周鳳鳴備課-第四單元

1、識(shí)字（二）1 比一比教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。2掌握“多一少”“大一小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思, 能正確使用一些量詞。3正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)用具：投影、小黑板、生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一板書課題。（復(fù)習(xí)“比”）二看圖識(shí)詞。1看圖，農(nóng)家小院里有哪些動(dòng)物呢？（鴨子黃?；ㄘ埿▲B(niǎo)）2有哪些果子呢？（蘋果 棗 桃子 杏）3讀詞語(yǔ)。自由讀；指名讀；齊讀4去掉拼音讀。自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀。5學(xué)生字。投影出示生字：黃貓杏桃蘋紅（1） 2分鐘記生字。（2）你記住了哪個(gè)生字？匯報(bào)。記憶方法：“杏、

2、桃、蘋、貓”根據(jù)部首記憶。“黃”：多讀?！凹t”：加法。三學(xué)兒歌。1自讀兒歌。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2指名讀。3自由讀，你讀懂了什么？，大一一小多一一少，是反義詞。學(xué)習(xí)數(shù)量詞：頭只群個(gè)顆堆4投影出示：練習(xí)數(shù)量詞。-(）牛 一（）貓 一（）鴨子-(）鳥(niǎo) 一（）棗一（）桃-(）杏子一（）蘋果5看課后作業(yè)。鞏固數(shù)量詞。四學(xué)生字。1小黑板出示：邊多少群顆堆2自由讀，指名讀。3四人小組比賽記生字。4全班交流。“多、邊、少、群、顆”：加法。“堆”：用“誰(shuí)”換偏旁記。“顆”也可以用“課、棵”換偏旁。5組詞。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“邊、群”組詞。五鞏固。1投影出示：在（）填上合適的詞。一群（） 兩顆（） 三堆（

3、）兒（）貓 五（）桃 九（）牛2卡片認(rèn)讀生字。指名讀；開(kāi)火車讀六指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生觀察比較：四個(gè)子的豎畫都要壓在豎中線上。豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。教學(xué)反思、：“教學(xué)要有開(kāi)放性和彈性，比一比教學(xué)反思。在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地 方、學(xué)校和教師留有開(kāi)放、選擇的空間，也為學(xué)生留有選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和 發(fā)展的需要?！苯滩臑槲覀兲峁┝讼鄬?duì)寬松、自主的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教師在新課程中的自主權(quán)此 次教學(xué)，我重在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué) 于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有 望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“

4、不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。但是，課后，縱觀課堂程序，仍舊 發(fā)現(xiàn)許多需要自己去努力和改進(jìn)的地方。2自選商場(chǎng)教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“巾、牙、尺、毛” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2觀察自選商場(chǎng)，了解.自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。3正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教具準(zhǔn)備：投影、卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入。1小朋友經(jīng)常跟著家長(zhǎng)到超市買東西，你去過(guò)哪些超市呢？逛超市時(shí).，你有什么感 受呢？（商品多，買東西方便）2今天，咱們跟隨書中的小朋友一起到超市看一看都有什么東西。二揭示課題，學(xué)習(xí)生字。1超市還有一個(gè)名字，那就是“自選商場(chǎng)”。看老師是怎樣寫

5、這四個(gè)字的。2老師板書課題。學(xué)生跟著寫課題。3齊讀課題。三學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字。1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書92頁(yè)，借助拼音讀一讀圖下面的詞語(yǔ)，看看小朋友給我們介紹了 哪些商品？2自由讀，指名讀，齊讀。3老師去掉拼音誰(shuí)會(huì)讀？自由讀；投影出示詞語(yǔ)，指名讀；開(kāi)火車讀。4學(xué)習(xí)第一段。自選商場(chǎng)除了這些商品以外，還有很多商品，所以說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多?！?投影出示句子。指名讀。注意：“東西”的“西”在這里讀輕聲。齊讀。5去掉詞語(yǔ)讀生字。老師去掉詞語(yǔ)，只剩下本課生字，誰(shuí)會(huì)讀？自由讀；同桌互讀；指名讀；齊讀。6記生字。老師給你2分鐘的時(shí)間記生字，看誰(shuí)記得生字多。全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：奶：女子旁。結(jié)合“媽、她、好”記。牙、巾

