2022年2022年初中生文言文閱讀實用解題技巧

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法一.有關(guān)語言修辭的題型:描畫類提問方式 ：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式： 不行；由于該詞生動詳細(xì)（形象.精確）地寫出了對象成效,換了后就變成不好的成效； 或： 不行, 由于該詞比另一詞的感情更劇烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特點）；動詞：不行；由于該詞精確生動詳細(xì)地寫出了形容詞：不行；由于該詞生動形象地描寫了副詞（如都,大都,特別只有等）：不行；由于該詞精確地說明白的情形（表程度,表限制,表時間,表范疇等）,換了后就變成,與事實不符；答題示例： 山

2、間林密,泉隱其中,有時,泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓,再向前尋,已不行得；那半含半露.欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),使我想起在家漫步時,經(jīng)常繞我膝下的愛女；每見 我伸手欲攬其近前,她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開,仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧,她卻又靜靜跑近,偎我腰間；好一個頑皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）問： “好一個頑皮的孩子”,為什么不說成“真為可愛的孩子”？答：由于 “好一個 ”比 “真為 ”感情更劇烈,“頑皮 ”比“可愛 ”更切合愛女的性格特點；結(jié)構(gòu)類提問方式 ：某兩個或三個詞的次序能否調(diào)換？為什么？答題模式 ：不能；由于（ 1）與人們熟悉事物的規(guī)律（由淺入深.由表入里.由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一樣（ 2）該詞

3、與上文為一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞為遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達(dá)了答題示例 ：“記住：想占廉價的人, 往往占不到廉價！ ”父親指著碗里的荷包蛋警告兒子“記住,想占廉價的人,可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說“不想占廉價的人,生活也不 會讓他吃虧！ ”父親意味深長的對兒子說；（節(jié)選自荷包蛋 ）問：文中的 “警告 ”“教訓(xùn) ”“意味深長 ”三個詞的次序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能；由于文中這三個詞語為遞進(jìn)關(guān)系,表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情；修辭類提問方式： 這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式 ：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境1.比如：化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為

4、詳細(xì)；答題格式：生動形象地寫出了對象特性；2.比擬：給物給予人的形狀情感（指擬人）,描寫生動形象,表意豐富；答題格式：生動形象地寫出了對象特性；3.借代：以簡代繁,以實代虛,以奇代凡；4.夸張：烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想；制造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示；5.對偶：便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感；表意凝練,抒情酣暢；6.排比：節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣概；敘事透辟,條分縷析；長于抒情；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下,分清層次；多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象；8.對比：使所表現(xiàn)的事物特點或所闡述的道理觀點更鮮明.更突出；答題格式： 強(qiáng)調(diào)了突出了9.設(shè)問：自問自答,

5、提出問題,引發(fā)讀者的摸索；答題格式：引起讀者對對象特性的留意和摸索精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣,語氣劇烈,強(qiáng)化情感；答題格式： 強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等；答題示例1：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳奇,已經(jīng)深深地收藏在很多華夏子孫的心坎里, 有時發(fā)出微小的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮,督促人們趕快付諸行動；神往和渴求布滿了崇高友情的知音,為一種多么純潔而神圣的情操；（節(jié)選自 20xx 年全國卷話說知音 ）問： 怎樣懂得這一段中“有時發(fā)出微小的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮,督促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？

6、答：此處運用了比如.比擬的修辭手法,形象生動地表達(dá)了知音的傳奇帶給人們的美感和鞭策作用；答題示例2：（ 20xx年高考題）文章最終一段關(guān)于喝酒的描述和談?wù)?運用了什么手法.這樣寫有什么好處. 運用了類比（比如）的手法,將參與社會活動類比（比如）為喝酒,將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比（比如）為酗酒；少喝有眼健康（有益創(chuàng)作）,多喝就無益,酗酒就造成“歡樂的死亡”（沒有作品發(fā)表） ；通俗易懂,極富諷刺意味,起到生動形 象的批判作用；二.有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題思路： 1）確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置1.文首：開篇點題；照料題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛,埋下

7、伏筆；設(shè)置懸念,為下文作輔墊；2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；3. 文末：點明中心；升華感情,深化主題；照料開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照料上文,前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮；2）明確段落的的作用,明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）答題示例1：我怕我父親,他打我為真打；看著他瞪圓了眼,一步一步靠近,仍不敢躲,繃緊了肌肉等著, 于為一巴掌扇過來, 于為腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽 父子之間的怯意 ）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用；答：（1）為下文寫父親對“我 ”的愛作反襯； （2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊； （ 3）照料了 “父子之間的怯意”這個題目；

