2022年2022年南康莊小學(xué)三年級(jí)語文集體備課活動(dòng)記錄表

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載南康莊學(xué)校語文集體備課活動(dòng)記錄主備人：路利強(qiáng)參與人員 : 田占林.趙玉敏.王洪昌.申志華.魏秀麗.趙艷芳.備課地點(diǎn)：老師辦公室學(xué)科：語文年級(jí)：四年級(jí)時(shí)間： 2021 年 3 月備課中心問題：1 讀懂課文, 體會(huì)作者說明事物的方法,為本課教學(xué)的重點(diǎn)；明白太陽的有關(guān)學(xué)問為教學(xué)的難點(diǎn)；2 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫話,提高寫作才能；3 考慮到說明文比較枯燥,缺乏樂趣,可以制作一些幻燈片,比較直觀.形象；過程描述一.創(chuàng)設(shè)情境：二.初讀課文：三.再讀課文,明白特點(diǎn)：四.復(fù)述特點(diǎn)五.拓展練習(xí)六.總結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果1 讀懂課文,體會(huì)作者說明事物的方法,為本課教學(xué)的重點(diǎn)；明白太陽

2、的有關(guān)學(xué)問為教學(xué)的難點(diǎn)；2 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫話,提高寫作才能；反思一.發(fā)覺問題,大膽懷疑,尋根問底,為制造的開端,也為制造型人才的重要品行；因此, 在教學(xué)活動(dòng)中, 我們要特別留意勉勵(lì)孩子質(zhì)疑問難；一個(gè)富有奇怪心的提問能夠引起全班同學(xué)的愛好,從而使他們學(xué)到很多新東西,使課程表達(dá)人文性和科學(xué)性的結(jié)合；二.在教學(xué) <太陽 >時(shí)、讓同學(xué)一方面要明白作者說明事物的方法、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要懂得課文內(nèi)容、明白太陽的有關(guān)學(xué)問、 初步熟識(shí)人類與太陽的親密關(guān)系、激發(fā)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的愛好.三.不足之處 :朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練仍可

3、以再強(qiáng)化一些 .俗語說 :"讀書百遍 、其義自見 ." 應(yīng)重視同學(xué)通過各種形式的朗讀 、如對(duì)比讀 、男女聲對(duì)讀 、小組合作朗讀等形式 、使同學(xué)在讀中懂得 、讀中領(lǐng)會(huì)課文的說明方法 .太陽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字,把握詞語；2.明白作者說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；3.閱讀課文,明白有關(guān)太陽的學(xué)問,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文, 體會(huì)作者說明事物的方法,為本課教學(xué)的重點(diǎn)；明白太陽的有關(guān)學(xué)問為教學(xué)的難點(diǎn)；教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：考慮到說明文比較枯燥,缺乏樂趣,制作一些幻燈片,比較直觀.形象；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境：1同學(xué)們,你們愛聽故事嗎

4、？今日,老師給大家講個(gè)神話故事；老師解說：傳奇,古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了；2這個(gè)故事叫后羿射日（同學(xué)齊答）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“日”就為“太陽” ,今日我們就來學(xué)習(xí)太陽這篇課文；板書課題；3齊讀課題； “陽”讀輕聲；4“后羿射日”只為一個(gè)漂亮的神話傳奇,神話總為那么漂亮奇妙,想象奇妙,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,箭能不能射下太陽？（同學(xué)簡潔回答“不能”）5小結(jié)：要想把緣由講得清清晰楚,我們就得好好讀讀課文；二.初讀課文：1自己讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2找到緣由的句子,劃下來

5、,讀一讀；三.再讀課文,明白特點(diǎn)：1（幾分鐘之后）我發(fā)覺這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就顯現(xiàn)了不少的直線.曲線,看來大家再讀書很有收成；說一說你找到的理由吧；（此環(huán)節(jié)讓實(shí)際為讓同學(xué)說太陽的三個(gè)特點(diǎn),假如同學(xué)一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書 “大.熱.遠(yuǎn)” ,再一個(gè)個(gè)緣由結(jié)合課文說詳細(xì)；）同學(xué)溝通：“其實(shí),太陽離我們有1.5 億公里遠(yuǎn)；到太陽上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走3500 年；就為坐飛機(jī),也要飛二十幾年”；（ 指名讀句子）師：這句話寫出了太陽的什么特點(diǎn)？（遠(yuǎn)）你從這句話中的哪些詞語看出太陽的遠(yuǎn)呢？生： 1.5 億 3500 年 二十幾年師：同學(xué)們說得真好,幾個(gè)詳細(xì)的數(shù)字就讓我們知道

