山東省青島市嶗山區(qū)2016年教師招聘考試真題匯編

1、1、情緒、情感的外在行為表現(xiàn)是_ A: 熱情  B: 表情  C: 激情  D: 心情參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專家解析：情緒與情感的外部表現(xiàn)通常稱為表情。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對。3、看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的_。 A: 選擇性  B: 整體性  C: 理解性  D: 恒常性參考答案: A 本題解釋:參考答案

2、：A。參考專家解析：【答案】A。專家解析：知覺具有選擇性，重點(diǎn)標(biāo)記有利于將一部分作為知覺對象，其余部分作為背景。4、檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè) 參考答案: 檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)：通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際.是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是直接檢驗(yàn)，二是間接檢驗(yàn)。5、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是_。 A: 精神活動  B: 反射活動  C: 意識活動  D: 技能活動參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：B 專家詳解：反射是指機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)（主要是中樞神經(jīng)系統(tǒng)）的參與下，對內(nèi)外環(huán)境

3、的刺激做出的有規(guī)律的應(yīng)答活動。它是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動形式，是心理現(xiàn)象的原則。6、“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動_。 A: 整體性的形成  B: 穩(wěn)定性的增長  C: 獨(dú)特性的發(fā)展  D: 積極能動性的發(fā)展參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：從3歲的孩子的心理特點(diǎn)、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。這說明幼兒的心理活動的發(fā)展是循序漸進(jìn)地進(jìn)行的，幼兒心理活動的穩(wěn)定性逐漸增長。7、一般來說，強(qiáng)度大的、對比鮮明的

4、、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺得有價值的刺激更容易引起_ A: 有意注意  B: 注意轉(zhuǎn)移  C: 無意注意  D: 注意分配參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：【考查要點(diǎn)】考察無意注意的條件。【名師詳解】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。無意注意雖然是自然而然發(fā)生的，但并不是無緣無故產(chǎn)生的。（2）引起無意注意的條件第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)

5、動變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待。8、“泰勒原理”的主要內(nèi)容有_ A: 確定教育目標(biāo)  B: 選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)  C: 組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)  D: 評價教育過程參考答案: ABCD 本題解釋:【答案】ABCD。專家解析：確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)(學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）、組織教育經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）、評價教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了著名的“泰勒原理”。9、閱讀下列材料，并回答問題。初三學(xué)生王某平時特別貪玩，經(jīng)常瞞著父母逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差。

6、班主任薛老師采用了罰站、罰抄作業(yè)等措施均無效果，最后建議學(xué)校開除王某，理由是王某的成績可能會影響學(xué)校中考的升學(xué)率。學(xué)校采納了班主任的建議，將王某開除學(xué)籍。（1）該案例涉及的法律關(guān)系主體有哪些？（2）運(yùn)用相關(guān)法律分析本案例。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）該案例涉及的法律主體有學(xué)生王某、班主任薛老師、學(xué)校和父母。（2）社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。義務(wù)教育法第二十七條對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。10、教師在布置活動區(qū)域時，要考慮將一個活動區(qū)的活動延伸至其他活動區(qū)的需要，這是活動區(qū)之間的_ A: 界限性

7、  B: 相容性  C: 轉(zhuǎn)換性  D: 規(guī)則性參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：將一個活動區(qū)的活動延伸至其他活動區(qū)體現(xiàn)的是活動區(qū)內(nèi)容具有相互轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。11、教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對。參考專家解析：12、爬山法 參考答案: 參考專家解析：爬山法是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。13、有位同學(xué)將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來丟進(jìn)垃圾

8、桶，該學(xué)生見狀后滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是_。 A: 熱愛學(xué)生  B: 愛崗敬業(yè)  C: 廉潔奉公  D: 為人師表參考答案: D 本題解釋:正確答案是D。專家解析：王老師的行為是“嚴(yán)于律己，以身作則”的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范?？键c(diǎn)：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容14、幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是_ A: 上課  B: 游戲  C: 活動  D: 參觀參考答案: C 本題解釋:參考答案：C。參考專家解析：幼兒是在與環(huán)

9、境積極地相互作用過程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用過程就是“活動”。活動使幼兒的發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)，沒有活動就沒有幼兒的發(fā)展。因此，活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉?！久}立意】考查活動的意義?！惧e因分析】對活動的意義不了解。15、新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:參考答案：錯。參考專家解析：專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的根本不同。16、幼兒計算“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，呈現(xiàn)的思維形態(tài)屬于_ A: 直覺行動思維  B: 抽象思維  C: 形象

