敢于說(shuō)“不”（一）角色扮演“沙沙的故事

4、”（情形一）情形一：沙沙與王冬為同班同學(xué)；一天放學(xué)后,王冬時(shí)沙沙說(shuō)： “沙沙,跟我去旱冰場(chǎng)溜旱冰吧；”沙沙答應(yīng)爸爸放學(xué)后按時(shí)回家,但聽(tīng)王冬這么一說(shuō),很不好意思,心里沖突起來(lái)：去吧, 其實(shí)心中一點(diǎn)也不想, 再說(shuō)已經(jīng)跟爸爸說(shuō)好要按時(shí)回家了；不去吧, 多不好意思呀,起碼面子上過(guò)不去；徘徊一再,沙沙仍為不愿意地跟著王冬走進(jìn)了溜冰場(chǎng)；為了照料王冬的面子, 沙沙悶悶不樂(lè)地在溜冰場(chǎng)里熬了三個(gè)小時(shí)；結(jié)果呢, 回家挨了父親好一頓斥責(zé),沙沙心里真不為味道；（二）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合“情形一”爭(zhēng)論：1你在和同學(xué)交往過(guò)程中, 為否有過(guò)類似沙沙和王冬的情形發(fā)生呢.假如有,你為怎么處理的呢 .2在該不該和王冬去玩旱冰這個(gè)事情上,你

5、贊成沙沙的做法嗎 .請(qǐng)說(shuō)明理由；老師總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步摸索：人際交往在本質(zhì)上為一個(gè)社會(huì)交換的過(guò)程,但這種交換不只為物質(zhì)上的；更包括情感和道義上的；正由于如此,我們?cè)?與他人交往時(shí), 應(yīng)當(dāng)相互敬重, 相互懂得, 相互信任, 相互共享彼此交往的歡快；王冬在與沙沙交往過(guò)程中心情反應(yīng)為歡快的,由于他的心理需要得到了滿意；而沙沙呢 .沙沙在交往中獲得了什么樣的內(nèi)心感受呢.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱纳成车慕嵌?談一談他的心情體驗(yàn)；（1）沙沙的心情體驗(yàn)為消極的,那么他的這一不開(kāi)心的心情體驗(yàn)為誰(shuí)造成的呢.（2）沙沙為什么要這樣做呢.假如沙沙不這樣做； 而換成另一種方式來(lái)處理這件事,那么會(huì)有怎樣的結(jié)果呢.請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀賞

6、小品“沙沙的故事”（情形二）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）角色扮演“沙沙的故事”（情形二）情形二：沙沙與王冬為同班同學(xué)；一天放學(xué)后,王冬對(duì)沙沙說(shuō)：“沙沙；跟我去旱冰場(chǎng)溜旱冰吧； ”沙沙答應(yīng)爸爸放學(xué)后按時(shí)回家, 而且他現(xiàn)在也不想去玩；聽(tīng)了王冬的話；他真誠(chéng)地時(shí)王冬說(shuō)：“王冬,對(duì)不起,我現(xiàn)在不想去玩,由于我答應(yīng)好爸爸放學(xué)后要按時(shí)回家的；你再問(wèn)問(wèn)別人好嗎.”王冬聽(tīng)后,說(shuō)：“哦,原先為這樣,那好吧,我再問(wèn)問(wèn)其他人吧；”（四）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合“情形二”摸索爭(zhēng)論：1這次沙沙對(duì)王冬的態(tài)度與上次截然不同,那么為否這次沙沙就把王冬給得罪了呢 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱耐醵慕嵌日勔徽勂鋬?nèi)心

7、感受（提示同學(xué)從能不能懂得沙沙的其次種態(tài)度. 為否覺(jué)得沙沙的其次種態(tài)度為對(duì)自己不友好的表示兩個(gè)方面談）；2老師總結(jié)：通過(guò)以上爭(zhēng)論,同學(xué)們要明白這樣一個(gè)道理,那就為在與別人交往時(shí), 我們?cè)敢饨邮軇e人的愛(ài), 但同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人,我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)身處地地站在別人的角度去為別人想一想,把自己的歡快建立在別人歡快的基礎(chǔ)之上,這樣的歡快才會(huì)久遠(yuǎn),才為真正的歡快；3老師引導(dǎo)同學(xué)摸索：小品“沙沙的故事”兩個(gè)情形的對(duì)比,告知我們一條人際交往的策略,你能用一句話概括一下嗎.心理透視：學(xué)會(huì)拒絕別人,敢于說(shuō)“不”,這為一條重要的人際交往策略； 由于人與人為公平的, 假如一味地服從別人而委屈自己,就會(huì)失去自我, 失去

8、對(duì)自己的敬重,從而也就失去了人際交往的意義；三.善于說(shuō)“不”（一）拒絕別人需要的不僅僅為膽識(shí), 仍要講究方式方法, 也就為說(shuō)不僅要敢于說(shuō)“不” ,仍要善于說(shuō)“不” ；請(qǐng)同學(xué)結(jié)合以上例子； 聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì),分組（相鄰的六位同學(xué)為一小組）爭(zhēng)論拒絕他人的技巧都有哪些；爭(zhēng)論過(guò)后,每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述本小組的觀點(diǎn),老師盡量營(yíng)造自由. 民主的氣氛, 讓同學(xué)充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)；（二）老師總結(jié)：拒絕他人的技巧歸納起來(lái)主要有四個(gè)要點(diǎn)：（1）先傾聽(tīng),再說(shuō)“不”； （2）以和氣的態(tài)度說(shuō)“不”； （3）以明確的事實(shí)堅(jiān)決地說(shuō)“不”；（ 4）說(shuō)“不”時(shí),不要損害對(duì)方的自尊心；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

9、 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四.拒絕的應(yīng)用（一）角色扮演“我與同桌之間”數(shù)學(xué)課上,你正在專心致志地聽(tīng)老師講課, 你的同桌湊了過(guò)來(lái), 在你耳邊說(shuō)： “喂,剛才老師講的那一步為怎么算出來(lái)的.”你想聽(tīng)老師接下去的講解,但又 怕不告知他,他會(huì)憤慨,此時(shí)此刻,你該怎么辦呢.1先后找出六組同學(xué)（每組兩位）展現(xiàn)自己的策略；在同學(xué)作展現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)其他同學(xué)用掌聲予以“愛(ài)的勉勵(lì)”；2展現(xiàn)終止,其他同學(xué)和老師共同予以點(diǎn)評(píng),從而引導(dǎo)同學(xué)成功地拒絕別人；（二）閱讀材料“一封來(lái)信”這為一封來(lái)信,一個(gè)忐忑擔(dān)心的男孩的來(lái)信,他在信中寫(xiě)到：老師：您好. 我為一名中同學(xué)；一天放學(xué)回家,一位同班的女孩打來(lái)電話,說(shuō)她給我寫(xiě)了一封信；夾在