6、太陽的遠(yuǎn)的特點(diǎn)；師：作者用詳細(xì)的數(shù)字來說明太陽的遠(yuǎn),使我們對(duì)太陽的遠(yuǎn)有了更精確的熟識(shí)；作者除了用詳細(xì)的數(shù)字來說明太陽的遠(yuǎn),仍有用什么方法來說明呢？（步行要3500 年,坐飛機(jī)要二十幾年,作者把坐飛機(jī)和步行進(jìn)行比較,用人們熟識(shí)的例子來比較說明,使我們對(duì)太陽的遠(yuǎn)有了更精確的明白）；師：下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀這句話；讀這段話要留意語氣的輕重,把說明太陽遠(yuǎn)的數(shù)字讀得重一些,強(qiáng)調(diào)太陽的遠(yuǎn)；生讀小結(jié)：用數(shù)字說明事物,為說明事物的一種寫作方法,它給讀者的印象為詳細(xì)的.精確的,有較強(qiáng)的說服力；這段話作者通過列數(shù)字.作比較的方法,把太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)寫詳細(xì)；師：你們?nèi)哉业矫鑼懱柶渌攸c(diǎn)的語句了嗎？生：（匯報(bào)描寫太陽

7、大的句子）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：（點(diǎn)擊出示相應(yīng)句子）請(qǐng)女同學(xué)讀讀這段話；生讀；師：作者用什么方法來說明太陽的大？生：師：把太陽和地球作比較有什么好處？（用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的太陽相比較,能給人留下深刻的印象,突出太陽體積之大）.小結(jié)：我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球特別大,我們不行能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比, “一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”,更突出了太陽的大,給我們留下了深刻的印象；俗語說：不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨；比較的方法能夠幫忙我們進(jìn)一 步明白所說明的事物； （讀其次自然段）（出示第三自然段） “太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,為個(gè)大火球；太

8、陽的溫度很高,表面溫度有六千度,就為鋼鐵遇到它,也會(huì)變成汽；中心溫度估量為表面溫度的三千倍；”（指名讀）師：同學(xué)們,你們知道這段為寫太陽的什么特點(diǎn)嗎？熱作者為用什么方法來說明這個(gè)特點(diǎn)的；生:“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,為個(gè)大火球”；用“火球打比方,把太陽的外形及會(huì)發(fā)光.發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來；師：看看這個(gè)自然段仍用什么方法來說明太陽熱的特點(diǎn)？為什么用鋼鐵作比較？（鋼鐵為堅(jiān)硬的金屬,遇到太陽表面六千度的溫度,竟變成汽； 這就把太陽很熱,形象詳細(xì)地告知了我們；）師：這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法,仍用了舉例子和打比方的方法,把太陽的特點(diǎn)寫詳細(xì)；請(qǐng)男同學(xué)讀這段話；生讀小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),我們明白到太陽的特點(diǎn)

9、為遠(yuǎn).大.熱；作者用舉例子.列數(shù)字.作比較.打比方的方法把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫詳細(xì)了,使我們對(duì)太陽有了更全面的明白；（齊讀課文1 3 自然段）四.拓展練習(xí)1.（出示月亮圖）這為什么？那月亮的特點(diǎn)為什么？（遠(yuǎn).?。?.（出示月亮的有關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,挑選其中一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用今日所學(xué)的列舉數(shù)字.作比較等說明方法,把它遠(yuǎn)和大的特點(diǎn)寫出來,寫詳細(xì),通俗好嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.生小練筆4.師點(diǎn)評(píng)五.總結(jié)同學(xué)們的介紹,真為引人入勝；通過數(shù)字.事例.比較和生動(dòng)的比如,介紹了太陽的三個(gè)特點(diǎn),給人留下了深刻的印象,讓人感受到了太陽無窮的力氣；那么下面又在寫什么呢,我們下節(jié)課連