10、思維  D: 發(fā)散思維參考答案: C 本題解釋:參考答案：C。參考專家解析：幼兒的思維具有具體形象性。【命題立意】考查幼兒的思維形態(tài)?！惧e因分析】對幼兒的思維形態(tài)的理解不準(zhǔn)確。17、課程與教學(xué)的基本原理的著者是_ A: 斯騰豪斯  B: 博比特  C: 泰勒  D: 巴格萊參考答案: C 本題解釋:答案：C【解析】泰勒是美國著名的課程理論家，他于1949年出版了課程與教學(xué)的基本原理，提出了關(guān)于課程編制的四個問題。18、教育必須為_服務(wù)，必須與_相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會

11、主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 參考答案: 社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 生產(chǎn)勞動 19、段老師一直在關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善等方面嚴(yán)格要求自己，但有時卻穿著拖鞋上課，經(jīng)常不注意儀表修飾。對段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u價是_。 A: 值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)  B: 有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合  C: 無可非議，儀表隨意是個性的表現(xiàn)  D: 無關(guān)緊要，上好課才是最重要的參考答案: B 本題解釋:正確答案是B。專家解析：段老師的職業(yè)修養(yǎng)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”

12、的要求，有待改善。儀表也是影響教育活動和教學(xué)效果的一個不可忽視的重要因素。段老師雖然內(nèi)在方面做得很棒，若是在儀表修飾方面也加以改善會更好?？键c(diǎn)：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容20、閱讀材料回答題：有人說，“現(xiàn)在的思想道德修養(yǎng)課不吸引人，內(nèi)容空洞又脫離現(xiàn)實(shí)，覺得過于浪費(fèi)時間，自己的道德素質(zhì)自然會隨著年齡而增長的?！边@種觀點(diǎn)是否正確?（） 參考答案: 錯誤 本題解釋:參考專家解析：×。21、初二(3)班的學(xué)生議論紛紛，說班上張xx和王xx正在談“戀愛”，班主任不相信?？墒?，一個下雨天的鎊晚，在公交車站，班主任看到張XX和王XX摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆ΑＨ绻闶前?/p>

13、主任，你認(rèn)為以下做法不恰當(dāng)?shù)氖莀。 A: 裝作沒看見，事后另找時間與他們進(jìn)行有效溝通  B: 當(dāng)場嚴(yán)厲批評他們  C: 當(dāng)晚打電話給兩位學(xué)生的家長，責(zé)怪家長為什么不管好自己的孩子  D: 事后在班會上以他倆為例，警告全班學(xué)生不許再出現(xiàn)類似現(xiàn)象參考答案: BCD 本題解釋:【答案】BCD。22、班級是指為實(shí)現(xiàn)_而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。 A: 教育目標(biāo)  B: 教育目的  C: 教學(xué)目標(biāo)  D: 教學(xué)目

14、的參考答案: B 本題解釋:【答案】B。23、有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯。這種認(rèn)知方式被稱為_。 A: 沖動型  B: 沉思型  C: 場獨(dú)立型  D: 場依存型參考答案: A 本題解釋:參考答案：A。參考專家解析：沖動型的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。“傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)”說明反應(yīng)快，由“常常出錯”可知這些兒童反應(yīng)的精確性差，所以這種認(rèn)知方式是沖動型。24、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？_ A: 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力  B: 附屬

15、內(nèi)驅(qū)力  C: 自我提高內(nèi)驅(qū)力  D: 欲望內(nèi)驅(qū)力參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專家解析：在兒童早期，以附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出25、態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為“解凍一變化一凝固”三個階段。_ 參考答案: 正確 本題解釋:【答案】對。26、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其(D.)很高。 A: 難度  B: 信度  C: 效度  D: 區(qū)分度參考答案: 本題解釋:參考答案：D。參考專家解析：區(qū)分度是指區(qū)別被試水平能力的量度，能鑒別學(xué)業(yè)水平

16、高低、能力強(qiáng)弱。27、下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？_ A: 教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善  B: 教師發(fā)布具有較高教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享  C: 教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳  D: 教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式的教學(xué)資源分類存放；也可以根