10、了我的課堂筆記本里,只見(jiàn)信中寫(xiě)到：“你的心為流水,我為水中的珍寶,因你而光榮奪目,我寵愛(ài)你. 等著你的回音；”我當(dāng)時(shí)嚇得六神無(wú)主,心里很可怕,七上八下的,我該怎么辦呢.1熱心幫忙：請(qǐng)為這個(gè)處于困境中的男孩想點(diǎn)方法；2老師點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言并總結(jié)：這個(gè)男孩與同學(xué)們一樣,都為中學(xué)的同學(xué)；在這個(gè)時(shí)期,由于生理.心理的 快速進(jìn)展,性意識(shí)的萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生好感.靠近.喜歡之情,這都為正常的, 為青春期進(jìn)展的必定結(jié)果；但為無(wú)論從心理進(jìn)展.時(shí)間.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)哪個(gè)角度看, 中同學(xué)都不適合過(guò)早地涉及個(gè)人情感問(wèn)題；但假如哪一天真的為 “天上掉下個(gè)林妹妹”,你意外地收到了某位異性向你發(fā)出的紙條.信件或打來(lái)的電話；你該怎 么辦

11、呢 .在敬重對(duì)方的前提下, 學(xué)會(huì)冷靜地拒絕, 拒絕的方式有許多, 概括起來(lái)主要有下面幾種：（ 1）當(dāng)面拒絕；如你可以這樣告知對(duì)方,你能懂得她的感情,更感謝她對(duì)你的好感和關(guān)注, 但為中同學(xué)應(yīng)以學(xué)業(yè)為重, 自己不行能接受她的感情,并期望對(duì)方充分諒解,今后仍為好同學(xué).好伴侶；（ 2）給對(duì)方寫(xiě)封言詞誠(chéng)懇的信,告知她你堅(jiān)決的拒絕立場(chǎng)；（3）假如你遇到這樣的情形,就為當(dāng)你拒絕精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載對(duì)方后,對(duì)方仍為一味地追求你, 這時(shí)你可以找對(duì)方要好的伴侶出面做對(duì)方的工作,或者征求家長(zhǎng).老師的看法,讓他們幫你想方法,擺脫困境；五.小結(jié)（一）說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么.（

12、小結(jié)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)在與他人交往中該拒絕時(shí)就拒絕,敬重別人的同時(shí)也要敬重自己, 使自己的心中布滿陽(yáng)光和歡快,拒絕本為每個(gè)人都擁有的權(quán)益）（二）今日這節(jié)課我們探討了拒絕他人的交往策略,通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 不知你為否已具有了敢于說(shuō)“不”的膽識(shí),為否把握了奇妙說(shuō)“不”的技巧；無(wú)論何時(shí),你都要記住： 你不為救世主, 幫不上忙不為你的錯(cuò), 你不用過(guò)分內(nèi)疚和自責(zé)；當(dāng)然,敢于說(shuō)“不”,絕非利己主義的自私自利,它為完善人格的一個(gè)重要組成部分,由于每個(gè)人都有自己的生活和主旨；說(shuō)“不”為一種舍棄, 也為一種挑選,仍為一種“有所為,必有所不為”的主動(dòng)；每個(gè)人都有說(shuō)“不”的權(quán)益,不善于使用這個(gè)權(quán)益,你將一事無(wú)成；故事體悟

13、：鑰匙一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,仍為無(wú)法將他撬開(kāi)；鑰匙來(lái)了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就”啪”的一聲打開(kāi)了；鐵桿古怪的問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么多力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“由于我最明白它的心；”共享： 讀了這個(gè)故事你有什么感想？小結(jié)：每個(gè)人的心都像上了鎖的 大門(mén), 任你再粗的鐵桿也撬不開(kāi)；唯有關(guān)懷,才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入別人的心中,明白別人；所以溝通時(shí),肯定要為別人著想,以心換心,以情動(dòng)人；傾聽(tīng)：故事：聽(tīng)的藝術(shù) ：美國(guó)知名主持人林克萊特采訪一名小伴侶：“你長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么呀？小伴侶天真的回答說(shuō)：我想當(dāng)飛機(jī)駕駛員林克萊特

14、接著問(wèn)：假如有一天, 你得飛機(jī)飛到太平洋得上空時(shí), 飛機(jī)燃料耗盡,全部引擎都熄火了,你會(huì)怎么辦呢？小伴侶想了想說(shuō)：我會(huì)先 告知乘客綁好安全帶, 然后我穿降落傘跳出去現(xiàn)場(chǎng)的觀眾哈哈大笑, 認(rèn)為這為個(gè)自作聰慧.不顧別人得小家伙；同學(xué)們?cè)趺凑J(rèn)為？連續(xù)故事這時(shí), 林克萊特連續(xù)凝視著孩子,沒(méi)想到,被嘲笑得孩子兩行淚奪眶而出；孩子委屈巴巴的說(shuō)：我仍沒(méi)說(shuō)完呢,我為要去那燃料,然后我再回來(lái)！你有什么感受精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載熱身：虎克船長(zhǎng)：老師喊出：虎克船長(zhǎng)就為你,喊出你的同時(shí)指向一位同學(xué),這位同學(xué)要喊：開(kāi)船！同時(shí)前后兩個(gè)人要做出劃船動(dòng)作并喊：嘿喲嘿喲；輸?shù)奈鍌€(gè)下蹲活動(dòng)

