作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要求

1、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要求(1)學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng) 過組內(nèi)成員集體討論，提由學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教 導(dǎo)處實(shí)行審批。(2)精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典 型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容， 認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和 鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新水平。(3)豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。 作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè) 外，應(yīng)增強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和情趣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、

2、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要豉勵(lì)編制口語交際作業(yè)、綜 合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè) 形式的多樣化和個(gè)性化。(4)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。 提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收 獲。(5)建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的 作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易水準(zhǔn)、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易由錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性。(6)堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大 的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻 印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。3 .作業(yè)批改

3、要求(1)教師要認(rèn)真、即時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書 面作業(yè)全批全改，豉勵(lì)教師對(duì)部分學(xué)生作業(yè)實(shí)行面批，有針 對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)。(2)注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到 逐題批改，防止漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范，要有等級(jí)、 時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語。(3)注重對(duì)作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行反思。要 深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè) 錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原因，為作業(yè)講評(píng)和學(xué)習(xí)改進(jìn)積累資料。4 .作業(yè)講評(píng)要求(1)學(xué)生作業(yè)情況，教師要即時(shí)反饋、即時(shí)講評(píng)。對(duì) 學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng)，個(gè)性問題要面批矯正或 予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存有的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做 好復(fù)批工作。(2)把作業(yè)講評(píng)作為促動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán) 節(jié)。