17、據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：教師和學(xué)生進(jìn)行信息交流的時候可以借助博客，四個選項中只有C項利用了博客發(fā)布信息的功能。故當(dāng)選。28、按照美國教育哲學(xué)家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種 話語情境中始終是同一的定義屬于_ A: 描述性定義  B: 綱領(lǐng)性定義  C: 解釋性定義  D: 規(guī)定性定義參考答案: D 本題解釋:【答案】D。解析:本題考査考生對教育定義方法的把握程度。美國教育哲學(xué)家謝弗勒在教育的語言一 書中探討了三種

18、教育定義的方式，即“規(guī)定性定義”“描述性定義”和“綱領(lǐng)性定義”。所謂規(guī)定性定義，即作者自 己創(chuàng)制的定義，其內(nèi)涵在作者的某種話語情境中始終是同一的。描述性定義，是指對被定義對象的適當(dāng)描述或 對如何使用定義的適當(dāng)說明。綱領(lǐng)性定義是一種有關(guān)定義對象應(yīng)該是什么的界定。故本題的答案為D。29、課外活動的組織形式不包括_ A: 個人活動  B: 文藝活動  C: 群眾性活動  D: 小組活動參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專家解析：課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活

19、動三類。群眾性活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動。它可以在較短的時間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育。對活躍學(xué)校生活有較大的幫助。小組活動是課外活動的主要組織形式。它是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。個人活動是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動的形式。它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或班級分配任務(wù)，根據(jù)個人的興趣、才能個別單獨(dú)地進(jìn)行。30、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是_。 A: 凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略  B: 學(xué)習(xí)策略不等于具體的

20、學(xué)習(xí)方法，也不是學(xué)習(xí)方法的集合體  C: 學(xué)習(xí)策略要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來  D: 學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會學(xué)的標(biāo)志E: 學(xué)習(xí)策略是可教的而且是可遷移的參考答案: BCDE 本題解釋:【答案】BCDE。專家解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。它不等于具體的學(xué)習(xí)方法，也不是學(xué)習(xí)方法的集合體；它要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來；它是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會學(xué)的標(biāo)志；它是可教的而且是可遷移的。31、在word中如何使用剪貼板移動文本

21、60;參考答案: （1）選定移動的文本；（2）執(zhí)行剪切命（Ctrl+X）；（3）將光標(biāo)移動到想要把文本移動到的位置；（4）執(zhí)行粘貼命令（Ctrl+V）。32、以“應(yīng)當(dāng)怎樣“和”不應(yīng)當(dāng)怎樣“的表述來規(guī)范教師的言行，保證教育行為的正常進(jìn)行，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的_ A: 動力功能  B: 調(diào)節(jié)功能  C: 評價功能  D: 教育功能參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：B專家解析：反映了教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能的定義。33、踐行“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”這一師德規(guī)范，教師應(yīng)_。 A: 不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆

22、研  B: 把握規(guī)律，科學(xué)施教  C: 嚴(yán)于律己，嚴(yán)格執(zhí)教  D: 不斷探索，勇于創(chuàng)新參考答案: ABCD 本題解釋:【答案】ABCD。專家解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。要做到：好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù);把握規(guī)律，科學(xué)施教;嚴(yán)于律己，嚴(yán)格執(zhí)教;不斷探索，勇于創(chuàng)新。34、感受性與感覺閾限之間是正比關(guān)系。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:【出題思路】本題考查考生對感覺與感覺閾限的關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點(diǎn)睛】感受性是指感覺器官對適宜刺激的感覺能力。當(dāng)外界一定強(qiáng)度的刺激作用于分析器

23、時，就會產(chǎn)生感覺。分析器的敏銳程度是不同的，即人們對刺激的感受性不同。如一種極其微弱的刺激，對一些人能夠引起感覺，對另一些人則不能引起感覺，這就說明前一種人的感受性高，后一種人的感受性低。感受性的高低，心理學(xué)上用感覺閾限的值來度量。感覺閾限是指能引起感覺的持續(xù)一定時間的刺激量。感受性與感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。感受性高，感覺閾限低；感受性低，則感覺閾限高。35、新課程改革提出的課程目標(biāo)不應(yīng)具備的維度是_。 A: 情感、態(tài)度與價值觀  B: 知識與技能  C: 知識與興趣  D: 過程與方法參考答案: C 本題解釋