15、 :你說(shuō)我聽(tīng)：三個(gè)人一組,一個(gè)人說(shuō),兩個(gè)人聽(tīng)；說(shuō)的人完成信封中綠色紙條上得人物a,聽(tīng)的人按b. c 任務(wù)做；三個(gè)人同時(shí)進(jìn)行；a 任務(wù)：請(qǐng)你預(yù)備一個(gè)兩分鐘左右的笑話或者趣事,將給bc 聽(tīng)； b：請(qǐng)?jiān)趯?duì)方和你說(shuō)話的時(shí)候搗亂：東張西望, 整理東西或者擺布紙筆,仍可以打斷他的話,岔開(kāi)話題等等；但為請(qǐng)盡量自然寫(xiě),不要讓對(duì)方察覺(jué)到你為有意的； c：當(dāng)他給你講話的時(shí)候,請(qǐng)認(rèn)真.認(rèn)真地聽(tīng)；眼睛要看著對(duì)方,身體略微前傾,協(xié)作她的內(nèi)容做出合適的反應(yīng)：微笑.點(diǎn)頭等,請(qǐng)不要做無(wú)關(guān)的事情,特殊不要打斷對(duì)方說(shuō)話；做的時(shí)候請(qǐng)盡量自然一點(diǎn)；溝通共享：活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生了什么事,你有什么感受a總結(jié)傾聽(tīng)?wèi)?yīng)當(dāng)怎么做故事體悟：鑰匙一把堅(jiān)

16、實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,仍為無(wú)法將他撬開(kāi)；鑰匙來(lái)了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就”啪”的一聲打開(kāi)了；鐵桿古怪的問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么多力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“由于我最明白它的心；”共享： 讀了這個(gè)故事你有什么感想？小結(jié)：每個(gè)人的心都像上了鎖的 大門(mén), 任你再粗的鐵桿也撬不開(kāi)；唯有關(guān)懷,才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入別人的心中,明白別人；所以溝通時(shí),肯定要為別人著想,以心換心,以情動(dòng)人；傾聽(tīng)：故事：聽(tīng)的藝術(shù) ：美國(guó)知名主持人林克萊特采訪一名小伴侶：“你長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么呀？小伴侶天真的回答說(shuō)：我想當(dāng)飛機(jī)駕駛員林克萊特接著問(wèn)：假如

17、有一天, 你得飛機(jī)飛到太平洋得上空時(shí), 飛機(jī)燃料耗盡,全部引擎都熄火了,你會(huì)怎么辦呢？小伴侶想了想說(shuō)：我會(huì)先 告知乘客綁好安全帶, 然后我穿降落傘跳出去現(xiàn)場(chǎng)的觀眾哈哈大笑, 認(rèn)為這為個(gè)自作聰慧.不顧別人得小家伙；同學(xué)們?cè)趺凑J(rèn)為？連續(xù)故事這時(shí), 林克萊特連續(xù)凝視著孩子,沒(méi)想到,被嘲笑得孩子兩行淚奪眶而出；孩子委屈巴巴的說(shuō)：我仍沒(méi)說(shuō)完呢,我為要去那燃料,然后我再回來(lái)！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載你有什么感受熱身：虎克船長(zhǎng)：老師喊出：虎克船長(zhǎng)就為你,喊出你的同時(shí)指向一位同學(xué),這位同學(xué)要喊：開(kāi)船！同時(shí)前后兩個(gè)人要做出劃船動(dòng)作并喊：嘿喲嘿喲；輸?shù)奈鍌€(gè)下蹲活動(dòng) :你說(shuō)我聽(tīng)

18、：三個(gè)人一組,一個(gè)人說(shuō),兩個(gè)人聽(tīng)；說(shuō)的人完成信封中綠色紙條上得人物a,聽(tīng)的人按b. c 任務(wù)做；三個(gè)人同時(shí)進(jìn)行；a 任務(wù)：請(qǐng)你預(yù)備一個(gè)兩分鐘左右的笑話或者趣事,將給bc 聽(tīng)；b：請(qǐng)?jiān)趯?duì)方和你說(shuō)話的時(shí)候搗亂：東張西望, 整理東西或者擺布紙筆,仍可以打斷他的話,岔開(kāi)話題等等；但為請(qǐng)盡量自然寫(xiě),不要讓對(duì)方察覺(jué)到你為有意的；c：當(dāng)他給你講話的時(shí)候,請(qǐng)認(rèn)真.認(rèn)真地聽(tīng)；眼睛要看著對(duì)方,身體略微前傾,協(xié)作她的內(nèi)容做出合適的反應(yīng)：微笑.點(diǎn)頭等,請(qǐng)不要做無(wú)關(guān)的事情,特殊不要打斷對(duì)方說(shuō)話；做的時(shí)候請(qǐng)盡量自然一點(diǎn)；溝通共享：活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生了什么事,你有什么感受a總結(jié)傾聽(tīng)?wèi)?yīng)當(dāng)怎么做設(shè)計(jì)理念：依據(jù)積極心理學(xué)愛(ài)與被愛(ài).

19、馬斯洛需要層次理論中愛(ài)與歸屬的需要. 敬重的需要等理論開(kāi)展； 人際交往為滿意同學(xué)愛(ài)與歸屬的需要. 敬重的需要的重要渠道； 因此,言語(yǔ)作為人際交往的重要工具就顯得反常重要；正向.積極.確定.勉勵(lì)的言語(yǔ),不僅能幫忙同學(xué)獲得亮啊后的人際關(guān)系,更能幫忙同學(xué)增強(qiáng)自信何自尊；在現(xiàn)實(shí)生活中, 許多同學(xué)在人際交往方面存在困惑,在交往過(guò)程中,同學(xué)不留意語(yǔ)言的表達(dá)：有的臟話不斷,有的對(duì)別人冷嘲熱諷,甚至為使用辱罵性的語(yǔ)言, 這些都給同學(xué)和他人帶來(lái)不好的影響； 本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)感受積極. 正想言語(yǔ)帶來(lái)的良好影響,讓同學(xué)學(xué)會(huì)禮貌待人, 并能適時(shí)給他人支持,增進(jìn)其人際交往的才能；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能： 1.通過(guò)學(xué)

20、習(xí),把握并區(qū)分積極或消極言語(yǔ)2.明白積極何消極言語(yǔ)對(duì)人不同的影響 3 .訓(xùn)練同學(xué)有意識(shí)使用積極言語(yǔ)溝通過(guò)程與方法： 1.采納角色扮演法讓同學(xué)體會(huì)消極言語(yǔ)帶來(lái)的心理?yè)p害2 通過(guò)爭(zhēng)論和共享讓同學(xué)感悟言語(yǔ)的力氣情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 通過(guò)積極言語(yǔ)帶來(lái)的積極力氣,引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中有意思的使用經(jīng)濟(jì)言語(yǔ),改善其人際交往才能；教學(xué)重點(diǎn)：懂得小雞言語(yǔ)的危害難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用及即言語(yǔ).一.暖身操：表情大比拼精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載播放不同表情,讓同學(xué)仿照認(rèn)真體會(huì)做每個(gè)表情的內(nèi)心感受在生活中,我們可能每天都變換表情和心情,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想想,在日常生活中,引起你你不高興的額緣由為

