高中語文人教版選修語言文字應用課件：高考鏈接4 (共30張PPT)

1、高考鏈接“正確使用詞語(包括熟語)”是考試大綱中規(guī)定的一個必考點。能力層級為e(表達應用)?！罢_使用詞語(包括熟語)”主要是指在一定的語言環(huán)境里正確使用實詞、虛詞和熟語(主要是成語)的能力。所謂“詞語”,一是指常用詞語,包括實詞中的近義詞、虛詞和熟語;二是規(guī)范的詞語,即現(xiàn)代漢語中的規(guī)范用詞。所謂“正確使用”,一是考查“使用”是否正確,二是在“使用”中考查?！罢_使用熟語”是從“正確使用詞語(包括熟語)”中分離出來的。“熟語”包括成語、諺語、俗語、慣用語、歇后語等。熟語的“正確使用”,就是指所用熟語的含義、使用范圍、語義輕重、色彩等與語句表達的意思、感情等協(xié)調(diào)。熟語的考查以成語為主?！究记榉治?/p>

2、】1.近義實詞的辨析和使用,多是在動態(tài)的語境中考查。常見的命題形式包括判斷詞語使用正誤、選出使用恰當?shù)囊唤M詞語的選擇題,直接根據(jù)語境填空的主觀題。2.特別注重考查考生在社會生活情境中運用詞語的能力,設題時,常故意把詞語的意義曲解得似是而非,試題的迷惑性很大。3.考查重點明確:一是既有對實詞或虛詞的單獨考查,也有將二者合并(或與成語三者合并)考查的形式,后者更趨向主流;二是熟語中的成語是考查重點,考查的誤用類型一般集中在望文生義、褒貶誤用、用錯對象、不合語境等方面。4.語料均選自時事熱點材料,貼近現(xiàn)實生活,時代感強。1.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)研究伊始,該團隊選取了華北、西北

3、地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進行分析,從營養(yǎng)成分、硬度等方面多次試驗,確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個品種。隨后,又從諸多面粉種類中試驗選取了的小麥粉加以調(diào)試。a.鑒別色澤終于適量b.鑒別色彩終于適當c.甄別色澤最終適當d.甄別色彩最終適量解析:“甄別”,審查鑒別(優(yōu)劣、真?zhèn)?;考核鑒定(能力、品質(zhì)等)。常用于選擇淘汰。“鑒別”,辨別(真假好壞)。常用于對藝術品的分辨識別。句中有區(qū)分淘汰的意思,應選“甄別”?！吧珴伞?顏色和光澤?！吧省?顏色;比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。結(jié)合前、后文,“色澤”更為準確全面,應選“色澤”?！敖K于”,表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達到的結(jié)果)?！?/p>

4、最終”,最后;末了。句中有最后的意思,應選“最終”?！斑m當”,合適;妥當?！斑m量”,指數(shù)量適宜。句中從諸多面粉種類中選取了小麥粉,有合適的意思,應選“適當”。答案:c2.下列各句中,加點的成語使用正確的一項是()a.新聞發(fā)布會上,他講話僅用了八分鐘,簡潔明了,新聞性、針對性引起讀者廣泛關注,就不那么容易了。解析:“南轅北轍”,心里想往南去,卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。b項中用來形容“各方立場”,使用不當?！皾鷿惶谩?形容許多有才能的人聚集在一起。c項中說的是“文房四寶”,使用對象不當?！斑l(fā)難數(shù)”,形容罪惡多得像頭發(fā)那樣,數(shù)也數(shù)不清,貶義詞。用于d項使用不當。答案:a3.依次填入下列各