24、:【答案】C。專家解析：新課程提出的三維目標(biāo)是情感、態(tài)度與價值觀、知識與技能和過程與方法。36、1.對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是德國心理學(xué)家_。 參考答案: 艾賓浩斯 本題解釋:【答案】艾賓浩斯37、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:【答案】N。38、學(xué)會生存是個人應(yīng)該學(xué)會的一項技能，與學(xué)校教育無關(guān)。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:【答案】N。專家解析：學(xué)會生存是個人應(yīng)該學(xué)會的一項技能，與學(xué)校教育有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。39、

25、對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對新課程有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就使很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中受益的多是那些主動性強(qiáng)的學(xué)生，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生則只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取什么有效的方法，才能使所有學(xué)生在新課程改革中受益?參考答案: 參考專家解析：答案要點(diǎn)：對于新課程

26、改革中遇到的這個問題，應(yīng)采取的方法如下：（1）重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)知識教學(xué)中，重視思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特剮要重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。（2）重視個別差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。每個學(xué)生有的知識基礎(chǔ)及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，教師應(yīng)對每個學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。40、下列選項中，不屬于幼兒教師的激勵性人格特征的是_。 A: 熱情  B: 期望  C: 支持  D: 嚴(yán)厲參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專家解析：優(yōu)秀教師應(yīng)具備激勵性人格，如活潑、合作、可靠

27、、善于表達(dá)等，主要包括三個方面：熱情、期望與支持。41、“教育能夠干什么”是指_。 A: 教育屬性  B: 教育目的  C: 教育功能  D: 教育效應(yīng)參考答案: C 本題解釋:【答案】專家解析：教育功能在系統(tǒng)內(nèi)部表現(xiàn)為教育對個體發(fā)展的影響和作用，在整個社會系統(tǒng)中表現(xiàn)為教育對社會發(fā)展的影響和作用。42、材料題一東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但自己不會系。午睡起床時，他怎么系也系不好鞋帶，著急而又難過。華老師走上前安慰他：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會的?！比A老師邊講解邊示范，教了幾遍，但東東還是沒學(xué)會。華老

28、師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進(jìn)行分解：第一步，把鞋帶的兩頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作，“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭往下鉆?！钡诙?，打活結(jié)時，“一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快學(xué)會了系鞋帶。華老師怕東東忘記，還將這些步驟用圖畫了出來。請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。參考答案: 正確答案是幼兒教育觀要求教師要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；要尊重幼兒的主體地位；要為幼兒提供豐富的活動資源，支持幼兒自主性的活動形式，重視游戲的作用；要在促進(jìn)體、智、德、美

29、等全面發(fā)展的同時，重視個體差異；要實(shí)施動態(tài)評估，縱向評價每一個幼兒；要家園配合，協(xié)同發(fā)展。材料中的華老師將系鞋帶編成兒歌并繪成圖幫助幼兒學(xué)習(xí)，是結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為，也體現(xiàn)了他重視教學(xué)資源的開發(fā)，為幼兒提供豐富的活動材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，之后華老師通過分析東東的個性，找到適合東東的學(xué)習(xí)方法，這個過程體現(xiàn)了他注重幼兒個體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。華老師在這個過程中，很好的踐行了素質(zhì)教育觀，值得每一位教師學(xué)習(xí)?？键c(diǎn)：邏輯思維能力43、課堂教學(xué)主要是傳授學(xué)生知識，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:參考答案：錯。參考專家解

30、析：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的講授為主，主要由教師將間接的知識傳授給學(xué)生。44、閱讀下列材料，并回答問題。小學(xué)五年級學(xué)生薛某，因平時學(xué)習(xí)成績不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語文老師。一天上語文討論課時，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進(jìn)行爭論。薛某起身回答問題時由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬”。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說：“既然我像豬，以后你就不要再來上我的課了!”（1）請根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？（2）教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理？ 參

31、考答案: 參考專家解析：（1）本案例涉及到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問題。義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一句，并沒有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對的侵犯了其受教育權(quán)。（2）對待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對學(xué)生諷刺挖苦，面對學(xué)生的不同意見，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責(zé)任就是傳道、授業(yè)、解惑，當(dāng)然，學(xué)生也必須履行遵守紀(jì)律的義務(wù)。45、教育行政法規(guī)的名稱一般有三種，即條例、規(guī)定和辦法。_ 參考答案: 正確 本題解釋:【答案】Y46、“舉一反三”、“觸類旁通”，“聞一知十”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)