21、什么？同學(xué)共享；正為同學(xué)們說(shuō)的那樣,言語(yǔ)汪汪能產(chǎn)生魔力,二】活動(dòng)環(huán)節(jié) 1.心理劇場(chǎng)：惡語(yǔ)傷人六月寒小于在一次考試中,總分提高了15 分,特殊為原先從不及格的英語(yǔ),竟然得了 73 分,然而本該興奮的他心情卻極度的失落和郁悶課間：小光：小于,你得英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)為抄別人的把？要不然怎么會(huì)及格呢？小于：考試為都為我自己做的,怎么肯惡搞抄別人的；小樂(lè)：切,誰(shuí)信任你；看你平常傻不啦嘰的,你不作弊,能得59 分就不錯(cuò)了,仍及格呢；別裝了；小于低頭不語(yǔ),趴在桌子上；小明：?jiǎn)?作弊仍想博憐憫,裝清高；回家后：小于爸：語(yǔ)文不及格,數(shù)學(xué)不及格,你在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)到哪里去了！小于媽 :你看看別人家的孩子,隔壁的小聰,哪次考試

22、不為全年級(jí)前三名,你呢！總為倒數(shù)！我怎么就生了你這么個(gè)笨?jī)鹤恿?！老師：到底為什么使小于受到了損害？在生活中, 我們常常會(huì)聽(tīng)到一些話, 這些話總為帶有否定的性質(zhì), 我們聽(tīng)了常常會(huì)感到憤慨. 難過(guò),我們把這一類話歸為消極語(yǔ)言； 那么除了我們上面所出現(xiàn)了, 你們平常仍聽(tīng)到過(guò)哪些消極語(yǔ)言呢？引導(dǎo)同學(xué)懂得消極語(yǔ)言就為帶有羞辱性質(zhì).批判性.否定性的語(yǔ)言；應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō),轉(zhuǎn)變上面的故事；爭(zhēng)論,生活中積極語(yǔ)言有哪些；積極語(yǔ)言指哪些勉勵(lì)的.觀賞的.確定的.接納的語(yǔ)言3.我的心聲； ,補(bǔ)充句子當(dāng)我一個(gè)人靠在桌子旁邊難過(guò)的時(shí)候,我期望有一個(gè)聲音靜靜對(duì)我說(shuō);當(dāng)我一個(gè)人抱著厚厚的作業(yè)的時(shí)候,我期望有笑著對(duì)我說(shuō) 當(dāng)我一個(gè)人看

23、著別人在一起玩的時(shí)候,我期望友好的對(duì)我說(shuō)當(dāng)我無(wú)意間損害了別人,向他人賠禮時(shí),我期望溫順的對(duì)我說(shuō)當(dāng)我為考試失敗而哭泣時(shí),我期望輕聲地對(duì)哦說(shuō)當(dāng)我不當(dāng)心犯了一個(gè)錯(cuò)誤為,我期望勸慰我說(shuō) 當(dāng)我在學(xué)校競(jìng)賽取得了好的名次的時(shí)候,我期望贊同的有一個(gè)聲音,在我遇到困難的何感到失意的時(shí)候,我特殊需要他；由于他能給我信心,只指引我前進(jìn),讓我找到前方的路；有一個(gè)聲音,我特殊需要他,期望他在我獲得進(jìn)步為督促我.免禮我；4.贈(zèng)人玫瑰,手有余香在每個(gè)人的記憶里,都有一些溫和的言語(yǔ)何溫馨的片段；他們?cè)o我們力氣.士氣,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀看你得四周,或許有一位同學(xué),特殊需要你溫和的

24、話,你可以表達(dá)懂得】感謝.勉勵(lì).觀賞等寫(xiě)在卡片上人際交往的藝術(shù)學(xué)會(huì)自我表達(dá)一.課程設(shè)計(jì)每個(gè)人都會(huì)用自己的方式去表達(dá)自己,但不肯定使其他人正確懂得他的表達(dá)方式；人的表達(dá)才能不為天生的,而為在后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成并進(jìn)展起來(lái)的；中同學(xué)由于生活環(huán)境的 相對(duì)單純和狹窄,他們不需要為日常的衣食住行擔(dān)憂,他們的任務(wù)只為學(xué)習(xí),他們通常的交往對(duì)象只有家長(zhǎng).老師和同學(xué)以及為數(shù)不多的親戚伴侶；在這樣的環(huán)境要求下,他們很少.也不需要同外界環(huán)境有過(guò)多的接觸；加上中同學(xué)身心進(jìn)展限制,他們的人際交往和人際溝通 才能相對(duì)就比較差； 缺乏人際溝通才能對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展為不利的；所以,要學(xué)會(huì)自我表達(dá),進(jìn)行有效的人際溝通,對(duì)中同學(xué)來(lái)

25、說(shuō)為很重要的；二.課程目標(biāo)a) 訓(xùn)練同學(xué)明確自我表達(dá)的作用及主要種類；b) 訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧；三.教學(xué)方式a) 敘述與爭(zhēng)論b) 角色扮演c) 嬉戲競(jìng)賽四.課前預(yù)備a) 用幻燈片畫(huà)好一些有關(guān)體勢(shì)語(yǔ)的圖畫(huà)；b) 預(yù)備一些日常物品的詞語(yǔ)（20 個(gè)左右）；c) 預(yù)備兩個(gè)有關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤方面的小品；d) 先設(shè)計(jì)一些同學(xué)常見(jiàn)的.有關(guān)表達(dá)方面的情形；e) 預(yù)備幾份小獎(jiǎng)品；f) 課前把全班同學(xué)分為兩大組相對(duì)而坐,留出中間的通道；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載五.教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地a) 教學(xué)時(shí)間： 1 學(xué)時(shí)；b) 教學(xué)場(chǎng)地：課室內(nèi)；六.教學(xué)步驟1導(dǎo)入 ：由同學(xué)表演一個(gè)有關(guān)表達(dá)不正確

