小學(xué)二年級語文《魯班造傘》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例-二年級魯班造傘

1、小學(xué)二年級語文魯班造傘經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例|二年級魯班造傘本文是一篇傳說故事，講的是我國古代著名的木匠魯班造傘的事，教育學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，遇事多動腦筋的好習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文魯班造傘經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例，希望能幫助到大家!小學(xué)二年級語文魯班造傘經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例一一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識12個生字，會寫8個生字及創(chuàng)造、西湖等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。3、 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于

2、實(shí)踐。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、示一把雨傘，指名學(xué)生說說傘的作用。2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的嗎?(魯班)大家認(rèn)識魯班嗎?教師介紹魯班。3、今天我們學(xué)習(xí)一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。二、讀課文，整體感知1、 學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學(xué)習(xí)生字1、同桌合作，探討識字方法2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字3 全班反饋4、檢查識字情況(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。四、讀

3、課文，要求把課文讀通，讀順。五、學(xué)習(xí)生字1、出示要寫的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、用這些字組詞說話。3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字的寫法創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個倉字，要注意倉字的捺要改為點(diǎn)，要寫得左寬右窄。湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是三框兒。曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。珠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展開來。4、 教師在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。5、 學(xué)生描紅并書寫。6、 教師講評學(xué)生的書寫。六、作業(yè)1、朗讀課文。2、書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片抽讀。2、讀課文(要

4、讀得正確)。二、學(xué)習(xí)課文1、指名讀第1自然段。(1)你們對魯班知道多少?(2)他有許多發(fā)明創(chuàng)造許多說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子)2、默讀2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?(要是多好哇!蓋亭子)用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?(3)魯班怎么想的?(要是能)小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。(1)魯班在默默地想辦法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。嬉鬧：游戲、玩耍用自己的話連起來說一說。(2)魯班是怎么造傘的?用先再最后將造

5、傘經(jīng)過說一說。小組說，派代表全班說。指名補(bǔ)充，糾正。最后師小結(jié)。4、齊讀課文。三、總結(jié)全文讀了這個故事，你有什么感受?小結(jié)：這個故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多動腦筋。四、作業(yè)1、讀課文。2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：14、魯班造傘下雨→蓋亭子 荷葉→傘→能開能合(傘)小學(xué)二年級語文魯班造傘經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例二教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)本課13個生字，會寫8個字以及由會寫字組成的詞語，學(xué)習(xí)新偏旁匚。2、正確、流利地朗讀課文，了解魯班發(fā)明雨傘的經(jīng)過。3、學(xué)習(xí)善于觀察生活、勤于動腦、勇于改革的精神和敢于發(fā)表自己的意見，正確對待別人意見的良

6、好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，了解魯班造傘的經(jīng)過。難點(diǎn)：挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教具準(zhǔn)備字詞卡、插圖。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)過程一、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課1、誰能說說上學(xué)期學(xué)過的誰發(fā)明什么的小故事?2、引出課題，齊讀課題。誰知道魯班是什么人?你是從哪里了解到的?讀了課題后，你最感興趣或最想知道的是什么?教師梳理學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式閱讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。2、與同桌或四人小組里的同學(xué)交流。3、指名說說課文主要寫了一件什么事。三、細(xì)讀課文，讀中感悟1、指導(dǎo)讀第一自然段。誰愿意來讀第一自然段?這一段告訴我們什么?引導(dǎo)學(xué)

7、生積累詞語。2、指導(dǎo)讀第二至六自然段。用自己喜歡的方式讀。說說這部分課文寫了什么事，按什么順序來寫的，先寫什么，再寫什么。你認(rèn)為哪些詞句寫得好?試說說理由(教師相機(jī)點(diǎn)撥)。聽錄音朗讀，結(jié)合插圖，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四處躲藏和孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍的情景。與同桌合作，分角色朗讀魯班與妹妹的對話，體會妹妹愛動腦筋，敢于提合理化建議的精神。聽了妹妹的話，魯班怎樣想，怎樣做，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，感悟魯班善于聽取別人意見，善于思考，敢于改革創(chuàng)新的良好品行。四、整合全文，鞏固提高1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫。魯班和妹妹在西湖游玩時，_，他從_(遇到什么問題)(什么事)_得到啟發(fā)，經(jīng)過_，(怎樣

8、做)終于_。(結(jié)果)2、讀了魯班造傘的故事，你有什么感想?在四人小組里交流。(教師巡視參與，再作小結(jié)。)3、完成課后練習(xí)第3題。四、課后拓展1、把這個故事講給家里人聽，與他們交流自己的感想。2、想一想，說一說生活中你曾經(jīng)遇到的一兩個問題，你當(dāng)時是怎樣想辦法解決的。3、如果有興趣的話，動手做一個小制作，帶到班里與同學(xué)交流，比比誰的作品有創(chuàng)意。小學(xué)二年級語文魯班造傘經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例三教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識魯、著、匠、創(chuàng)、亭等12個生字，會寫創(chuàng)、觀、湖等8個生字及創(chuàng)造、西湖等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。3、 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤

9、于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：(一)交流資料，引入課題。1、 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認(rèn)識。2、 教師導(dǎo)言，板書課題。3、 生齊課題，并質(zhì)疑。(二)通讀課文，整體感知。1、 學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。1、 生同桌合作，探討識字方法2、 組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字3、 全班反饋4、 檢查識字

10、情況(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。1、 布置自學(xué)要求(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。2、 交流學(xué)習(xí)所得。(1) 名回答以上思考的問題。(2) 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。)3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?(六)說話練習(xí)。讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。(七)書寫指導(dǎo)。1、生整體觀察字形，指出易錯字。2、