10、續(xù)學(xué)習(xí)；板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)太陽大特點(diǎn)熱太陽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（審定稿）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字,把握詞語；2.明白作者說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；3.閱讀課文,明白有關(guān)太陽的學(xué)問,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文,體會(huì)作者說明事物的方法,為本課教學(xué)的重點(diǎn)；明白太陽的有關(guān)學(xué)問為教學(xué)的難點(diǎn)；教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：考慮到說明文比較枯燥,缺乏樂趣,制作一些幻燈片,比較直觀.形象；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境：1同學(xué)們,你們愛聽故事嗎？今日,老師給大家講個(gè)神話故事；老師解說：傳奇,古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了

11、； 2這個(gè)故事叫后羿射日（同學(xué)齊答）；“日”就為“太陽” ,今日我們就來學(xué)習(xí)太陽這篇課文；板書課題；3齊讀課題； “陽”讀輕聲；4“后羿射日”只為一個(gè)漂亮的神話傳奇,神話總為那么漂亮奇妙,想象奇妙,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,箭能不能射下太陽？（同學(xué)簡潔回答“不能”）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5小結(jié)：要想把緣由講得清清晰楚,我們就得好好讀讀課文；二.初讀課文：1 自己讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2 找到緣由的句子,劃下來,讀一讀；三.再讀課文,明白特點(diǎn)：1（幾分鐘之后）我發(fā)覺這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就顯現(xiàn)了不少的直線.曲線,看來大家再讀書很有收成；說一說你找到的理由吧；（此環(huán)節(jié)讓實(shí)

12、際為讓同學(xué)說太陽的三個(gè)特點(diǎn),假如同學(xué)一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書 “大.熱.遠(yuǎn)” ,再一個(gè)個(gè)緣由結(jié)合課文說詳細(xì)；）同學(xué)溝通：“其實(shí),太陽離我們有1.5 億公里遠(yuǎn)；到太陽上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走 3500 年；就為坐飛機(jī),也要飛二十幾年”；（ 指名讀句子）師：這句話寫出了太陽的什么特點(diǎn)？（遠(yuǎn)）你從這句話中的哪些詞語看出太陽的遠(yuǎn)呢？生： 1.5 億 3500 年 二十幾年師：同學(xué)們說得真好,幾個(gè)詳細(xì)的數(shù)字就讓我們知道太陽的遠(yuǎn)的特點(diǎn)；老師也想來介紹一下太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn),請(qǐng)看老師為這樣介紹的；（出示句子）師讀：其實(shí),太陽離我們有很遠(yuǎn)；到太陽上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走很多年

13、；就為坐飛機(jī),也要飛很多年；師：這兩句話哪一句話寫得好,為什么？生：師：作者用詳細(xì)的數(shù)字來說明太陽的遠(yuǎn),使我們對(duì)太陽的遠(yuǎn)有了更精確的熟識(shí)；作者除了用詳細(xì)的數(shù)字來說明太陽的遠(yuǎn),仍有用什么方法來說明呢？（步行要3500 年,坐飛機(jī)要二十幾年,作者把坐飛機(jī)和步行進(jìn)行比較,用人們熟識(shí)的例子來比較說明,使我們對(duì)太陽的遠(yuǎn)有了更精確的明白）；師：下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀這句話；讀這段話要留意語氣的輕重,把說明太陽遠(yuǎn)的數(shù)字讀得重一些,強(qiáng)調(diào)太陽的遠(yuǎn)；生讀小結(jié)：用數(shù)字說明事物,為說明事物的一種寫作方法,它給讀者的印象為詳細(xì)的.精確的,有較強(qiáng)的說服力；這段話作者通過列數(shù)字.作比較的方法,把太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)寫詳細(xì)；精品學(xué)習(xí)