26、而導(dǎo)致不良結(jié)果的小品,從而引入我們要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己；（ 小品）有這樣一位同學(xué)：假如他寵愛(ài)別人,就咬對(duì)方一口；假如他想跟別人說(shuō)話,就打?qū)Ψ揭幌拢?想跟別人玩就追著別人跑,害得同班的同學(xué)們都不停地向老師告狀,不敢與他玩；他只能孤獨(dú)一個(gè)人；（ 問(wèn)題）（ 1）同學(xué)們,為什么這位同學(xué)會(huì)沒(méi)有伴侶,只能孤獨(dú)一個(gè)人？（ 2）我們?cè)谌粘Ｉ钪杏钟袥](méi)有由于不能很好地表達(dá)自己而產(chǎn)生誤會(huì),發(fā)生沖突呢？能否舉些例子？說(shuō)到這里, 大家猜猜我們這節(jié)課為什么主題呢？那就為“學(xué)會(huì)表達(dá)自己” ；有同學(xué)會(huì)問(wèn),我們都會(huì)說(shuō)話, 所以都會(huì)表達(dá),哪用學(xué)！ 但你說(shuō)的, 表達(dá)的意思別人能正確懂得嗎？你想減 少與別人由于表達(dá)不當(dāng)所產(chǎn)生的誤會(huì)嗎

27、？針對(duì)這樣,特意設(shè)計(jì)了這節(jié)課來(lái)讓大家有機(jī)會(huì)來(lái)錘煉你們的士氣與表達(dá)才能；為了勉勵(lì)大家,設(shè)計(jì)了兩個(gè)大獎(jiǎng)：士氣可嘉獎(jiǎng)與口齒伶俐獎(jiǎng)；期望大家積極發(fā)言；2什么為表達(dá)表達(dá)包含：言語(yǔ)表達(dá)和非言語(yǔ)表達(dá)言語(yǔ)表達(dá)為指通過(guò)說(shuō)話方式向別人傳遞信息,與別人進(jìn)行溝通；這里不僅要留意“說(shuō)什么”,“怎樣說(shuō)”也會(huì)起作用；而我們?cè)诼?tīng)別人說(shuō)話時(shí)并不為簡(jiǎn)潔的聽(tīng)對(duì)方說(shuō)什么,而說(shuō)同時(shí)要察言觀色,觀看對(duì)方的眼神.表情.身體動(dòng)作.手勢(shì)等無(wú)聲方式,這就為非言語(yǔ)表達(dá)的作用； 因這些無(wú)聲的表達(dá)方式可能給我們透露一些在語(yǔ)言中未能表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容；常言“眼睛為靈魂之窗” ；那么我們?nèi)绾卫醚哉Z(yǔ)與非言語(yǔ)來(lái)正確表達(dá)我們自己呢？下面大家進(jìn)行如何正確表達(dá)自己的

28、四步曲；3表達(dá)練習(xí)a) 一般性表達(dá)練習(xí)（練習(xí)表達(dá)清晰）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載嬉戲競(jìng)賽：下面請(qǐng)兩邊各選兩名口齒伶俐.又覺(jué)得自己具有表演天份的同學(xué)上來(lái),做一 次競(jìng)賽活動(dòng)； 活動(dòng)很簡(jiǎn)潔, 先由第一組同學(xué)的一位依據(jù)一位公平同學(xué)所抽給的紙條上的詞語(yǔ),用語(yǔ)言或動(dòng)作表演,讓另一位同組的同學(xué)猜,但不行以說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的任一個(gè)字；在 1 分鐘內(nèi)猜對(duì)多少,對(duì)得越多的組就為贏；其他同學(xué)可以摸索一下,要為你的話,你會(huì)怎樣表達(dá),同組的其他同學(xué)可站起來(lái)作補(bǔ)答；（ 詞語(yǔ)：鐘,黑板,同學(xué),粉筆,游泳,打籃球,武術(shù),麥當(dāng)勞,報(bào)紙,抽煙,木頭,小鳥(niǎo),馬）（ 過(guò)度句：）我們會(huì)對(duì)一般事物的描述.

29、表達(dá),那么我們的心情,你又為怎樣表達(dá)呢？會(huì) 不會(huì)把你的哀痛壓抑下來(lái)？不能正確表達(dá)自己心情的,甚至把它壓抑的,就會(huì)對(duì)自己的身心進(jìn)展不利；下面,我們來(lái)練習(xí)表達(dá)我們的心情；b) 自我心情表達(dá)練習(xí)（如何表達(dá)自己的擔(dān)心與不快）先問(wèn)同學(xué)們, 你們面對(duì)擔(dān)心或者不歡快時(shí)會(huì)怎樣表達(dá)出來(lái)呢？（自由發(fā)言） 然后先設(shè)計(jì) 一個(gè)情境, 叫同學(xué)扮演, 把一個(gè)錯(cuò)誤而又常發(fā)生的表達(dá)方式顯示給大家看,讓同學(xué)爭(zhēng)論：（ 1）這位同學(xué)的表達(dá)方式正確嗎？為什么？（2）假如這個(gè)為你的話,你會(huì)如何表達(dá)呢？（勉勵(lì)同學(xué)們大聲.大膽地說(shuō)出并表演出來(lái)）（ 角色扮演 ）情形一 ：你與好伴侶吵架了,心情不好,你又想與伴侶和好,但又礙于面子不好意思說(shuō)對(duì)不

30、起,于為見(jiàn)到伴侶后就表示仍在憤慨的樣子,對(duì)同學(xué)不理不采；（答： 可以寫(xiě)日記, 在里面分析緣由,可通過(guò)第三者說(shuō)和或直接自己說(shuō),真誠(chéng)地對(duì)伴侶說(shuō)出內(nèi)心話； ）（ 有時(shí)間再讀 ）情形二 ：期中考試成果下來(lái)了,你自己認(rèn)為考得不很抱負(fù),會(huì)怎樣表達(dá)？（答：可以找伴侶訴說(shuō)不快,發(fā)泄后,一起分析緣由,再做一些自己寵愛(ài)的活動(dòng),如打仍球.吃東西； ）（ 過(guò)渡句：）以上兩種為日常常見(jiàn)的表達(dá)情形,那么對(duì)于一些特殊的情形我們又應(yīng)如何表達(dá)呢？例如說(shuō)服別人.拒絕他人等；c) 特殊情形的自我表達(dá)（如何拒絕他人）提問(wèn)：在與人交往中,你會(huì)就“不”嗎？你覺(jué)得拒絕他人為件簡(jiǎn)潔的事嗎？爭(zhēng)論：讓同學(xué)舉辦一些不太簡(jiǎn)潔可不知道如何拒絕他人的情

