德育教育在初中班主任工作中的重要性分析

1、    德育教育在初中班主任工作中的重要性分析    方懷華摘要：初中生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)受外部環(huán)境影響較明顯，做好教育引導(dǎo)工作成為初中班主任的核心任務(wù)。德育教育作為班主任開展班級(jí)管理工作的方法，同時(shí)也是重要的教育內(nèi)容，我們要正確認(rèn)識(shí)德育教育在初中班主任工作中的重要性，才能更好地發(fā)揮德育教育優(yōu)勢(shì)。下文主要論述了德育教育在初中班主任工作中的重要性以及管理班級(jí)過(guò)程中開展德育工作的路徑，以期推動(dòng)初中生的全面、可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育引言：初中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段學(xué)生的身心發(fā)展速度比較快，且具有不穩(wěn)定性

2、，作為班主任教師需要客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生特點(diǎn)，以合理的教育手段組織班級(jí)管理工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供良好的外部條件。組織德育工作是當(dāng)前很多班主任教師面臨的重要工作任務(wù)，尤其是在新課程改革活動(dòng)影響下，想要科學(xué)指導(dǎo)德育工作，班主任教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，深入了解現(xiàn)階段的德育工作需求。面臨新形勢(shì)、新要求，作為初中班主任教師，要著力于探索全新的德育工作方法。1. 德育教育在初中班主任工作中的重要性1.1 班主任德育是課堂德育的重要補(bǔ)償課堂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，初中階段已經(jīng)開展了思想品德課程，在德育引導(dǎo)方面發(fā)揮著重要作用。但是課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，擴(kuò)大德育教育范圍則是班主任教師的重要工作任務(wù)，把

3、德育教育融入班級(jí)管理活動(dòng)中，更利于發(fā)揮班班主任在班級(jí)管理方面的職能優(yōu)勢(shì)。1.2班主任德育是培養(yǎng)學(xué)生人格的重要途徑“教育為本，德育為先?！钡掠趯W(xué)校教育活動(dòng)中的重要性不容忽視，立德樹人是我們組織教育活動(dòng)的核心目標(biāo)與重要原則，班主任教師在組織班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中，肩負(fù)著德育的重要任務(wù)，以德育作為重要教育手段，和學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)形成、幫助學(xué)生樹立正確的觀念、逐步完善學(xué)生人格，這些都是班主任借助德育手段能夠完成的教育目標(biāo)。2.初中班主任開展德育工作的有效途徑2.1積極轉(zhuǎn)變德育教育觀念首先，班主任教師應(yīng)該關(guān)注教育改革形勢(shì)，在組織德育工作的過(guò)程中做到與時(shí)俱進(jìn)，積極引進(jìn)先進(jìn)的德育理念，

4、引導(dǎo)初中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1。其次，建立家校共育機(jī)制，與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通，使家庭教育和學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充的效果，形成德育教育合力。最后，班主任教師要關(guān)注自身的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)提升，主動(dòng)參與專業(yè)學(xué)習(xí)，深入研究現(xiàn)代教育方法，了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，使德育教育更具針對(duì)性。2.2德育教育形式多樣化首先，在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建民主管理模式，尊重學(xué)生的主體性。初中教育階段是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處于青春期，渴望他人的關(guān)注與肯定，我們?cè)诮M織德育教育活動(dòng)的時(shí)候，要客觀認(rèn)識(shí)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，和學(xué)生真誠(chéng)、平等溝通，了解學(xué)生的所思所想;關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓每一位學(xué)

5、生都參與到班級(jí)管理過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，營(yíng)造民主管理氛圍。比如競(jìng)選班干部采用民主投票制度或者采用“輪換制”，讓每一名學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中都有參與感，并且在擔(dān)任班干部的過(guò)程中，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)民主管理目標(biāo)2。其次，組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)班集體凝聚力。在班級(jí)管理活動(dòng)中，我們既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體對(duì)于自己的重要性，每一名學(xué)生都是班集體中的一員，集體學(xué)習(xí)生活需要大家共同營(yíng)造和諧氛圍，脫離班集體對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展是不利的。為了提高班集體的凝聚力，我們可以組織學(xué)生多參與集體活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體的力量，比如學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)

6、、歌唱比賽等，班級(jí)學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)體參與比賽，獲得榮譽(yù)大家共享，就算是失敗也能夠相互鼓勵(lì)。此外，在集體學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，學(xué)生之間可以產(chǎn)生更深厚的友誼、增進(jìn)對(duì)彼此的了解，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。再如，借助節(jié)假日，如周末組織學(xué)生參與環(huán)保、敬老、普法等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在集體活動(dòng)中滲透社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)規(guī)范等內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.3建設(shè)德育教育和評(píng)估體系想要提升初中班主任德育教育工作實(shí)效性，強(qiáng)化教育成果反饋，我們就要著手構(gòu)建完善的德育教育評(píng)估體系，依據(jù)評(píng)估結(jié)果反思德育工作中存在的不足，持續(xù)改進(jìn)德育工作方法3。此外，德育教育評(píng)估結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以產(chǎn)生督促作用，幫助學(xué)生改進(jìn)自身不足

7、。例如，組織“文明月”活動(dòng)，利用校園廣播、板報(bào)以及其它新媒體途徑，宣傳文明校園建設(shè)口號(hào)，營(yíng)造濃厚的德育氛圍，評(píng)選“文明標(biāo)兵”，樹立文明典型，將道德品質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)，發(fā)揮德育教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。2.4班主任德育工作中落實(shí)家校共育理念家校聯(lián)合教育模式使教師和學(xué)生家長(zhǎng)成為達(dá)成教育任務(wù)的合作者，雙方主動(dòng)承擔(dān)教育任務(wù)，使教育時(shí)間分配更科學(xué)、教育契機(jī)把握更及時(shí)。德育工作中，班主任教師要借助qq群、微信群建立家校溝通渠道，及時(shí)和家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，并通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子在校外的情況。此外，設(shè)立“家長(zhǎng)開放日”、“家校共育電話”，建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”。通過(guò)多元渠道就德育問(wèn)題展開溝通，雙方形成一致的德育理

8、念，教師要積極滲透德育方法，給學(xué)生家長(zhǎng)提供參與共同教育的空間。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，班主任工作中德育教育的重要性值得肯定，德育教育水平關(guān)系著學(xué)生的思想道德意識(shí)、價(jià)值觀念的發(fā)展，作為班主任教師，我們應(yīng)該樹立正確的德育理念，以正確的教育引導(dǎo)方法開展德育工作，幫助學(xué)生完善人格、提升道德素養(yǎng)、樹立正確價(jià)值觀念。伴隨著新課程改革工作深入開展，新時(shí)期初中班主任德育工作理念與方法需要不斷更新，面對(duì)傳統(tǒng)班主任德育工作中存在的問(wèn)題，我們要樹立反思意識(shí)，推動(dòng)德育目標(biāo)落實(shí)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育在初中班主任工作中的重要性以及班級(jí)管理中開展德育工作的方法展開簡(jiǎn)要分析，希望能夠給同行們提供必要參考。參考文獻(xiàn)1邱岷，黃杰.淺談班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育教育j.新課程研究（中旬刊），2016，21（08）：126-128.2高志永.新課改背景