12大自然的啟示

1、 1）選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。 2）說說每篇短文主要講了什么，你從中受到哪些啟發(fā)？ 3）畫出自己感受深的語句，如果有興趣，還可以把它們抄下來。自由讀課文，讀準字音。 遭殃掃帚腐爛土壤機翼省略關(guān)鍵鯨魚yngzhufrngyljinjng 默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么？提示：可采用將各部分連起來的方法概括文章大意?！按驋叽驋摺鄙稚挚煞譃槿糠挚煞譃槿糠?第一部分（第自然段）：第一部分（第自然段）： 第二部分（第、自然段）：第二部分（第、自然段）：第三部分（第第三部分（第4 4、5 5、6 6自然段）：自然段）：“打掃打掃”森林森林可分為三部分

2、可分為三部分 第一部分（第自然段）：第一部分（第自然段）： 林務(wù)官下命令打掃森林。 第二部分（第、自然段）：第二部分（第、自然段）： “打掃”森林導(dǎo)致惡果。 第三部分（第第三部分（第4 4、5 5、6 6自然段）：自然段）： 生態(tài)平衡不能破壞。 從前（從前（ ）有個林木官，）有個林木官，一上任就命令護林工人把森林里一上任就命令護林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除盡，結(jié)果）砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了（此舉破壞了（ ），），好心辦了（好心辦了（ ），把森林給把森林給（ ）。）。課文主要講課文主要講 德國德國灌木灌木雜草雜草枯枝敗葉枯枝敗葉大自然的生態(tài)平衡大自然的生態(tài)平衡壞事壞事毀了毀了交流探

3、討：1 1 林務(wù)官的命令給森林帶來了林務(wù)官的命令給森林帶來了 怎樣的災(zāi)難？怎樣的災(zāi)難？2 2 “打掃打掃”一詞為什么加引一詞為什么加引號？號？ 引號說明并不是真正意義上的引號說明并不是真正意義上的打掃，而是打掃，而是“砍光砍光”、“除除盡盡”。 它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。 學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？ 如果我們?nèi)稳绻覀內(nèi)我馄茐拇笞匀坏囊馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會生態(tài)平衡，就會遭到大自然的懲遭到大自然的懲罰。罰。 中國全國每年流失的土壤總量達中國全國每年流失的土壤總量達5050多億噸，每年流失的土壤多億噸，每年流失

4、的土壤養(yǎng)分為養(yǎng)分為40004000萬噸標準化肥（相當于全國一年的化肥使用量）。自萬噸標準化肥（相當于全國一年的化肥使用量）。自19491949年以來，中國水土流失毀掉的耕地總量達年以來，中國水土流失毀掉的耕地總量達40004000萬畝，這對中萬畝，這對中國的農(nóng)業(yè)是極大損失。國的農(nóng)業(yè)是極大損失。 酸雨酸雨過后的植物 “水就是生命水就是生命”！據(jù)統(tǒng)計：！據(jù)統(tǒng)計：世界上大約有十四億人缺乏潔世界上大約有十四億人缺乏潔凈的飲用水，全球幾乎一半的凈的飲用水，全球幾乎一半的居民缺飲水衛(wèi)生設(shè)施。每年至居民缺飲水衛(wèi)生設(shè)施。每年至少有五百六十萬人，因飲用不少有五百六十萬人，因飲用不衛(wèi)生的水而患病死亡。衛(wèi)生的水而患

5、病死亡。 繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的人類的老師老師這篇文章，想想這篇文章，想想它主要寫了什么？它主要寫了什么？ 人類的老師人類的老師可分為兩部分?？煞譃閮刹糠帧?第一部分（第、自然段）：介紹了第一部分（第、自然段）：介紹了科學(xué)家從蜻蜓動物身上得到啟示，研制出了科學(xué)家從蜻蜓動物身上得到啟示，研制出了飛機、提高了輪船的速度。飛機、提高了輪船的速度。第二部分（第自然）：生物是人類的第二部分（第自然）：生物是人類的好老師。好老師。課文主要講課文主要講人類的老師短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從（ ）、（ ）等動物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。蜻蜓蜻蜓鯨鯨啟示啟示發(fā)明發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)造流線

