2022年2022年北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載捉迷藏教學(xué)反思這節(jié)課給我最大的感受就為應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極主動(dòng)性,課堂才會(huì)活躍.有效.勝利；課上完后感受頗多；1.教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的生活情境捉迷藏,讓同學(xué)從這一生活情 境中提出數(shù)學(xué)問題,再列式運(yùn)算；課堂上,我給同學(xué)充分的時(shí)間自主摸索,讓他 們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9 的體會(huì)來運(yùn)算“ 13-8”的結(jié)果；在老師的引導(dǎo)下,想出不同的運(yùn)算方法, 有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的,有用破十法算出結(jié)果的,有用做減法想加法算出結(jié)果的,仍有用平十法算出結(jié)果的,由于同學(xué)用足了自己已有的體會(huì),因此,課堂上探究的氣氛深厚,同學(xué)的心情飽

2、滿；這樣讓同學(xué) 親歷了新知的形成過程；2.爭論溝通.優(yōu)化算法在探究算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí), 我沒有留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的溝通, 如：“誰聽懂了他的想法？能給大家說明一下嗎？” “你知道為什么可以這么算嗎 .”“你的算法與他不同在哪里？” 沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo), 同學(xué)對(duì)算法的多樣性, 仍比較模糊；課上完后沒有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)；3.利用媒體懂得算理,突破難點(diǎn)破十法和平十法同學(xué)不太簡單懂得算理, 為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)懂得算理,當(dāng)同學(xué)講到一種算法時(shí), 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述后, 我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo),幫忙同學(xué)懂得算理,突破難點(diǎn)；但有些方面仍沒有處理好, 比如： 一味的追求算法的多樣化,而忽視了

3、對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化, 導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說不清晰；在運(yùn)算時(shí)究竟用什么方法應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)自己的想法,讓他們用自己喜愛的方法來運(yùn)算；仍有個(gè)困惑的地方,就為對(duì)于一些學(xué)困生來說, 究竟要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應(yīng)當(dāng)仍為有必要的；4.在組織教學(xué)方面仍需要加強(qiáng)；如同學(xué)的聽課習(xí)慣仍沒有養(yǎng)成,留意力不 集中,課堂上說話做小動(dòng)作, 把學(xué)具當(dāng)玩具玩； 應(yīng)當(dāng)努力的調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,激發(fā)同學(xué)的情感, 使同學(xué)在開心. 歡樂的心境中投入學(xué)習(xí)； 對(duì)同學(xué)的評(píng)判比較慘白,應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)豆子教學(xué)反思“數(shù)豆子”為第三單元

4、“生活中的數(shù)”的第三課；本課為同學(xué)在熟識(shí)了20以內(nèi)的數(shù),會(huì)數(shù) 100 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的； 它為后面要學(xué)的數(shù)的大小比較.百以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算的重要基礎(chǔ), 因此這一內(nèi)容為本單元教學(xué)的重點(diǎn)；本課重在讓同學(xué)經(jīng)受“估數(shù)數(shù)數(shù)撥數(shù)寫數(shù)（抽象出數(shù)）.讀數(shù)”的過程,讓同學(xué)在多樣化的活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義,學(xué)會(huì)讀數(shù).寫數(shù),初步進(jìn)展同學(xué) 的數(shù)感；我執(zhí)教這節(jié)課時(shí)就為根據(jù)這樣的思路綻開的；在執(zhí)教這節(jié)課后,自我感覺比較勝利之處有以下幾點(diǎn)：1. 剛開頭,教材通過聰明老人“抓一把豆子,估量一下有多少”這一富有現(xiàn)實(shí)意義的問題引入估量活動(dòng), 進(jìn)展同學(xué)的估量意識(shí)； 我在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí), 考慮到同學(xué)的年齡較小, 數(shù)豆

5、子不好操作, 因而用同學(xué)熟識(shí)的小棒來代替, 實(shí)行一個(gè)“抓小棒”的嬉戲,使同學(xué)對(duì)數(shù)形成感性的體驗(yàn),在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)展數(shù)感；在活動(dòng)中又奇妙地將“猜一猜”改成“估一估”,讓同學(xué)學(xué)會(huì)摸索,用推理的方法去估量；2.整節(jié)課設(shè)計(jì)了很多好玩的活動(dòng)：抓一把,估一估,數(shù)一數(shù),撥一撥,認(rèn)一認(rèn),寫一寫,想一想,試一試,讓大量的感性體會(huì)形成表象,使同學(xué)學(xué)中有樂.樂中有學(xué),真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣,達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)；3.課上留意培育同學(xué)的聽講習(xí)慣和學(xué)會(huì)傾聽別人的看法的習(xí)慣,仍留意培育同學(xué)獨(dú)立摸索.大膽表達(dá).溝通以及與別人合作的才能；不足之處及改進(jìn)措施：1.本節(jié)課雖然達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),但沒有讓同學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè),讓學(xué)問

