部編七年級語文下冊《22、太空一日》教案

1、課題22、太空一日課時第一課時主備人教學目標知識與能力：1. 整體感知課文，理清課文敘述的順序及線索，概括課文主要情節(jié)。2. 學習運用多種方法描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。3. 學習本文內容的科學性與語言的通俗化相結合的特點，感受文章字里行間蘊含的感情。過程與方法：快速瀏覽課文，了解文章的主要內容，把握文章的結構特點。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度，增進民族自豪感。教學重點整體感知課文，理清課文敘述的順序及線索，概括課文主要情節(jié)。教學難點引導學生體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度，增進民族自豪感。教學方法1.讓學生自讀課文，預習字詞；2細讀全文，畫出精辟的語句，然后復述課文

2、大意；教 學 過 程 及 內 容二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課教師導入語：著名的般天英雄楊利偉要來我們班作一個關于在太空一日生活的報告，你最希望了解哪些有關般天的知識？預設 1：我希望了解在太空都看到了什么。預設 2：我希望了解宇航員在太空的感覺是什么樣的。預設 3：我希望了解在太空會遇到一些什么。教師導入語： 今天， 我們就跟隨著名的航天英雄楊利偉去進行一場關于太空的奇妙旅行。( 板書課題 ) 二、整體感知，把握內容教師引導語：下面我們來讀課文，為了便于大家順暢閱讀，我們先訂正一些字的音，掃清閱讀障礙( 幻燈片出示字音，師生訂正) ，相信大家已經(jīng)迫不及待開始旅行了，我們一起來讀課文( 師生合

3、作朗讀課文) ，嘗試概括作者主要為我們在太空的哪些事件。幻燈片出示問題：1朗讀課文，作者為我們介紹了在太空一日的些見聞？2讀后思考、合作交流a起飛的感受( 我以為自己要犧牲了) 。b我在太空看到了什么。c神秘的敲擊聲。d.驚心動魄的歸途。學生合作交流，教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點撥。學生小組討論后發(fā)言總結，教師鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確。三、細讀課文，局部探究。1教師過渡語：四個小標題把課文分成四節(jié)：1. 我以為自己要犧牲了；2. 我在太空看到了什么；3. 神秘的敲擊聲；4. 驚心動魄的歸途。這四節(jié)按照在太空一日的行程順序，使全文內容層次分明，條

4、理清晰。2. 認真閱讀 “我以為自己要犧牲了”這部分的內容， 說說這一段主要寫了什么內容？楊利偉在此過程中感受如何？他是如何克服的？學生自讀，討論完成。提示： 這一部分主要寫火箭起飛的過程。此過程中楊利偉因這之前進行了各種模擬試驗，所以雖然感受痛苦，但他覺得沒啥問題。但在起飛的過程中，也出現(xiàn)了讓人無法忍受的痛苦，但楊利偉依靠自身的堅強意志和沉著冷靜，終于克服了困難。3. 在“我看到了什么”這部分內容里，楊利偉詳細地解說了他在太空看到的一切，小心求證曾經(jīng)流傳很廣的說法：能夠看到長城，但他始終沒有看到。這說明了楊利偉的什么精神？（明確：實事求是的科學精神。）4. 太空一日，充滿緊張和意外，楊利偉遇

5、到了哪些意外情況？他相應的又有怎樣的心理準備？學生閱讀討論后明確：起飛時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振，使他身體感動非常痛苦；隨著共振的不斷增強，痛苦的感覺越來越強，讓人難以承受；飛船進入軌道，產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，讓人難受。太空飛行時，遇到神秘的敲擊聲，讓人緊張；歸途中舷窗出現(xiàn)裂紋讓人緊張乃至驚慌，折磨人的“拋傘”過程讓人不知所措。5. 結合課文內容，說說文章從哪些地方體現(xiàn)出航天員科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度。課文中航天員科學嚴謹?shù)膽B(tài)度主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是用各種方法模擬的神秘敲擊聲不像當時的聲音，就不簽字。二是實事求是地說在太空沒有看到長城或者其他單體建筑。三是各種數(shù)據(jù)正常，速度控制在規(guī)定范圍內。四、拓展延伸，想象寫作楊利偉說在太空看到了類似絮狀的物體從舷窗前飄過，還聽到了神秘的敲擊聲。你認為那些絮狀物可能是什么？神秘的敲擊聲是什么聲音，又是誰發(fā)出的？發(fā)揮你的想象，寫一段文字向大家解釋一下。學生寫作后展示，教師點評。鼓勵大膽想象。結束語我國的航天事業(yè)一直是進步的，無數(shù)宇航員為了能飛向太空付出了畢生的精力，向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。航天事業(yè)取得突破是進展，世界為之轟動。我們希望更多的宇航員飛上太空