6、型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受阻力最小。鯨這兩篇短文在內(nèi)容上有什么這兩篇短文在內(nèi)容上有什么共同點共同點和和不同點不同點？共同點共同點 揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。不同點不同點 林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林受到毀滅。林受到毀滅。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改進了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不斷進步，改變了人類進了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不斷進步，改變了人類的生活。的生活。 議議為什么這議議為什么這篇課文既有課題又篇課文既有課題又有小標

7、題？有小標題？返回返回“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，大家還了解哪些事例？ 長頸鹿 長頸鹿低頭時，厚皮緊緊地箍住了血管，限制了血壓，使其不能因血壓突然升高而發(fā)生意外。依照長頸鹿皮原理設(shè)計的抗荷飛行服，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用，當飛行加速時，抗荷飛行服還能壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生一定的壓力，就此而言比長頸鹿的厚皮更高明了一步。 高山上的云杉長年累月都經(jīng)受著狂風的襲擊，高山上的云杉長年累月都經(jīng)受著狂風的襲擊，樹干的底部變得又粗又大，整個樹干成了圓錐形。樹干的底部變得又粗又大，整個樹干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人

8、們模這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強臺風的襲仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強臺風的襲擊，也不會有倒塌的危險。擊，也不會有倒塌的危險。云杉建筑上的建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出了許多既輕便又省料的特點，

9、設(shè)計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”。雞蛋 如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳绻覀內(nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；態(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)就能從中得到啟發(fā)，造福人它學(xué)習(xí)就能從中得到啟發(fā)，造福人類。類。其實大自然帶給我們的啟示，其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，學(xué)遠不止今天課文中所說的這些，學(xué)了這兩篇文章你有什么感受呢，請了這兩篇文章你有什么感受呢，

10、請同學(xué)們寫一寫吧！同學(xué)們寫一寫吧！大自然的啟示大自然的啟示 上個星期，我做了一張以大自然為主上個星期，我做了一張以大自然為主題的手抄報。我查找了有關(guān)資料，從而懂題的手抄報。我查找了有關(guān)資料，從而懂得了許多有關(guān)方面的知識。得了許多有關(guān)方面的知識。 大自然給人類的啟示是多種多樣的。大自然給人類的啟示是多種多樣的。人類的發(fā)明人類的發(fā)明來自動、植物的靈感。如來自動、植物的靈感。如受魚兒在水中游蕩，人類學(xué)會了游泳，發(fā)受魚兒在水中游蕩，人類學(xué)會了游泳，發(fā)明了潛艇；受鳥兒空中飛翔的啟示，人類明了潛艇；受鳥兒空中飛翔的啟示，人類發(fā)明了飛機；發(fā)明雨傘是看到荷葉和亭子發(fā)明了飛機；發(fā)明雨傘是看到荷葉和亭子受啟發(fā)的。

11、受啟發(fā)的。大自然的啟示大自然的啟示 我也從大自然中得到了一些啟示。比如：我也從大自然中得到了一些啟示。比如：我看到了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，可是搬不我看到了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，可是搬不動，轉(zhuǎn)眼間，一群螞蟻幫忙一起抬回洞中。動，轉(zhuǎn)眼間，一群螞蟻幫忙一起抬回洞中。它們給我的啟示是：我們在學(xué)習(xí)和工作中它們給我的啟示是：我們在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該團結(jié)合作、互幫互助；大雁南飛時，應(yīng)該團結(jié)合作、互幫互助；大雁南飛時，前面有一只領(lǐng)頭雁，一會兒排成人字形，前面有一只領(lǐng)頭雁，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。它們是多么遵守紀律，一會兒排成一字形。它們是多么遵守紀律，生怕自己掉隊。它們給我的啟示是：參加生怕自己掉隊。它們給我的啟示是：參加任何集體活動都要聽從指揮；蜜蜂在花叢任