6、得以鞏固仍為比較遺憾；2.課堂上老師語言過于瑣碎,以致達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)被忽視,總結(jié)環(huán)節(jié)很倉促；總結(jié)環(huán)節(jié)假如能讓同學(xué)嘗試自己說,同桌說,成效會(huì)更好；總之,作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師,應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到處給自己充電,提升自身素養(yǎng),才能與課改共同前進(jìn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載熟識(shí)圖形教學(xué)反思在教學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元,好玩的圖形中的第一課時(shí)“熟識(shí)圖形”這一節(jié)課時(shí),我設(shè)計(jì)的本節(jié)課力求表達(dá)以下特點(diǎn)：1.在教學(xué)目標(biāo)上 全面.明確,可操作性強(qiáng)；2.在學(xué)習(xí)內(nèi)容處理上 表達(dá)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；3.在組織教學(xué)策略上 留意情境與活動(dòng)教學(xué)；4.敏捷運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)表達(dá)大信息量與高效率

7、； 課后反思自己這節(jié)課的教學(xué)行為,勝利的主要有以下幾點(diǎn)：1.在“玩”中學(xué),激發(fā)同學(xué)的愛好；一年級(jí)孩子留意的特點(diǎn)為無意留意占主要,留意時(shí)間不長； 而數(shù)學(xué)學(xué)問一般較抽象,生硬；因此整堂課我設(shè)計(jì)了很多活動(dòng),如摸一摸.貼一貼.評(píng)一評(píng).舉 一舉.猜一猜.擺一擺等等,讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí).在活動(dòng)中探究.在活動(dòng)中感 悟；一開頭我就創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)感愛好的情境:與機(jī)警狗一起學(xué)習(xí),機(jī)警狗仍帶來了禮物,禮物不當(dāng)心掉在了地上, 留下了腳印,誰能想方法把它們的腳印變出來？ 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好, 激起思維的火花； 讓孩子在愛好. 奇怪心的促使下主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知；在探究階段,讓同學(xué)在擺一擺.猜一猜等真實(shí)好玩的情形中,經(jīng)受.體驗(yàn)數(shù)

8、學(xué)學(xué)問；2.教學(xué)語言要有童趣教學(xué)中,要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn).愛好愛好.心理特點(diǎn)和個(gè)性傾向等,在不影響學(xué)問科學(xué)性的前提下, 對(duì)教學(xué)語言進(jìn)行加工. 裝飾,使其通俗.生動(dòng),富有樂趣；即要結(jié)合同學(xué)生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處：1.我覺得我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到過程性目標(biāo)的評(píng)判不夠；2.在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上, 仍可以出示一些交通標(biāo)志,讓同學(xué)說說這些圖形能在什么地方看得到,表示什么意思,從而有機(jī)滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通規(guī)章的 訓(xùn)練,這樣更能表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其育人的價(jià)值；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載采松果教學(xué)反思采松果一課為北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)

9、第三單元加與減中的其次課,主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的不進(jìn)位不退位加減法的運(yùn)算方法；課堂開頭,我創(chuàng)設(shè)了“小松鼠與松鼠媽媽采松果”的情形,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)信息.提出問題,通過同學(xué)在解決問題的過程中探究“ 25+4”.“ 25-4”的算法,總結(jié)得出兩位數(shù)加減一位數(shù)的不進(jìn)位不退位算式的算理；回憶這節(jié)課的教學(xué)過程：我覺得自己做得較好的方面有：1.利用好玩生動(dòng)的情形引入課題,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,之后讓同學(xué)說說圖中“ 25”“ 4”這兩個(gè)數(shù)的組成,即復(fù)習(xí)以前的學(xué)問,也為后面探討算理做了很好的鋪墊；2.在學(xué)習(xí)算理時(shí),通過同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒.撥一撥計(jì)數(shù)器, 明白個(gè)位與個(gè)位相加減, 相同數(shù)位相加減

10、的算理； 同學(xué)由形象的擺小棒.撥計(jì)數(shù)器到抽象的總結(jié)出算理,便于同學(xué)懂得把握學(xué)問；并且這 個(gè)過程很好的額表達(dá)了同學(xué)的主動(dòng)性,增強(qiáng)了同學(xué)的動(dòng)手才能；但這節(jié)課也存在一些不足之處,比如同學(xué)動(dòng)口表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠, 在課堂上應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)動(dòng)口表達(dá)算式的算理,才能啟到鞏固學(xué)問增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)力的作用； 仍有我覺得這節(jié)課的評(píng)判語言不夠豐富,老師語言不過兒童化；通過這節(jié)課的教學(xué),今后我要更加關(guān)注同學(xué),專研教材,多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),提高課堂的教學(xué)效率；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖書館教學(xué)反思1.能讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒懂得兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的方法；使每個(gè)同學(xué)都能直觀的懂得進(jìn)位,并能正確的進(jìn)行運(yùn)算；2.能創(chuàng)設(shè)情形引導(dǎo)同學(xué)提出很多數(shù)學(xué)問題,并有意的將同學(xué)提出的問題進(jìn)行分類；讓同學(xué)在本節(jié)課中不僅僅只為學(xué)到運(yùn)算的方法,仍培育同學(xué)提問題.解決問題體的才能；3.讓同學(xué)