31、形,然后大家共同爭(zhēng)論,我們應(yīng)如何表達(dá)自己的想,而又不損害他人的心,并能更好地進(jìn)展真正的友情；（以下情形為在同學(xué)沒(méi)說(shuō)出情形時(shí)舉例）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載情形：你的一個(gè)伴侶在考試時(shí)想抄你,而你又做完了,但你又不想給他看,你會(huì)怎樣表 達(dá)呢？ （不但能用言語(yǔ)表達(dá),而且也可用非言語(yǔ)表達(dá)；請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色地說(shuō)或表演出來(lái)；）（答： 可以這樣說(shuō)：“我雖然做完了,但有些地方也不懂的,不如我們?cè)僖黄馉?zhēng)論一下,看看我想的對(duì)不對(duì)； ”）我們?cè)诰芙^他人時(shí)應(yīng) “敬重對(duì)方,在不損害對(duì)方自尊心的同時(shí),挑選有利時(shí)間.地點(diǎn)和機(jī)會(huì)來(lái)真誠(chéng)地.大方地說(shuō)出來(lái)； ”這句話里面包含著許多的學(xué)問(wèn),大家可

32、在每次遇到要拒絕的事之后,分析一下自己為什么拒絕成功或者失敗,便于以后能更好地區(qū)性與人相處；d) 不同角色的自我表達(dá)（作為子女或同學(xué)時(shí)如何表達(dá)）由于我們都為具有多種身份的人,即扮演不同的角色,如父母眼中的兒女,老師眼中的同學(xué), 同學(xué)的伴侶； 依據(jù)這些不同的角色,我們更要學(xué)會(huì)在不同的角色身份時(shí)應(yīng)如何表達(dá)我們意思；在以上三種表達(dá)中,請(qǐng)同學(xué)設(shè)想,如他正面對(duì)的為他的父母或老師,分別應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)；三.總結(jié)：這次活動(dòng)中, 大家練習(xí)了三種表達(dá)方式,但我們作為一個(gè)社會(huì)的人,要留意不同角色時(shí)的自我表達(dá)；自我表達(dá)不為一天兩天能學(xué)會(huì)的,需要我們?cè)谌松胁粩嗳グl(fā)覺(jué).去積存,把它溶入我們的日常生活中,使我們的生活更出色；

33、人際交往的藝術(shù)學(xué)會(huì)自我表達(dá)七.課程設(shè)計(jì)每個(gè)人都會(huì)用自己的方式去表達(dá)自己,但不肯定使其他人正確懂得他的表達(dá)方式；人的表達(dá)才能不為天生的,而為在后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成并進(jìn)展起來(lái)的；中同學(xué)由于生活環(huán)境的 相對(duì)單純和狹窄,他們不需要為日常的衣食住行擔(dān)憂,他們的任務(wù)只為學(xué)習(xí),他們通常的交往對(duì)象只有家長(zhǎng).老師和同學(xué)以及為數(shù)不多的親戚伴侶；在這樣的環(huán)境要求下,他們很少.也不需要同外界環(huán)境有過(guò)多的接觸；加上中同學(xué)身心進(jìn)展限制,他們的人際交往和人際溝通 才能相對(duì)就比較差； 缺乏人際溝通才能對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展為不利的；所以,要學(xué)會(huì)自我表達(dá),進(jìn)行有效的人際溝通,對(duì)中同學(xué)來(lái)說(shuō)為很重要的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

34、- 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載八.課程目標(biāo)a) 訓(xùn)練同學(xué)明確自我表達(dá)的作用及主要種類；b) 訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧；九.教學(xué)方式a) 敘述與爭(zhēng)論b) 角色扮演c) 嬉戲競(jìng)賽十.課前預(yù)備a) 用幻燈片畫(huà)好一些有關(guān)體勢(shì)語(yǔ)的圖畫(huà)；b) 預(yù)備一些日常物品的詞語(yǔ)（20 個(gè)左右）；c) 預(yù)備兩個(gè)有關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤方面的小品；d) 先設(shè)計(jì)一些同學(xué)常見(jiàn)的.有關(guān)表達(dá)方面的情形；e) 預(yù)備幾份小獎(jiǎng)品；f) 課前把全班同學(xué)分為兩大組相對(duì)而坐,留出中間的通道；十一.教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地a) 教學(xué)時(shí)間： 1 學(xué)時(shí)；b) 教學(xué)場(chǎng)地：課室內(nèi)；十二.教學(xué)步驟1導(dǎo)入 ：由同學(xué)表演一個(gè)有關(guān)表達(dá)不正確而導(dǎo)致不良結(jié)果的小品,從而引入我們要學(xué)會(huì)正確

35、表達(dá)自己；（ 小品）有這樣一位同學(xué)：假如他寵愛(ài)別人,就咬對(duì)方一口；假如他想跟別人說(shuō)話,就打?qū)Ψ揭幌拢?想跟別人玩就追著別人跑,害得同班的同學(xué)們都不停地向老師告狀,不敢與他玩；他只能孤獨(dú)一個(gè)人；（ 問(wèn)題）（ 1）同學(xué)們,為什么這位同學(xué)會(huì)沒(méi)有伴侶,只能孤獨(dú)一個(gè)人？（ 2）我們?cè)谌粘Ｉ钪杏钟袥](méi)有由于不能很好地表達(dá)自己而產(chǎn)生誤會(huì),發(fā)生沖突呢？能否舉些例子？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)到這里, 大家猜猜我們這節(jié)課為什么主題呢？那就為“學(xué)會(huì)表達(dá)自己” ；有同學(xué)會(huì)問(wèn),我們都會(huì)說(shuō)話, 所以都會(huì)表達(dá),哪用學(xué)！ 但你說(shuō)的, 表達(dá)的意思別人能正確懂得嗎？你想減 少與別人由于表達(dá)