5、句橫線處的成語,最恰當?shù)囊豁検?)(1)這正是經(jīng)驗豐富的主教練在戰(zhàn)術安排上的之處:下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力,終于扭轉(zhuǎn)劣勢,贏得比賽。(2)經(jīng)過幾天的,又和病人家屬作了充分溝通,吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案,決定盡快為病人進行肺部手術。(3)早在上個世紀末,當?shù)貨Q策者就,提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施,于是一個個生態(tài)經(jīng)濟園區(qū)應運而生。a.老謀深算深謀遠慮深思熟慮b.老謀深算深思熟慮深謀遠慮c.深思熟慮老謀深算深謀遠慮d.深謀遠慮深思熟慮老謀深算解析:“老謀深算”,周密的籌劃、深遠的打算。形容人辦事精明老練。側(cè)重于謀事精明,與安排“下半場比賽中想方設法消

6、耗對方主力隊員的體力,終于扭轉(zhuǎn)劣勢,贏得比賽”相適應?！吧钏际鞈]”,深入細致地考慮。側(cè)重于“熟”,仔細、審慎,與醫(yī)療方案確定的語境相適應?！吧钪\遠慮”,周密地計劃,往長遠里考慮。側(cè)重于“遠”,與“從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施”相適應。答案:b4.(2016全國高考)下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是()a.b.c.d.解析:浩如煙海:形容文獻、資料等非常豐富。使用正確。刮目相看:用新的眼光來看待。適用對象錯誤。一言九鼎:形容所說的話分量很重,作用很大。用來形容誠信,屬于望文生義,此處可改為“一諾千金”。按圖索驥:比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事,也泛指按照線索尋找目標。筆走龍蛇:

7、形容書法筆勢雄健活潑。渙然冰釋:形容嫌疑、疑慮、誤會等完全消除。該成語不能用于自然界的冰雪消融。使用對象錯誤。答案:b5.(2016全國高考)填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)比爾布萊森在他的萬物簡史里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例,境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā),其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西,無數(shù)人會因此喪命,會導致整個國家被深達620米的火山灰覆蓋,隨后會出現(xiàn)其他許多可怕后果。目前人類還無法預測美國超級火山會在何時噴發(fā),了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案。 解析:第處是表示后面情況發(fā)生的條件;第處是結(jié)果,無須關聯(lián)詞語;第處表示更進一步,應填寫表示遞進的關

8、聯(lián)詞語;第處,緊承上文說還會出現(xiàn)許多后果;第處和第處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關系。據(jù)此可選出答案。答案:d一、正確辨析近義實詞的方法1.辨別語境含義法正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境,也就是上下文。要確定詞語的意思,必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的,但是到了一個語境中,每個詞都只能有一個固定的意義(特定的雙關修辭例外),比如“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思,在“情意深長”中是“厚”的意思,在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂,難度大”的意思?？梢娬Z境對詞義的確定是至關重要的。詞語使用的正確與否,主要是看其適合語境與否。選擇恰當?shù)脑~語,先把握語境的特點是十分

9、必要的。例如:某市負責人在接受媒體采訪時表示,經(jīng)濟建設要注重環(huán)境保護,(坦承、坦陳)該市的環(huán)境保護仍然嚴重滯后?！疤钩小?坦白地承認;“坦陳”,坦率地陳述。從語境看,作為該市負責人是在說明和交代本市存在的問題,有承認事實的意思,因而用“坦承”較為恰當。2.留同析異比較法近義實詞辨析主要是弄清近義實詞之間的細微差別。近義實詞的特點是“同中有異”或“大同小異”。留同析異,仔細辨別,注意辨別詞語在意義、色彩、運用等方面的細微差別。例如:為了躲避敵人的搜捕,她(化裝、化妝)成一個闊太太,打扮得珠光寶氣。語境意義是明顯的,是指她把自己打扮成一個闊太太?！盎b”與“化妝”,相異語素是“裝”與“妝”。兩者都