14、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載古時(shí)候, 人們對(duì)太陽的熟識(shí)并不全面,于為產(chǎn)生了很多關(guān)于太陽的神話和傳奇,后羿射日就為其中的一個(gè), 這個(gè)傳奇可信嗎？為什么？既然不行信,為什么作者仍要引用這個(gè)古老的傳 說呢？這樣寫為了什么？（引用傳奇,自然地引起下文,提出了太陽究竟有多遠(yuǎn)的問題,使 文章生動(dòng)好玩,吸引讀者往下讀）；指導(dǎo)朗讀第一自然段；師：你們?nèi)哉业矫鑼懱柶渌攸c(diǎn)的語句了嗎？生：（匯報(bào)描寫太陽大的句子）；師：（點(diǎn)擊出示相應(yīng)句子）請(qǐng)女同學(xué)讀讀這段話；生讀；師：作者用什么方法來說明太陽的大？生：師：把太陽和地球作比較有什么好處？（用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的太陽相比較,能給人留下深刻的印象,突出太陽

15、體積之大）.小結(jié)：我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球特別大,我們不行能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比, “一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”,更突出了太陽的大,給我們留下了深刻的印象；俗語說：不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨；比較的方法能夠幫忙我們進(jìn)一 步明白所說明的事物； （讀其次自然段）（出示第三自然段）“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,為個(gè)大火球；太陽的溫度很高,表面溫度有六千度,就為鋼鐵遇到它,也會(huì)變成汽；中心溫度估量為表面溫度的三千倍；”（指名讀）師：同學(xué)們,你們知道這段為寫太陽的什么特點(diǎn)嗎？熱作者為用什么方法來說明這個(gè)特點(diǎn)的；生:“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,為個(gè)大火球”；用“火球打比方,把太陽的

16、外形及會(huì)發(fā)光.發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來；師：看看這個(gè)自然段仍用什么方法來說明太陽熱的特點(diǎn)？為什么用鋼鐵作比較？（鋼鐵為堅(jiān)硬的金屬,遇到太陽表面六千度的溫度,竟變成汽； 這就把太陽很熱,形象詳細(xì)地告知了我們；）師：這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法,仍用了舉例子和打比方的方法,把太陽的特點(diǎn)寫詳細(xì)；請(qǐng)男同學(xué)讀這段話；生讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),我們明白到太陽的特點(diǎn)為遠(yuǎn).大.熱；作者用舉例子.列數(shù)字.作比較.打比方的方法把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫詳細(xì)了,使我們對(duì)太陽有了更全面的明白；（齊讀課文1 3 自然段）四.復(fù)述特點(diǎn)1 小結(jié)：（指板書）正由于太陽這么大.這么熱,離我們這

17、么遠(yuǎn),所以后羿根本不行能射下太陽；其實(shí)這也為太陽的三個(gè)特點(diǎn)；讓我們?cè)俅位匚哆@三個(gè)特點(diǎn),想象一下你就為太陽,介紹自己；2 扮演太陽作自我介紹：選自己最感愛好的一段課文,留意人稱的變換,然后自己練一練；3 同學(xué)扮演太陽作自我介紹,老師留意準(zhǔn)時(shí)評(píng)判；五.拓展練習(xí)1.（出示月亮圖）這為什么？那月亮的特點(diǎn)為什么？（遠(yuǎn).小）2.（出示月亮的有關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,挑選其中一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用今日所學(xué)的列舉數(shù)字.作比較等說明方法,把它遠(yuǎn)和大的特點(diǎn)寫出來,寫詳細(xì),通俗好嗎？3.生小練筆4.師點(diǎn)評(píng)六.總結(jié)同學(xué)們的介紹,真為引人入勝；通過數(shù)字.事例.比較和生動(dòng)的比如,介紹了太陽的三個(gè)特點(diǎn),給人留下了深刻的印象,讓人感受到了太陽無窮的力氣；那么下面又在寫什么呢,我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)；板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)太陽大特點(diǎn)熱教學(xué)反思一.發(fā)覺問題,大膽懷疑,尋根問底,為制造的開端,也為制造型人才的重要品行；因此,在教學(xué)活動(dòng)中, 我們要特別留意勉勵(lì)孩子質(zhì)疑問難；一個(gè)富有奇怪心的提問能夠引起全班學(xué)精