6、：數(shù)筆順記。筆：看事物記憶。7組詞。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“毛、作”組詞。毛：羽毛毛病毛衣毛巾羊毛毛毯毛線作：工作作業(yè)作曲作文作品作用自作自受8說(shuō)話。從以上詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。四學(xué)短文。1自選商場(chǎng)里的東西這么多，我和媽媽選了一些食品，收款的阿姨用電腦很快算出 了我們要付的錢。所以說(shuō)，在自選商場(chǎng)買東西-一真方便。2自由讀2、3自然段，體會(huì)一下購(gòu)物的方便。3指名讀，齊讀。五鞏固生字。1看書讀生字組詞。自由讀；四人小組互讀；出示卡片指名讀。2給詞語(yǔ)分類。出示文中的9個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，找三名學(xué)生分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。老師：商場(chǎng)里的東西擺放的可整齊了，誰(shuí)給這些商品分分類？3拓展練習(xí)。昨天老師

7、讓大家搜集的商品名稱，請(qǐng)大家拿出來(lái)，給你的同桌讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)得字 多。五指導(dǎo)書寫。觀察這幾個(gè)字在田字格中是怎樣擺放的，哪些筆畫要寫在豎中線上。教學(xué)反思：自選商場(chǎng)是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字（二）的第二課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際, 本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)，我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面:1、多種方法識(shí)記生字。2,合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步3 .激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂始終當(dāng)然也有很多不足之處，如時(shí)間安排有些前松后緊，有些語(yǔ)言斟酌的不 夠細(xì)等。在以后的教學(xué)中一定要站在學(xué)生的角度，充分預(yù)設(shè)，每節(jié)課都要從學(xué)生的 年齡角度考慮然后設(shè)計(jì)教學(xué)。這堂

8、課最讓我欣慰的是，孩子們比起剛開(kāi)學(xué)的驗(yàn)收課，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯 的進(jìn)步。我相信通過(guò)我們的不斷努力，孩子們會(huì)一天比一天健康，一天比一天快樂(lè), 一天比一天優(yōu)秀。3菜園里教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。2能正確、流利的朗讀兒歌。3認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小黑板、卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第一課時(shí)一談話解題.1同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方,什么地方呢？（板書課題）2菜園里的菜可多了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看看,有哪些蔬菜？二學(xué)詞語(yǔ)。1自由讀。2指名讀。齊讀。3去拼音讀。4去詞

9、語(yǔ)讀。5學(xué)習(xí)生字。（豆角蘿卜心）重點(diǎn)指導(dǎo)：“卜心”的筆順。三學(xué)兒歌。1自由讀。讀準(zhǔn)字音。2你讀懂了什么？（什么蔬菜有什么特點(diǎn)）3菜園一片好風(fēng)光，什么意思？4學(xué)生字。加法：細(xì)捉迷嘴數(shù)筆畫：又多讀：藏越四鞏固生字。1組詞。你最想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“園、心、迷、越”組詞。2出示生字卡片，開(kāi)火車讀。五指導(dǎo)書寫。寫“心”時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)的不同方向，位置高 低。然后示范寫，講清起筆輕，運(yùn)筆漸重。最后描紅。“風(fēng)”：最后一筆點(diǎn)，是長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)反思：教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)了接到農(nóng)民伯伯求助信,請(qǐng)小朋友到菜園里幫忙的情境, 把學(xué)生帶進(jìn)漂亮的菜園里,然后在各種有趣的生字復(fù)現(xiàn)的游戲中認(rèn)讀生字，

