出色的答案(石小娣)

1、價值、波瀾、對手、哲學、意識、業(yè)務、寢食難安：寢（睡覺）食（吃飯）安（安寧）折磨：在精神、肉體上受到痛苦 精神折磨、身體折磨、受盡折磨 句：他在精神上飽受折磨。參考：為了學習或研究而查閱、借鑒、利用資料 參考價值、參考意見、僅供參考、參考書 句：考試來臨他買了很多復習參考書。光彩：1、顏色和色澤 2、光輝 光彩奪目、光彩照人、十分光彩、光彩的事句： 1、她穿的光彩奪目。 2、他做了一件很不光彩的事。自責：責備自己 感到自責、自責心理 句：為了這件事，他常常自責。罪惡：罪惡感復印：復制印刷 復印機、復印資料、復印證件 句：我的一些證件需要復印件來臨：來到、到來（同） 好事來臨、喜事來臨、客人來臨

2、 句：客人來臨忙招呼喝茶。審視：仔細看 審視自我、審視內(nèi)心 句：一篇好的文章，包涵作者對自我內(nèi)心世界的審視熱衷：十分愛好、急切盼望得到 熱衷體育、熱衷打球、熱衷娛樂句：他熱衷于任何的體育項目。 她熱衷于音樂表演。模擬：模仿（同） 模擬法庭、模擬考試、模擬場景 句：高考前要做很多的模擬考試。卑劣:卑鄙惡劣，不高尚的 高尚（反） 卑劣手段、卑劣行為、卑劣的人格 句：他的手段非常卑劣。擬：寫 比擬、擬人、擬寫歌頌：用詩歌贊美（頌揚） 歌頌祖國、歌頌偉人、歌頌人民意料：事先對情況、結(jié)果等進行估計 意料之外、意料之中 句：這件事是我意料之中的。包含包括 把、納入里面承擔擔任 承擔：抽象 擔任：具體學習目

3、標： 1、學習掌握新語言知識點，發(fā)展?jié)h語交際能力，特別是讀寫能力。 2、通過學習課文，體會小作者在遇到問題時的矛盾心理及其轉(zhuǎn)換；學會欣賞小主人公高尚的思想行為。 3、加強自主學習，合作學習，逐步積累學習經(jīng)驗，豐富學習手段。 4、結(jié)合自己，找出生活中所遇到的類似情況，并學會適時地審視自我，反省自我，達到思想與行為的雙重高尚的統(tǒng)一。 方法和任務方法和任務 ：方法：閱讀課文任務：能夠復述課文主要情節(jié)教學重難點： 1、楊揚前后心理狀態(tài)的變化是從思想意識到行為的轉(zhuǎn)化過程，也是自我成長、成熟的過程。仔細體會他的這種變化。 2、理解課文中提到的“一個出色的問題本身就包含著一個同樣出色的答案”這句話，反映了老

4、師對楊揚的鼓勵使得他走向成熟。預設問題： （1）課文開頭提到的“零生命力”是什么意思？ （2）楊揚遇到了什么問題？他是怎么想的？ （3）讀完這篇文章，你有什么感受？小結(jié)：1、楊揚告訴我一件事；2、我拿到試題資料的內(nèi)心矛盾與收獲；3、“我”和楊揚的對話；4、楊揚決定復印；5、楊揚在高考作文中審視自己的內(nèi)心。 （1）進一步熟讀課文，達到能完整復述。 （2）寫一段你對楊揚這位同學的認識。 作業(yè) ： 一個叫楊揚的男生找“我”干什么？他是不是本校的學生？ “我”告訴楊揚一篇好的文章應該包含什么? 默讀課文第一段默讀課文第一段 回答下列問題回答下列問題朗讀課文第二段，并討論下列問題朗讀課文第二段，并討論下列問題 以前的班主任為什么把試題寄給楊揚？ 楊揚為什么在拿到那幾套試題后，每夜都失眠？ 楊揚做錯了什么事?朗讀課文第二段，并討論下列問題朗讀課文第二段，并討論下列問題 “我”為什么認為楊揚是個高尚的人？ 你認為楊揚是個什么樣的學生 ?課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 一個