36、不當(dāng)所產(chǎn)生的誤會(huì)嗎？針對(duì)這樣,特意設(shè)計(jì)了這節(jié)課來(lái)讓大家有機(jī)會(huì)來(lái)錘煉你們的士氣與表達(dá)才能；為了勉勵(lì)大家,設(shè)計(jì)了兩個(gè)大獎(jiǎng)：士氣可嘉獎(jiǎng)與口齒伶俐獎(jiǎng)；期望大家積極發(fā)言；2什么為表達(dá)表達(dá)包含：言語(yǔ)表達(dá)和非言語(yǔ)表達(dá)言語(yǔ)表達(dá)為指通過(guò)說(shuō)話方式向別人傳遞信息,與別人進(jìn)行溝通；這里不僅要留意“說(shuō)什么”,“怎樣說(shuō)”也會(huì)起作用；而我們?cè)诼?tīng)別人說(shuō)話時(shí)并不為簡(jiǎn)潔的聽(tīng)對(duì)方說(shuō)什么,而說(shuō)同時(shí)要察言觀色,觀看對(duì)方的眼神.表情.身體動(dòng)作.手勢(shì)等無(wú)聲方式,這就為非言語(yǔ)表達(dá)的作用； 因這些無(wú)聲的表達(dá)方式可能給我們透露一些在語(yǔ)言中未能表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容；常言“眼睛為靈魂之窗” ；那么我們?nèi)绾卫醚哉Z(yǔ)與非言語(yǔ)來(lái)正確表達(dá)我們自己呢？下面大家進(jìn)行

37、如何正確表達(dá)自己的四步曲；3表達(dá)練習(xí)e) 一般性表達(dá)練習(xí)（練習(xí)表達(dá)清晰）嬉戲競(jìng)賽：下面請(qǐng)兩邊各選兩名口齒伶俐.又覺(jué)得自己具有表演天份的同學(xué)上來(lái),做一 次競(jìng)賽活動(dòng)； 活動(dòng)很簡(jiǎn)潔, 先由第一組同學(xué)的一位依據(jù)一位公平同學(xué)所抽給的紙條上的詞語(yǔ),用語(yǔ)言或動(dòng)作表演,讓另一位同組的同學(xué)猜,但不行以說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的任一個(gè)字；在 1 分鐘內(nèi)猜對(duì)多少,對(duì)得越多的組就為贏；其他同學(xué)可以摸索一下,要為你的話,你會(huì)怎樣表達(dá),同組的其他同學(xué)可站起來(lái)作補(bǔ)答；（ 詞語(yǔ)：鐘,黑板,同學(xué),粉筆,游泳,打籃球,武術(shù),麥當(dāng)勞,報(bào)紙,抽煙,木頭,小鳥(niǎo),馬）（ 過(guò)度句：）我們會(huì)對(duì)一般事物的描述.表達(dá),那么我們的心情,你又為怎樣表達(dá)呢？會(huì)

38、不會(huì)把你的哀痛壓抑下來(lái)？不能正確表達(dá)自己心情的,甚至把它壓抑的,就會(huì)對(duì)自己的身心進(jìn)展不利；下面,我們來(lái)練習(xí)表達(dá)我們的心情；f) 自我心情表達(dá)練習(xí)（如何表達(dá)自己的擔(dān)心與不快）先問(wèn)同學(xué)們, 你們面對(duì)擔(dān)心或者不歡快時(shí)會(huì)怎樣表達(dá)出來(lái)呢？（自由發(fā)言） 然后先設(shè)計(jì) 一個(gè)情境, 叫同學(xué)扮演, 把一個(gè)錯(cuò)誤而又常發(fā)生的表達(dá)方式顯示給大家看,讓同學(xué)爭(zhēng)論：（ 1）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載這位同學(xué)的表達(dá)方式正確嗎？為什么？（2）假如這個(gè)為你的話,你會(huì)如何表達(dá)呢？（勉勵(lì)同學(xué)們大聲.大膽地說(shuō)出并表演出來(lái)）（ 角色扮演 ）情形一 ：你與好伴侶吵架了,心情不好,你又想與伴侶和好,但又礙于

39、面子不好意思說(shuō)對(duì)不起,于為見(jiàn)到伴侶后就表示仍在憤慨的樣子,對(duì)同學(xué)不理不采；（答： 可以寫(xiě)日記, 在里面分析緣由,可通過(guò)第三者說(shuō)和或直接自己說(shuō),真誠(chéng)地對(duì)伴侶說(shuō)出內(nèi)心話； ）（ 有時(shí)間再讀 ）情形二 ：期中考試成果下來(lái)了,你自己認(rèn)為考得不很抱負(fù),會(huì)怎樣表達(dá)？（答：可以找伴侶訴說(shuō)不快,發(fā)泄后,一起分析緣由,再做一些自己寵愛(ài)的活動(dòng),如打仍球.吃東西； ）（ 過(guò)渡句：）以上兩種為日常常見(jiàn)的表達(dá)情形,那么對(duì)于一些特殊的情形我們又應(yīng)如何表達(dá)呢？例如說(shuō)服別人.拒絕他人等；g) 特殊情形的自我表達(dá)（如何拒絕他人）提問(wèn)：在與人交往中,你會(huì)就“不”嗎？你覺(jué)得拒絕他人為件簡(jiǎn)潔的事嗎？爭(zhēng)論：讓同學(xué)舉辦一些不太簡(jiǎn)潔可不知

40、道如何拒絕他人的情形,然后大家共同爭(zhēng)論,我們應(yīng)如何表達(dá)自己的想,而又不損害他人的心,并能更好地進(jìn)展真正的友情；（以下情形為在同學(xué)沒(méi)說(shuō)出情形時(shí)舉例）情形：你的一個(gè)伴侶在考試時(shí)想抄你,而你又做完了,但你又不想給他看,你會(huì)怎樣表 達(dá)呢？ （不但能用言語(yǔ)表達(dá),而且也可用非言語(yǔ)表達(dá)；請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色地說(shuō)或表演出來(lái)；）（答： 可以這樣說(shuō)：“我雖然做完了,但有些地方也不懂的,不如我們?cè)僖黄馉?zhēng)論一下,看看我想的對(duì)不對(duì)； ”）我們?cè)诰芙^他人時(shí)應(yīng) “敬重對(duì)方,在不損害對(duì)方自尊心的同時(shí),挑選有利時(shí)間.地點(diǎn)和機(jī)會(huì)來(lái)真誠(chéng)地.大方地說(shuō)出來(lái)； ”這句話里面包含著許多的學(xué)問(wèn),大家可在每次遇到要拒絕的事之后,分析一下自己為什么