32、策略。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:【答案】N。專家解析：“舉一反三”“觸類旁通”屬于學(xué)習(xí)遷移。47、“取其精華，去其糟粕”的過程體現(xiàn)了教育對文化的( )作用。_ A: 選擇  B: 傳播  C: 傳承  D: 創(chuàng)新參考答案: A 本題解釋:【答案】A。48、教育的基本著眼點(diǎn)是_。 A: 傳授知識  B: 發(fā)展智力  C: 人的發(fā)展  D: 社會發(fā)展參考答案: C 本題解釋:參考答案：C。參考專家解析：教育在解決人

33、的發(fā)展與社會發(fā)展的矛盾的過程中，基本著眼點(diǎn)是人的發(fā)展。49、2006年起實(shí)行的義務(wù)教育法中規(guī)定實(shí)行六三制義務(wù)教育。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:參考答案：錯。50、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到_。 A: 循序漸進(jìn)  B: 因材施教  C: 教學(xué)相長  D: 防微杜漸參考答案: B 本題解釋:參考答案：B參考專家解析：B。51、第一個用實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究心理現(xiàn)象及心理規(guī)律的心理學(xué)流派是_ A: 官能主義心理學(xué)  B: 機(jī)能主義心理學(xué)  C

34、: 構(gòu)造主義心理學(xué)  D: 行為主義心理學(xué)參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：馮特建立的構(gòu)造主義心理學(xué)，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生，也是第一次用實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究心理學(xué)的心理學(xué)流派。52、余藝的遺產(chǎn)，應(yīng)適用_ A: 遺囑繼承  B: 法定繼承  C: 遺囑繼承及法定繼承  D: 代位繼承參考答案: C 本題解釋:參考答案：C。參考專家解析：公證遺囑中關(guān)于余濤的部分繼續(xù)有效，而關(guān)于余海的部分則按法定繼承處理。故選C。53、在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷

35、刺挖苦的做法來處理問題就違反了_原則。 A: 知行統(tǒng)一  B: 發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素  C: 積極疏導(dǎo)  D: 尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合參考答案: D 本題解釋:參考答案：D。54、如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用啟發(fā)性原則？ 參考答案: （1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；（3）設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。55、三年級二班教語文的王老師言行舉止禮貌大方，待人和藹可親，非常受歡迎，二班的同學(xué)受她的影響也非常有禮貌。這體

36、現(xiàn)了教師勞動的_ A: 復(fù)雜性  B: 長期性  C: 創(chuàng)造性  D: 示范性參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專家解析：示范性指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。56、孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的_。 A: 啟發(fā)性原則  B: 循序漸進(jìn)原則  C: 直觀性原則  D: 因材施教原則參考答案: A 本題解釋:【答案】A專家解析：孔子提出的“不憤不啟，

37、不悱不發(fā)”意思是說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，是“啟發(fā)”一詞的來源。57、西方教育史上第一位提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是_ A: 夸美紐斯  B: 康德  C: 裴斯泰洛齊  D: 赫爾巴特參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張?！敖逃睦韺W(xué)化”含義：一是就教育目的或結(jié)果的意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)使人固有的、內(nèi)在的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；二是就教育教學(xué)的活動或過程的

38、意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)與兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律協(xié)調(diào)一致，使兒童在獲取知識、發(fā)展智力和道德情感等諸方面都處于主動的地位。58、畢業(yè)前夕，老師請學(xué)生張某談?wù)剬€人求職的看法。張某說找工作不好，不找工作也不好”。張某的話違背了_ A: 同一律  B: 矛盾律  C: 排中律  D: 充足理由律參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：“找工作”與“不找工作”是兩個互相矛盾的命題，張某既否定了“找工作”是好的，也否定了“不找工作”是好的；這違反了排中律的要求，即在同一思維過程中，不能同時否定兩個矛盾命題，必須肯定

39、其中之一。張某的話犯了“矛盾兩不可”的錯誤，對兩個矛盾命題同時否定。故選C。59、幼兒園教學(xué)的組織形式中，_是幼兒園教學(xué)的基本組織形式。 參考答案: 集體教學(xué)(上課) 本題解釋:參考專家解析：集體教學(xué)（上課）60、建立教師威信的途徑有_。 A: 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)  B: 培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征  C: 注重良好儀表風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成  D: 借助職業(yè)權(quán)勢建立威嚴(yán)參考答案: ABC 本題解釋:參考答案：A，B，C。參考專家解析：ABC 專家詳解：建立教師威信的途徑有：（1）培養(yǎng)自身良