8、答題示例 2：（ 20xx 年高考題）從全文看,第六段“伴侶打來電話”這件事,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？ 內(nèi)容上,這件事啟示人們要喜愛生命,感悟生活,詩意地看待生活； 結(jié)構(gòu)上,起過渡作用,深化了作者的摸索,引發(fā)了談?wù)?；答題示例3：（ 20xx 年高考題）本文以懷表為線索,可以分三個層次,請分析這樣支配的作用和好處；作用： 第一層寫修表的經(jīng)過,為下文介紹表的來歷作鋪墊；其次層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟；好處：由表及人,層次分明；環(huán)環(huán)相扣,嚴(yán)密緊湊；補(bǔ)充：1.線索：記敘文常以時間推移.空間轉(zhuǎn)換.情形變化.思維規(guī)律次序等來支配層次；散文構(gòu)思的線索,一般常

9、見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索；2. 段意的歸納記敘文：回答清晰（什么時間.什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載談?wù)撐模夯卮鹎逦務(wù)摰膯栴}為什么,作者的觀點怎樣,格式：用什么論證方法證明白（論證了）論點3.沖突句；從字面上看自相沖突,但作者卻寄寓了深刻的用意；揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見解；三.有關(guān)表現(xiàn)手法的題型（象征.聯(lián)想.想象.對比.襯托.渲染.抑揚.托物言志.借景抒情.人稱等）:藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處.成效.作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容成效（或作用）答題示例1：這一

10、代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,各有其截然不同的背景.顏色和內(nèi)涵,不行一概而論,卻都為時代浮沉的側(cè)影,歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花；民族向心力的凝結(jié),并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近；我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州,不忘桑梓之情,當(dāng)祖國需要的時候,他們都做了大方的貢獻(xiàn)；香港蕞爾一島,從一般居民到各業(yè)主王.紳士爵士.翰苑名流,對大陸積極捐助,表示休戚相關(guān).風(fēng)雨同舟的友情,為近在眼前的動人事例； （節(jié)選自 2003 全國卷鄉(xiāng)土情結(jié) ）問：本文第四段 （即上文） 寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,大方貢獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān)；請你結(jié)合情結(jié),分析這樣寫的作用

11、和好處；答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝結(jié)力的高度來熟悉,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義；詳細(xì)說明白鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色；既照料了開頭,也使本文的主題得到深化；答題示例2：（ 20xx 年高考題） 1 這篇文章寫到了哪些方面的對比.往日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比杜甫生前困窘落寞與身后龐大聲譽(yù)的對比杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭受的對比杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比2結(jié)合全文,簡要分析這種寫 法的好處；通過多方面的對比,層層深化, 使“文章憎命達(dá)” 的內(nèi)涵更加豐富, 內(nèi)容表現(xiàn)更加集中；答題示例3：（ 20xx年高

12、考題）作者在痛哭和珍時,也寫到自己；她為怎樣寫自己的.這樣寫有什么作用 .作者寫了自己的微小,寫自己 “早已丟失了嚇跑了” ；以自己的微小襯托出和珍的宏大,以自己的害怕襯托出和珍的勇敢無畏；人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處為什么？或：為什么要轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：表達(dá)親切自然,便于直接抒情,自由表達(dá)思想感情,給讀者以真實生動之感；其次人稱：呼告抒情更劇烈感人,便于對話（感情溝通）,增強(qiáng)文章的抒情感和親切感,仍能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和談?wù)?；答題示例： 但幻想究竟為幻想,封閉終不能封閉；幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了；幾多寒霜

13、凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭；薊門被踏平,燕臺被摧垮,咆哮著風(fēng)聲的寶劍,掀翻了太液秋波；由為人們發(fā)覺：邊墻不再為屏障,紫塞注：指長城 不再為嵚奇；它變得可笑,似乎受盡了時間與空間的嘲弄；在風(fēng)沙剝蝕下,它過早地衰老了；所以我說,你為一個文化愚鈍的標(biāo)志,長城?。ü?jié)選自2000 年全國卷長城 ） 問：這篇散文中, 作者主要用其次人稱寫長城,這樣寫的好處為什么？第六段的結(jié)尾改精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載用第三人稱 “它”,緣由為什么？答：將長城擬人化：a.便于與長城對話,b. 便于抒發(fā)感情；由于這句話承接“由為人們發(fā)覺 ”而來,寫的為 “人們 ”的感受,而不為作者直接