10、以學(xué)生自學(xué) 為主，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字。接著寫字,拓展練習(xí)，有趣的拓展練習(xí)和課始的情境 融為一體,讓孩子們?cè)谵r(nóng)民伯伯預(yù)備的午餐中復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的蔬菜名稱,其樂(lè)融融。這樣 把游戲和課堂相結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，自主地學(xué),符合一年級(jí)語(yǔ)文輕松、愉悅的教學(xué) 方式。這一課時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣二、扎實(shí)識(shí)字,采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)不過(guò),在這第一課時(shí)里,我沒(méi)有完成我的教學(xué)任務(wù),顯然,在前面教學(xué)中，我一定 還存在拖沓的現(xiàn)象,環(huán)節(jié)方面有不緊湊的現(xiàn)象。這還有待于我提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力 和我的課堂效率。4日月明教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“力、

11、手、水” 3個(gè)字。2幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 形象揭題，趣味認(rèn)字。1出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？2出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。看圖，讀字。3 “日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：板書“明”誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？誰(shuí)知道這個(gè)字是什么意思？“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。二舉一反三，自學(xué)生字。1像這樣有趣的字還有很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”?！棒~

12、”和“羊”組成“鮮”，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起就更鮮美 了。2學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。3找一名學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三誦讀兒歌，鞏固認(rèn)字。1自由讀，指名讀，齊讀。2師生用對(duì)口令的形式讀。老師：日月學(xué)生：明3同桌對(duì)讀。4背誦。四擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)。1投影出示：“讀讀想想中的詞。自由讀，指名讀，齊讀。2仿照課文，將這四組字編成一段小韻文。3四人小組組合，試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。4用本課生字?jǐn)U詞?！懊?、鮮、力、休、眾”。五指導(dǎo)書寫。1自由描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。2指名說(shuō)寫好這三個(gè)字要注意的地方。3練寫。教學(xué)反思：日月明一課共有13個(gè)生字，其中

13、11個(gè)生字是會(huì)意字，所編排的韻文 也朗朗上口，易讀易記，所以在備課時(shí)我最初認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)很容易的。但在實(shí)際上課時(shí)， 學(xué)生的表現(xiàn)距離我預(yù)期的效果有很大差距。細(xì)分析，以下兒點(diǎn)值得反思：首先，因?yàn)楸菊n都是一些會(huì)意字，在備課時(shí)認(rèn)為學(xué)生借助韻文在讀書過(guò)程中 就能明白會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，所以對(duì)于本課的生字并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的講解高估了學(xué)生的 實(shí)際水平。其次，在處理本課生字上與以往相比過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間短、形式單一, 以至于拿出某個(gè)生字，還有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)。鑒于以上不足，再來(lái)教學(xué)這樣的會(huì)意字，我會(huì)做好以下工作：1、首先結(jié)合韻文讓學(xué)生明白會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，：以“明”為例，先引導(dǎo) 學(xué)生了解“日”、“月”所表達(dá)的事物，

14、再進(jìn)一步引導(dǎo)太陽(yáng)也好，月亮也好，它們都會(huì) 發(fā)光，給人帶來(lái)光明，所以這兩個(gè)字組合在一起就成了 “明”。2、結(jié)合漢字字形“表意”的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。會(huì)意 字最大的特點(diǎn)就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在樹(shù)上歇歇腳，就是“休”字。 聯(lián)系字義識(shí)記和分辨字形這種方法比較簡(jiǎn)便，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的示范引導(dǎo)，學(xué)生就能基本 掌握。學(xué)生掌握了這種方法，他們就能自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。3、拓展延伸。漢字是非常有意思的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是非常抽象的，如 何將抽象的字符變得有意思起來(lái)，在結(jié)合漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、基本規(guī)律的同時(shí)，增強(qiáng)識(shí)記 的趣味性是非常有必要的。日月明這一課，學(xué)完文中的會(huì)意字，還可以拓展想一想: 自己認(rèn)識(shí)的、熟悉的還有哪些類似的字。如：三口品，三日品等等。識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒 童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng) 識(shí)字。語(yǔ)文園地一我會(huì)認(rèn)。1自由讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。2指名讀并組詞。3這些字的共同點(diǎn)是什么？（都是木字旁）二我會(huì)讀。本題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。1自由讀讀這些標(biāo)牌，看看你能不能讀下來(lái)。2誰(shuí)會(huì)讀呢？（指名讀）3教室里墻上的字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)