40、好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。61、利用變式進(jìn)行教學(xué)的目的是為了突出事物的_。 參考答案: 本質(zhì)特征 62、下列作品屬于巴爾扎克代表作的是_ A: 包法利夫人  B: 紅與黑  C: 人間喜劇  D: 霧都孤兒參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專家解析：巴爾扎克（17991850年），法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表。他創(chuàng)作的人間喜劇高老頭歐也妮葛朗臺等作品，深刻地揭露

41、了金錢的罪惡，批判了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。故選C。63、在實(shí)際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要是_ A: 實(shí)物直觀  B: 模象直觀  C: 感知直觀  D: 言語直觀參考答案: ABD 本題解釋:【解析】:常用的直觀形式有:實(shí)物直觀，是通過對實(shí)物的直接觀察而進(jìn)行的，其結(jié)果可以使學(xué)生形成關(guān)于現(xiàn)實(shí)的實(shí)物知覺;模象直觀，是在感知實(shí)際事物的模擬形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其結(jié)果是使學(xué)生形成關(guān)于現(xiàn)實(shí)的模象知覺以及模象的表象;言語直觀，指借助于形象化的語言使學(xué)生形成關(guān)于事物的想象表象。64、以下各項，說法不正確的是

42、_ A: 蘇軾的書法作品黃州寒食帖在書法界被譽(yù)為“天下第一行書”  B: 李隆基被后世稱作“梨園祖師”  C: 永樂大典是歷史上規(guī)模最大的類書  D: 按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時，第一甲被賜予“進(jìn)士及第的稱號參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專家解析：蘇軾的黃州寒食帖被譽(yù)為“天下第三行書”，蘭亭集序是“天下第一行書”。故選A。65、1995年3月18日通過的中華人民共和國教育法是我國教育的基本法律。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對。參考專家解析：中華人民共和國教育法于1995年3

43、月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過，是我國教育工作的根本大法。66、教材以及一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種師生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)等資源統(tǒng)稱為_。 參考答案: 課程資源 67、德育對青少年學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的_。 A: 導(dǎo)向作用  B: 制約作用  C: 積極作用  D: 影響作用參考答案: A 本題解釋:【答案】A。68、學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，其中第三個階段是_。 A: 簡單音節(jié)  B: 模仿音節(jié)  C: 連續(xù)音節(jié)&

44、#160; D: 發(fā)音音節(jié)參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了以下三個階段。第一階段，簡單音節(jié)（03個月），第二階段，連續(xù)音節(jié)（39個月），第三階段，模仿音節(jié)（912個月）。69、受教育者應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？ 參考答案: (一）遵守法律、法規(guī)；(二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。70、我國現(xiàn)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范頒布于_。 A: 1984年  B: 1991年 &

45、#160;C: 1997年  D: 2008年參考答案: D 本題解釋:參考答案：D。參考專家解析：我國現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范由教育部于2008年9月1日頒布。71、嚴(yán)復(fù)比較系統(tǒng)完整地介紹了當(dāng)時西方的某一先進(jìn)理論，被康有為稱為“中國西學(xué)第一人”，這一理論指的是_ A: 天體運(yùn)行論  B: 生物進(jìn)化論  C: 流體動力論  D: 熱能傳感論參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：1877年到1879年，嚴(yán)復(fù)被公派到英國留學(xué)，留學(xué)期間，他對英國的社會政治發(fā)生興趣，并且尤為

46、贊賞達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，回國后他完成了著名的天演論的翻譯工作，文中以“物競天擇”“適者生存”的生物進(jìn)化理論闡發(fā)其救亡圖存的觀點(diǎn)。72、我國家長十分重視孩子文化課的學(xué)習(xí)，小孩從牙牙學(xué)語時，就教他們學(xué)數(shù)數(shù)，剛上幼兒園就教孩子學(xué)拼音、學(xué)寫字。上小學(xué)、中學(xué)時，家長對孩子文化課的學(xué)習(xí)成績倍加關(guān)注。請你對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】這一現(xiàn)象說明了我國一直以來注重學(xué)生的個別方面，特別是知識方面的發(fā)展，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這違背了我國的教育目的堅持人的全面發(fā)展的基本精神。應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育思想，從社會各個方面進(jìn)行著手，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展。73、周老