14、向長城抒懷；四.表達(dá)方式類1）明確五種表達(dá)方式中詳細(xì)分類及作用,以便答題時明確方向；2）確認(rèn)所指定語段運用何種表達(dá)方式,結(jié)合文章詳細(xì)分析表達(dá)方式1.順敘：能按某一次序 時間或空間 較清晰地進(jìn)行記敘；2.倒敘：造成懸念,引人入勝,波瀾起伏；3.插敘：對主要情節(jié)或中心大事做必要的鋪墊照料,補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實豐滿；4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說明,對下文做某些交代；5.平敘：俗稱“花開兩枝,各表一朵”,指表達(dá)兩件或多件同時發(fā)生的事使頭緒清晰,照料得體；描寫總體來說, 描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光；描畫人物的外貌及內(nèi)心世界；交代人物活動的自然及社會環(huán)境；1.人物肖

15、像.動作描寫.心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫,表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫,言為心聲；心理描寫,揭示人物內(nèi)心世界；都可以表現(xiàn)人物性格特點,推動情節(jié)進(jìn)展, 更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界.性格特點；2.景物描寫：詳細(xì)描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想；奠定感情基調(diào), 為塑造人物形象服務(wù)3.環(huán)境.場面描寫：交代人物活動的背景,寫明大事發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物；4.人物對話描寫.心理描寫.細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的進(jìn)展；也可描摹人物的語態(tài),收到一種特別的成效；5正面描寫.側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物.事物；側(cè)面烘托突出人物.事物；6.白描：簡筆

16、勾畫,簡潔精確傳神工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻,纖毫畢見,詳細(xì)生動7.寫景技巧：動靜結(jié)合.明暗結(jié)合.點面結(jié)合.聲色結(jié)合.繪聲繪色.虛實結(jié)合.遠(yuǎn)近高低；仰視.俯視.平視；視覺.聽覺.嗅覺.觸覺等；抒情.談?wù)?. 敘后談?wù)摚寒孆堻c睛,點明題旨,升華主題；比如論證：生動形象,通俗易懂2. 直接抒情：直抒胸臆,淋漓盡致間接抒情：寓情于景,物,事,含蓄蘊(yùn)藉；表達(dá)方式入手分析句意：1.記敘文中的談?wù)撏甬孆堻c睛.揭示記敘目的和意義的作用；2.談?wù)撐闹械挠洈⑼鸬嚼C的作用；3.說明文中描寫.文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用；4.夾敘夾議,記敘與談?wù)摻徊孢\用的寫法,使文章在輕松活潑之中,闡發(fā)談?wù)?讀來

17、饒有興味, 深受教益,文章中的記敘為為談?wù)摲?wù)的,而談?wù)撚忠杂洈榛A(chǔ),敘為議供應(yīng)了事實依據(jù),使立論有根有據(jù),具有很強(qiáng)的說服力；答題示例：（ 20xx年高考題）本文切入點與其他寫讀書的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得樂趣盎然？第一問,一般談讀書的文章,大多從書的內(nèi)容切入,談讀書的心得.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載感受和方法等；而本文就以書的形狀為切入點,談有關(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵；其次問,豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；布滿詩意的形象化描寫；化用典故,使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)；比如的運用和形.聲.色的生動描寫；四.有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:提問方式：請概括某一段（或全

18、文）的內(nèi)容要點；答題模式：分三步走,第一步劃分本段的層次,其次步提取要點詞語,第三步整合答案；答題示例： 母親愛花, 我也跟著愛起花來；家住在石門鄉(xiāng)間,前后有兩個小小的院子,于為,也種了不少雜七雜八的植物,按著季節(jié),也會開出不少好看的花；有時候在廊前一坐,桂花送來淡淡的幽香,覺得自己似乎也寂靜古雅了起來；夏天的傍晚,茉莉會不停地開,摘下兩 三朵放在手心里,全部青春的記憶都會隨著它的香氣顯現(xiàn)在我眼前；我想, 我愛的或許并不 為花,而為全部逝去的時間,在每一朵花后面,都有著我珍愛的記憶；（節(jié)選自席慕容花 的世界）問：本段寫我愛花的緣由,可以歸納為三點,請概括寫出；分析：四句話中很明顯前兩句各為一層,后兩句為一層；再提取每層的要點詞“母親的愛花”“寂靜古雅 ”“珍愛的記憶 ”,最終整合答案；答：（ 1）受母親的愛花的影響（ 2）花讓自己變得