2020年如何準(zhǔn)備書面表達(dá)測試論文

1、如何準(zhǔn)備書面表達(dá)測試論文很多同學(xué)認(rèn)為 ,對于書面表達(dá) ,平時(shí)不必下工夫 ,等到考前花一 段時(shí)間強(qiáng)化一下就行了。可實(shí)際上 , 書面表達(dá)能力的提高是一個(gè)循序 漸進(jìn)的過程 , 期間要經(jīng)過長期的聽說讀寫全方位的訓(xùn)練。所以我認(rèn)為 不應(yīng)該在高三的英語復(fù)習(xí)中花太多時(shí)間去對付書面表達(dá) , 而應(yīng)該注意 平時(shí)英語課堂教學(xué)中的訓(xùn)練。我從事高中英語教學(xué)多年 , 以下我根據(jù) 教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)簡單談?wù)勅绾螠?zhǔn)備書面表達(dá)測試。我們經(jīng)常見到學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中寫出類似以下的句子 :(1) tomorrow is Saturday.(2) We will e back at the afternoon.(3) Our campus

2、 has several beautiful buildings.以上的錯(cuò)誤很有典型性 ,即大小寫問題 ,基本的語法規(guī)則問題 , 按照漢語思路寫句子的問題 ,等等。為了解決上述問題 , 必須要讓學(xué)生 在平時(shí)的英語課上加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。 而只做其他類型的練習(xí)題是不 夠的。如果把第 2 句改為填空的話 ,大多數(shù)同學(xué)還是知道填 in 的, 而 第 3 句如果是改錯(cuò)題的話 ,同學(xué)們也會(huì)想到用 there be 句型, 所以要 把對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。 開始的時(shí)候可以 要求學(xué)生熟讀課文的一些段落 , 并要求他們聽寫段落中比較實(shí)用的句 子。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)之后 , 還可以要求學(xué)

3、生作一些簡單的漢 譯英的練習(xí) ,并隨時(shí)分析改正練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。 由淺入深, 循序 漸進(jìn)。再在教學(xué)中結(jié)合連接句子 ,句型轉(zhuǎn)換之類的練習(xí) , 系統(tǒng)有效的訓(xùn) 練學(xué)生的書面表達(dá)能力。 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感覺 很有收獲 , 表達(dá)的準(zhǔn)確性大有提高。開始寫作的時(shí)候 , 對學(xué)生的要求不能太高 ,要先鼓勵(lì)學(xué)生寫好簡 單句,少用復(fù)雜的從句。 要求是所用的語言要清楚準(zhǔn)確 ,言簡意賅。表 達(dá)中一定要選用確切的詞語 , 也要避免基本的語法錯(cuò)誤。因?yàn)榻虒W(xué)中 經(jīng)常發(fā)現(xiàn),對看似簡單的句子 , 學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。比如有的學(xué)生想表達(dá)“你們將被分成 4組”的意思 ,卻寫成了 You will di

4、vide into four groups, 說明對被動(dòng)語態(tài)掌握不夠好。而有的寫出 The teacher told us the earth went around thesun這樣的句子，是因?yàn)椴粫?huì)用正確的時(shí)態(tài)。還有的同學(xué)把簽名 Sign your name 寫成 mark your name, 選詞 就不夠準(zhǔn)確?；虬殉霭l(fā)寫成 send out（ 應(yīng)是 set out） 都是錯(cuò)誤的。甚 至有的同學(xué)只是按漢語的順序拼湊 ,堆砌,形成錯(cuò)誤表達(dá) ,等等?？荚?時(shí)都不能得分。 所以 , 教學(xué)中一定要加強(qiáng)學(xué)生通過寫好單句來表達(dá)思想的訓(xùn)練。 特別要注意一些基本結(jié)構(gòu)的語言功能及句子構(gòu)成。 強(qiáng)調(diào)句 子中動(dòng)

5、詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化 ,不斷復(fù)習(xí)五種基本句型 . 只有在熟練掌 握語法知識 , 寫好每一個(gè)漂亮的簡單句之后 ,才能隨意變化句子結(jié)構(gòu) 形式, 從而寫出生動(dòng)的復(fù)雜句子。書面表達(dá)或是口頭表達(dá) , 就是要用自己已有的語言知識和詞匯 , 按照要求 , 用英語表達(dá)出一定思想行為的一種應(yīng)用形式。進(jìn)行這種表 達(dá)時(shí)應(yīng)注意力求運(yùn)用自己所掌握的英語知識來思維 , 而不是死摳漢語 逐字逐句的去翻譯。比如有同學(xué)想說“我的家鄉(xiāng)發(fā)生了很大變化” ,卻表示成“ My hometown has great changes. ”, 這樣的同學(xué)還不在少數(shù)。 （ 正確的 說法應(yīng)該是 Great Changes have taken p

6、lace in my hometown.）就是因?yàn)樗麄儧]有轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣。還可以再有, “歡迎新同學(xué)來我?！?, 應(yīng)該是 New students are wele to our school, 而同學(xué)們卻極易譯成 We wele new students to our school. 等等。另外寫作過程中有時(shí)會(huì)遇到自己不熟悉或沒有把握的 詞語或句式 ,也沒關(guān)系, 可以避開,換成自己熟悉的表達(dá)方式去寫。因 為有時(shí)候可以用多種方法表達(dá)同一個(gè)意思。比如 : 要表達(dá)“他在電影 開始后才到達(dá)”的意思 ,既可以說 :He arrived after the film started. 又可以說 : The

7、 film started before he reach.說 :When he get there,the film had begun.等等。所以文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說過 ,寫作其實(shí)要比翻譯容易的多。就是這個(gè)道理。語言真的是 豐富多彩,要能夠靈活運(yùn)用 , 就一定要要求學(xué)生在平時(shí)努力嘗試用英 語來描述周圍的事情 , 表達(dá)自己的思想。而不是按照漢語的順序形成 詞語的堆砌。在教學(xué)中要要求學(xué)生自覺模仿所學(xué)句子的結(jié)構(gòu)去說話造 句。另外在閱讀中也要注意吸取好的表達(dá)形式 ,熟讀成頌 ,使之變成自 己的東西,需要的時(shí)候脫口而出 , 從而提高文字應(yīng)用水平。書面和口頭表達(dá)都要注意符合英美的文化特點(diǎn) , 表達(dá)格式和一 般習(xí)慣。例如, 稱呼,開場白,結(jié)束語,書信格式等。這樣才能使自己的 表達(dá)語言恰當(dāng) ,連貫。教學(xué)中一定要求學(xué)生掌握常見的基本文體 , 如書 信,人物介紹, 通知,等等。并叮囑學(xué)生在寫作之前認(rèn)真審題 , 明確體裁 要求,不漏掉要點(diǎn) ,發(fā)揮自己的實(shí)際能力和水平。綜上所述,作為教師,要讓學(xué)生明白 ,只有依靠平時(shí)對基礎(chǔ)知識 的學(xué)習(xí)和