47、師在給學(xué)生講解花的構(gòu)造時，將學(xué)生帶到了學(xué)?；▓@中，讓學(xué)生分別看了迎春花、風(fēng)信子、櫻花、向日葵，并分析其構(gòu)造。劉老師采用的教學(xué)方式是_ A: 實(shí)物直觀  B: 言語直觀  D: 知識直觀參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專家解析：實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對象而進(jìn)行的直觀活動。74、舉例說明如何運(yùn)用代幣法改變兒童的不良習(xí)慣。 參考答案: 【出題思路】本題考查考生對代幣法的實(shí)際運(yùn)用能力?？忌艘f出代幣法的含義、實(shí)施中的注意事項外，還應(yīng)該結(jié)合兒童的不良行為進(jìn)行具體步驟的闡述。【參考答案】代幣法是使用一料象

48、征性強(qiáng)化物，如籌碼、小紅花、蓋章卡片、特制的塑料幣等，在兒童表現(xiàn)出我們所期待的良好行為后，發(fā)給其相應(yīng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。學(xué)生用代幣可兌換有實(shí)際價值的獎勵物或活動。代幣法的優(yōu)點(diǎn)是能使建立的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。要使用代幣法改善兒童的不良行為，主要有以下幾步：（1）目標(biāo)行為的確定。首先要對兒童的不良行為進(jìn)行具體化的描述，標(biāo)定出我們要矯正的不良行為都有哪些，想要達(dá)到的行為改變的目標(biāo)是什么。（2）代幣的確定。針對不同的行為改變，擬定相應(yīng)代幣對應(yīng)值，如選擇小紅花作為代幣，當(dāng)兒童能表現(xiàn)出目標(biāo)行為時，給2個小紅花。（3）強(qiáng)化物的選擇。根據(jù)對兒童的了解，選擇對兒童有吸引力的強(qiáng)化物，如消費(fèi)性的

49、、活動性的或擁有性的強(qiáng)化物。（4）擬定代幣交換系統(tǒng)，即確定代幣與強(qiáng)化物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，使代幣成為目標(biāo)行為和強(qiáng)化物之間的橋梁。根據(jù)行為符合期望的程度，獲得的代幣不同，不同數(shù)量的代幣獲得的強(qiáng)化物也會不一樣。如此，當(dāng)所有準(zhǔn)備工作都完成以后，就可以與兒童協(xié)商，以雙方同意代幣制度為準(zhǔn)，每天固定時間進(jìn)行代幣的兌換，直至兒童不良行為消退。在實(shí)施代幣法的過程中，我們要注意：（1）對不良行為和行為改變的目標(biāo)要進(jìn)行具體化的描述，最好是可量化、可操作的，不能出現(xiàn)行為改變結(jié)果無法量化的情況。在實(shí)施矯正的過程中要一邊觀察，一邊控制和評價。（2）選擇正確的強(qiáng)化物，必須是兒童內(nèi)心想要的東西。（3）在事前對強(qiáng)化物剝奪時間要長

50、，事后給予強(qiáng)化物要及時。（4）在給予兒童強(qiáng)化物時，要具體描述被強(qiáng)化的行為，而不是籠統(tǒng)地說“做得好，所以得到獎勵（5）當(dāng)適應(yīng)性行為穩(wěn)定出現(xiàn)后，就可以逐漸減少強(qiáng)化次數(shù)，或由實(shí)物強(qiáng)化逐漸過渡到言語強(qiáng)化。通過以上步驟，兒童的不良行為就會消退。75、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有_。 A: 獨(dú)創(chuàng)性  B: 深刻性  C: 流暢性  D: 靈活性參考答案: ACD 本題解釋:【答案】ACD。專家解析：創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，其中靈活性又稱變通。76、_是依照教育目的，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。 

51、;A: 隱性教育功能  B: 顯性教育功能  C: 正向教育功能  D: 負(fù)向教育功能參考答案: B 本題解釋:參考答案：B參考專家解析：B。專家解析：教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中指出所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步等，這就是顯性教育功能的表現(xiàn)。77、布魯納認(rèn)為，知識結(jié)構(gòu)可以用_幾種表象形式來表現(xiàn)。 A: 動作  B: 圖像  C: 表格  D: 符號參考答案: ABD 本題解釋:參考答案：A,

52、B,D。參考專家解析：布魯納認(rèn)為，任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來表現(xiàn)。78、“朝秦暮楚”是戰(zhàn)國時期人才流動頻繁的真實(shí)寫照，與這一時期有才能的人得以重用有關(guān)的背景因素是_ A: 政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁  B: 平等思想已成為當(dāng)時社會的主流思想  C: 奴隸制瓦解，封建制形成  D: 重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向參考答案: ACD 本題解釋:參考答案：ACD。參考專家解析：“朝秦暮楚”是指戰(zhàn)國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻

53、人反復(fù)無常，沒有原則；亦比喻行蹤不定或生活不安定。根據(jù)歷史常識可知，戰(zhàn)國時期奴隸制瓦解，封建制形成，政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，因此重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向。故選ACD。79、注意是一種獨(dú)立的心理過程。_ 參考答案: 錯誤 本題解釋:【答案】錯。專家解析：注意是一種心理特性，不是一種獨(dú)立的心理過程。80、在小組活動中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權(quán)利，有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對。參考專家解析：81、教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學(xué)生，這決定了教師的勞動具有_。 A: 復(fù)

54、雜性  B: 創(chuàng)造性  C: 示范性  D: 長效性參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專家解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須因人、因事、因時、因地制宣地進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。82、凡年滿_周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)？送其入學(xué)并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到_周歲。 A: 五六  B: 六七  C: 七八  D:

55、 八九參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為B。83、動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是_。 A: 成正比關(guān)系  B: 成反比關(guān)系  C: 沒有關(guān)系  D: 成倒U形曲線關(guān)系參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專家解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。84、在

56、教育構(gòu)成要素中，_。 A: 受教育者既是教育的主體，又是教育的客體  B: 受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體  C: 教育者是教育過程中“教”的主體  D: 教育者和受教育者是復(fù)合主體參考答案: ABCD 本題解釋:【答案】ABCD。專家解析：略。85、英語教師提倡同學(xué)們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是_。 A: 前攝抑制  B: 倒攝抑制  C: 雙重抑制  D: 多重抑制參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專家解析：先學(xué)

57、習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為倒攝抑制。早晨起來記憶單詞可以避免其 他材料對記憶的干擾，故答案選A。86、能力的個別差異表現(xiàn)在_。 A: 能力類型的差異  B: 能力發(fā)展的早晚的差異  C: 能力發(fā)展水平的差異  D: 特殊能力的差異參考答案: ABCD 本題解釋:【答案】ABCD。87、幼兒園的教學(xué)方法有哪些？ 參考答案: 【參考答案】（1）游戲法游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法，它體現(xiàn)學(xué)前兒童教學(xué)

58、活動的顯著特點(diǎn)，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動的主要方法。（2）直觀法演示、示范、運(yùn)用范例屬于直觀法，直觀法是符合學(xué)前兒童思維特點(diǎn)，符合直觀性原則，是兒童教育教學(xué)中常用的方法。（3）觀察法觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。觀察法是兒童認(rèn)識周圍世界，取得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是兒童教學(xué)活動的基本方法。（4）操作法操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，也是兒童鞏固新知識、形成技能技巧的方法。（5）發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是由寒國心理學(xué)家布魯納所倡導(dǎo)的，是指教師提供給兒童進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的材料，使她們通過自己的探索、嘗試過程、發(fā)現(xiàn)問題的方法。（6）

59、口授法口授法是指教師通過口頭語言系統(tǒng)地向兒童傳授知識經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法。兒童的教學(xué)活動中的口授法，主要包括講解、講述、提問、談話、討論等。（7）電教法電教法是指以電影、電視、幻燈、錄像、錄音、電腦及網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，把聲音、形象和色彩等綜合使用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，它具有生動活潑、具體形象、富于吸引力和感染力等特點(diǎn)。這種方法由于新穎生動、易于理解而備受兒童喜愛。88、完形一頓悟說是由誰提出的?_ A: 加涅  B: 苛勒  C: 桑代克  D: 斯金納參考答案: B 本題解釋:參考答案：B參考專家解析：B 專家詳解：完形一頓悟說是早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，由苛勒在進(jìn)行了一系列黑猩猩實(shí)驗(yàn)后提出。加涅提出的是信息加工的學(xué)習(xí)理論；桑代克的是嘗試一錯誤說，根據(jù)餓貓迷籠實(shí)驗(yàn)提出；斯金納的是操作性條件作用論，根據(jù)白鼠迷箱實(shí)驗(yàn)提出。因此本題的正確答案為B。89、我國大規(guī)模引進(jìn)西方教育理論開始于20世紀(jì)20年代。_ 參考答案: 正確 本題解釋:【答案】對。90、心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在_。 A: 小學(xué)階段  B: 初中階段  C: 高中階段  D: 大學(xué)階段參考答案: B