10、有裝飾、打扮的意思,但“裝”有服裝義,“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人;“化妝”就是打扮,使自己容顏美麗。因而應選“化裝”。3.習慣用語聯(lián)系法有些近義詞沒有相同或相異的語素,不能通過語素比較鑒別,從詞語本身的意義、功用又辨析不清,那就把所辨析的詞語放入日常習慣用語中,由此而區(qū)分出其異同,再選合適的一個。例如:他(遲疑、猶豫)不決地佇立著,緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”的意思。遲疑不決、猶豫不決,這些詞語都正確。只有放到日常習慣語境中去體味其差異,才能判定應選哪一個。“我請他幫忙,他遲疑了一下,還是跟我走了?！薄拔艺埶麕兔?他猶豫了一下,同意了

11、。”“遲疑”常指行動而言,“猶豫”常指態(tài)度而言,因而根據(jù)語境應選“猶豫”。二、熟語辨析五方面就課標全國卷和省市卷的情況看,多數(shù)以考查成語為重點。在實際操作中,成語的辨析大致可以著眼于五個方面。(一)從成語意義上進行辨析在準確理解成語大意的基礎上,盡可能找出與之相關聯(lián)的信息,辨析所用成語與前后語境是否存在語義不合、側(cè)重偏置、輕重失調(diào)等現(xiàn)象。1.看是否因誤斷個別語素從而曲解成語的整體意義而致運用錯誤。例如:抗洪救災形勢嚴峻,各級領導都堅守崗位,沒有擅離職守、久假不歸現(xiàn)象,確保了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。“久假不歸”指長期借用而不歸還。句中誤將其理解為“長期請假,沒有回來”。例如:西南地區(qū)發(fā)生旱災后,

12、人們紛紛向災區(qū)捐款捐物,但有的人卻無動于衷,細大不捐,這些人應當感到羞愧?！凹毚蟛痪琛敝感〉拇蟮亩疾粧仐?。常指收羅的東西多,毫無遺漏。此處成語運用錯誤。2.看是否因望文生義而誤解成語的意思造成與具體語境的不協(xié)調(diào)。例如:現(xiàn)在就必須著手實現(xiàn)濕地資源利用方式的科學化,使?jié)竦刭Y源利用具有充分的可持續(xù)性。若等到嚴重事態(tài)出現(xiàn)時再采取行動,那將是亡羊補牢,悔之晚矣?！巴鲅蜓a牢”指羊逃跑了再去修補羊圈,還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救,可以防止繼續(xù)受損失。此句指損失無法補救。例如:調(diào)查顯示,70%的網(wǎng)友認為,元旦放假安排差強人意,不滿意的主要原因是覺得時間太零碎,假后工作時間長?！安顝娙艘狻敝复篌w上能讓人

13、滿意。此句表達放假安排不讓人滿意。3.看是否因不辨語義輕重而造成語境中成語大詞小用或小詞大用。例如:剛學會走路的小欣非常頑皮,一會兒把積木扔在地上,一會兒又把爺爺種的花摘掉揉碎,媽媽訓斥她,她還躺在地上不起來,真是一個離經(jīng)叛道的孩子。離經(jīng)叛道:原指不遵循經(jīng)書說的道理,背離儒家的道統(tǒng)。用在此處詞義過重。例如:李老師身兼班主任、年級組長兩職,又擔任三個班的數(shù)學課,真是日理萬機?！叭绽砣f機”多指高級領導人政務繁忙。一個身兼班主任、年級組長兩職的數(shù)學老師雖然工作很勞累,但用“日理萬機”來描述,未免輕重失當。4.看是否因不知成語的側(cè)重點而造成成語意義與具體的語境不合。例如:很多未成年人一開始只是對網(wǎng)絡游

14、戲好奇,但由于他們自制力差,很容易就上癮。一旦上了癮,便沉溺其中不能自拔。學業(yè)不等人,等他們茅塞頓開的時候,一切都晚了。“茅塞頓開”形容忽然理解、領會。本句側(cè)重于醒悟,側(cè)重點不同。例如:由于氣溫低,又下著小雨,晚上打車的人很多。在市府廣場一帶,寒風中人們成排地一邊等待,一邊搓手頓腳地取暖,一見有空車就蜂擁而上,場面十分混亂。“搓手頓腳”形容焦急不耐煩的樣子。側(cè)重點在煩躁上。5.看是否因成語與上下文內(nèi)容不一致而導致整個句意矛盾。例如:隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展,安土重遷的觀念越來越深入人心,即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng),外出闖蕩一番。“安土重遷”意為留戀故土,不肯輕易遷移。而該句說的是隨著經(jīng)濟