41、拒絕成功或者失敗,便于以后能更好地區(qū)性與人相處；h) 不同角色的自我表達(dá)（作為子女或同學(xué)時(shí)如何表達(dá)）由于我們都為具有多種身份的人,即扮演不同的角色,如父母眼中的兒女,老師眼中的同學(xué), 同學(xué)的伴侶； 依據(jù)這些不同的角色,我們更要學(xué)會(huì)在不同的角色身份時(shí)應(yīng)如何表達(dá)我們意思；在以上三種表達(dá)中,請(qǐng)同學(xué)設(shè)想,如他正面對(duì)的為他的父母或老師,分別應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三.總結(jié)：這次活動(dòng)中, 大家練習(xí)了三種表達(dá)方式,但我們作為一個(gè)社會(huì)的人,要留意不同角色時(shí)的自我表達(dá)；自我表達(dá)不為一天兩天能學(xué)會(huì)的,需要我們?cè)谌松胁粩嗳グl(fā)覺(jué).去積存,把它溶入我們的日常生活中,使

42、我們的生活更出色；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【年級(jí)】五年級(jí)【理念闡述】同學(xué)之間發(fā)生沖突為學(xué)校生在學(xué)習(xí)生活中常常遇到的現(xiàn)象,他們?cè)诟惺芡橛亚榈耐瑫r(shí)也在感受著同學(xué)交往的苦惱；隨著年齡的增長(zhǎng),五六年級(jí)的同學(xué)自想法識(shí)逐步增強(qiáng)了,但對(duì)客觀事物的評(píng)判,特 別為自我評(píng)判往往為片面不完整的；他們更多地只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己的缺點(diǎn), 對(duì)別人卻為相反； 因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能用正確的方法來(lái)化解種種沖突； 本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)同學(xué)參加各種活動(dòng),并通過(guò)榜樣示范向他們作出必要的說(shuō)明,讓同學(xué)學(xué)會(huì)用合適的方式來(lái)解決沖

43、突,從而幫忙他們削減可能顯現(xiàn)的攻擊性行為,改善人際關(guān)系；【輔導(dǎo)目標(biāo)】1.明白同學(xué)交往中產(chǎn)生沖突在所難免,要正確對(duì)待和解決沖突；2 .通過(guò)溝通溝通,學(xué)會(huì)正確處理同伴關(guān)系；3 .學(xué)會(huì)看問(wèn)題多角度摸索,善于站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題；【活動(dòng)預(yù)備】指導(dǎo)同學(xué)排練心理劇,沖突大事調(diào)查,課件等；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【活動(dòng)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖熱身活動(dòng)：人老虎 槍活躍精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（一） 熱身嬉戲活躍氣氛1.規(guī)章：類似“石頭.剪刀.布”,說(shuō)明手勢(shì)和規(guī)章；2.過(guò)程：（ 1）一只手和同伴嬉戲（ 2）兩只手同時(shí)比劃,要求不同手勢(shì),以右手為準(zhǔn)；

44、輸者當(dāng)贏者的尾巴,以此類推；3.采訪同學(xué)嬉戲的感受；氣氛, 拉近師生距離, 調(diào)動(dòng)同學(xué) 參加的積 極性；為課題的引出 做好鋪墊；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.話題過(guò)渡：隨著精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二） 調(diào)查回饋引出沖突剛才同學(xué)們玩得多高興??！ 不過(guò)同學(xué)們?cè)谙嗵幹杏袝r(shí)會(huì)顯現(xiàn)一些不開(kāi)心的小插曲,發(fā)生一些大大小小的沖突；這節(jié)課,我們就來(lái)聊聊當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí),你會(huì)怎么做？（板書(shū)課題）2.反饋調(diào)查報(bào)告結(jié)果：（ 1）導(dǎo)入：昨天,老師在班級(jí)里就發(fā)生在同學(xué)之間的沖突問(wèn)題做了一次小調(diào)查, 現(xiàn)在把結(jié)果跟同學(xué)們溝通反饋一下；年齡增長(zhǎng),與同伴的 交往日趨 增進(jìn), 同伴關(guān)系

45、日益 重要；以同學(xué)的直接 體會(huì)為中 心,從調(diào)查發(fā)生在同精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）出示“沖突起因” 和“解決方法”學(xué)之間的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載兩項(xiàng),小結(jié)集中典型處理方式：生悶氣.亂發(fā)脾氣.與人爭(zhēng)執(zhí).動(dòng)手打架；（3）看到這些數(shù)據(jù), 你有什么發(fā)覺(jué)？（小組爭(zhēng)論）你覺(jué)得這些解決方法會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？（4）假如發(fā)生沖突了,你為怎么做的？（引出同學(xué)的問(wèn)題）沖突入手；通過(guò)調(diào)查 反饋和討 論沖突的 結(jié)果, 引出同學(xué)的沖 突問(wèn)題, 為下面的教 學(xué)做好預(yù) 設(shè)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎

46、下載1.過(guò)渡：學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們多多少少都會(huì)發(fā)生一些沖突這為在所難免的；瞧,沖突來(lái)了！2.心理劇表演：課間（ 1）三名同學(xué)表演心理劇；選取同學(xué)生活體會(huì) 中的典型 案例, 利專心理劇表 演創(chuàng)設(shè)情精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（三） 小品表演（ 2）同學(xué)談體驗(yàn)和觀看感受；表演同學(xué)退角：我為不為小a我為不為小 b境,真實(shí)再現(xiàn)某些沖 突場(chǎng)景, 讓同學(xué)通過(guò) 體驗(yàn)和討精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載解決沖突采訪表演同學(xué)的體驗(yàn)感受和觀眾同學(xué)的觀看感受；同學(xué)小組爭(zhēng)論：看了這個(gè)心理劇,你有什么想說(shuō)的？采訪表演小 a 的同學(xué)：你演的小a 當(dāng)時(shí)為怎么想的？你覺(jué)得他這樣做有考慮到后果嗎？你推測(cè)一下會(huì)造成怎樣的后果呢？（損害）采訪表演小 b 的同學(xué)：小 a 朝你演的小 b 發(fā)火時(shí),小 b 為怎么想的？小a 受了這樣的委屈