15、的發(fā)展,人們樂意告別家鄉(xiāng),詞義與句意完全相反。例如:中國高鐵自從開通以來,不斷出現(xiàn)安全方面的負面新聞,老百姓對此噤若寒蟬,紛紛質(zhì)疑高鐵建設的質(zhì)量問題?！班淙艉s”的意思是像深秋的蟬那樣一聲不吭,比喻因害怕或有所顧慮而不敢說話。與下文“紛紛質(zhì)疑”相矛盾。6.看是否因不了解成語的多義現(xiàn)象而將正確運用的成語錯誤判斷。例如:走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人,身著青色短衫,步履穩(wěn)健,大家都把目光轉(zhuǎn)向了他?！岸绦【贰毙稳萑松碥|短小,精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。此處成語使用正確。例如:在課堂上,為什么有的教師教學貧乏無味,有的教師能左右逢源呢?原因之一就在于作為教師你有一杯水,還是有一桶水,亦或

16、有一條源源不斷的溪流?！白笥曳暝础北扔魇虑闊o論怎樣進行都得心應手,很順利。也比喻辦事圓滑。此處成語使用正確。(二)從范圍對象上進行辨析每個成語都有其適用范圍和搭配對象,如果在使用時不看范圍,不分對象,就可能用錯。1.看是否因不知成語的搭配對象而將其與不合適的對象進行搭配。例如:老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣。遇到問題,總是不恥下問,及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教,不存在地位高低的問題。2.看是否因不明成語的特定使用范圍而將其用在不適合的語境中。例如:北大教授程郁綴談交友之

17、道,善于把古代詩詞典故和歷久彌醇的現(xiàn)代醒世故事交錯在一起,縱橫捭闔,讓聽眾仿佛有一種穿越時空隧道的感覺?！翱v橫捭闔”指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化。不合語境。例如:相比之下,中式快餐仍處于不瘟不火之狀,缺乏自己嚴格的生產(chǎn)標準與特色,雖然在市場上占有一席之地,卻難與自己的“洋對手”匹敵?！安晃敛换稹敝副硌菁炔怀翋炓膊贿^火。不能用于中式快餐等語境。(三)從成語色彩上進行辨析1.看是否因不了解成語的特定褒貶色彩而導致與具體的語境不符。例如:一名慣偷在車站行竊后正要逃跑,兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路,二人上下其手地將他摁倒,結(jié)果人贓俱獲?！吧舷缕涫帧北扔魍媾址?串通作弊。成語使用語

18、境和褒貶色彩均不當。2.看是否因不了解成語的謙敬等色彩而使成語用于不恰當?shù)恼Z境。例如:舒女士希望得到醫(yī)院的精神損失費、誤工費、醫(yī)藥費等一系列賠償;醫(yī)院則稱,不會為不情之請買單,希望通過司法途徑解決問題?！安磺橹垺敝覆缓锨槔淼恼埱?。謙辭,指自己提出的請求很冒昧。不能用于對方。(四)從語法功能上進行辨析每個成語都有自己的語法功能,如果不加注意,在運用時可能就會出現(xiàn)重復累贅、不合習慣、搭配不當?shù)让　?.看是否因成語與上下文語義重復而造成贅余。例如:要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾,既需要運用法律武器制止違法行為,更需要從根本上釜底抽薪,進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革?！案壮樾健北扔鲝母旧辖鉀Q問題,和前面的“從根本上”語義重復,應刪去“從根本上”。例如:中國足球超級聯(lián)賽水平落后,這不是新聞;盡管從過程看,昨日清