插畫開啟高中美術(shù)校本課程新精彩

1、插畫開啟高中美術(shù)校本課程新精彩 鋼城四中 龔練兵一、插畫的基本慨念插畫，西文統(tǒng)稱為illustration，源自于拉丁文illustratio，照亮之意，也就是說插畫可以使文字意念變得更明確清晰。插畫在中國被人們俗稱為插圖?，F(xiàn)代插畫的含義已從過去狹義的概念(只限于畫和圖)變?yōu)閺V義的概念，插畫就是平常所看的報紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里，在文字間所加插的圖畫， 統(tǒng)稱為插畫。插畫用以增加刊物中文字所給予的趣味性，使文字部份能更生動、更具象地活躍在讀者的心中。在現(xiàn)今各種出版品中，插畫的重要性，已遠遠地超過這個“照亮文字”的陪襯地位。它不但能突出主題的思想，還會增強藝術(shù)的感染力。插畫作為

2、現(xiàn)代設計的一種重要的視覺傳達形式，以其直觀的形象性，真實的生活感和美的感染力，在現(xiàn)代設計中占有特定的地位，已廣泛用于現(xiàn)代設計的多個領域，涉及到文化活動、社會公共事業(yè)、商業(yè)活動、影視文化等方面。不管是隨意的涂鴉還是有深思熟慮的創(chuàng)作，都算是插畫,插畫的定義也許每個人都有自己的一些見解和詮釋。插畫藝術(shù)不僅擴展了我們的視野，豐富了我們的頭腦，給我們以無限的想象空間，更開闊了我們的心智。隨著藝術(shù)的日益商品化和新的繪畫材料及工具的出現(xiàn)，插畫藝術(shù)進入了商業(yè)化時代。插畫在商品經(jīng)濟時代，對經(jīng)濟的發(fā)展起到巨大的推動作用。插畫的概念已遠遠超出了傳統(tǒng)規(guī)定的范疇?？v觀當今插畫界畫家們不再局限于某一風格，他們常打破以往單

3、一使用一種材料的方式，為達到預想效果，廣泛地運用各種手段，使插畫藝術(shù)的發(fā)展獲得了更為廣闊的空間和無限的可能。今天通行于國外市場的商業(yè)插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術(shù)設計和廣告插畫4種形式。在中國，插畫雖然發(fā)展的較晚，追其溯源，方遠流長。插畫經(jīng)過解放后黑板報、版畫、宣傳畫格式的發(fā)展，以及20世紀80年代后對國際流行風格的借鑒，90年代中后期隨著電腦技術(shù)的普及，更多使用電腦進行插畫設計的新銳作者涌現(xiàn)。插畫已經(jīng)遍布于中國的平面和電子媒體、商業(yè)場館、公眾機構(gòu)、商品包裝、影視演藝海報、企業(yè)廣告甚至T恤、日記本、賀年片，等等。豐富的載體隨著技術(shù)的進步、社會的需要而不斷涌現(xiàn)。插畫從誕生的母體書

4、籍以外，找到了巨大的生存空間。二、插畫進課堂的教學價值美術(shù)專業(yè)是鋼城四中開設最久的專業(yè)之一，也是我校的拳頭專業(yè)，但是，長期以來，我校美術(shù)專業(yè)在課程設置上較為單一、陳舊，雖然取得了不小的育人成績，而面臨的壓力也越來越大。專業(yè)設置和課程開設的短板日益顯現(xiàn)，在一定程度上限制了我校美術(shù)課程的開發(fā)和教學質(zhì)量的進一步提升，造成學生藝術(shù)素養(yǎng)欠缺，專業(yè)技能受到局限，雖然可以通過機械化的反復強化訓練可以暫時提高一些學生的專業(yè)技能，但創(chuàng)新不足，后勁乏力，很難再有更進一步的拔高。插畫是當下比較實用而又時尚的藝術(shù)形式，廣泛出現(xiàn)于文化、商業(yè)以及傳媒行業(yè)，同時，插畫也是青少年學生十分喜愛的藝術(shù)形式，雖然我校的美術(shù)專業(yè)課程

5、還沒有把插畫納入專業(yè)課程范疇，事實上已經(jīng)有不少學生在課外從事著插畫的學習和訓練，因此，把插畫課程納入美術(shù)專業(yè)課程教學既是現(xiàn)代美術(shù)課程教學的需要，也是水到渠成的必然趨勢。針對我校美術(shù)課程的現(xiàn)狀和課程建設的實際狀況，讓插畫課程走進美術(shù)課堂具有如下意義：第一，建設具有我校專業(yè)特色和特長的美術(shù)專業(yè)課程，豐富美術(shù)專業(yè)教學內(nèi)涵，拓展美術(shù)教學事業(yè)，培養(yǎng)具有更全面素養(yǎng)和扎實基本功的美術(shù)實用人才。第二，學校美術(shù)課程的專業(yè)特點和時代發(fā)展的趨勢更加重視藝術(shù)與科技的融合，諸如插畫設計、視覺傳達、游戲制作等新藝術(shù)媒體對學生的專業(yè)技能要求更高更全面，而插畫藝術(shù)既是傳統(tǒng)美術(shù)載體，也是電腦美術(shù)設計的重要類別，同時也切合我校目

6、前的發(fā)展現(xiàn)狀和美術(shù)課程建設實際。第三，插畫其實是一種美術(shù)范疇的綜合表現(xiàn)形式，它可以采用單色素描的手法，也可以運用色彩或明暗的形式；既可以用國畫做媒介，也可以采用水彩、水粉以及油畫等材料進行繪畫。插畫的綜合性既能從另一個角度強化學生的專業(yè)基本功，也能進一步拓寬學生的藝術(shù)視野。第四，目前，我校美術(shù)專業(yè)的課程設置傾向于應試教育，簡單重復式的專業(yè)教學其實并沒有真正提升專業(yè)教學質(zhì)量，反而在一定程度上降低了學生的學習興趣，抑制了學生創(chuàng)新思維意識與能力，而把插畫引入美術(shù)專業(yè)課堂教學，既能提高學生的學習興趣，又有利于啟發(fā)和開掘?qū)W生的創(chuàng)新思維意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)能力，可以一箭多雕，所以，讓插畫課程走進

7、美術(shù)課堂對于我校的美術(shù)專業(yè)及課程具有重要而積極的意義。三、插畫進課堂的教學實踐插畫是一項囊括多種繪畫技法的表現(xiàn)形式，插畫進課堂目的是為了鞏固并提升美術(shù)課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有較高現(xiàn)代藝術(shù)素養(yǎng)的中職學生，因此，如何突破常規(guī)教學，在師資、課時及硬件設施局限的條件下確保課題研究的順利開展，乃至取得最大化研究成果，是實現(xiàn)插畫進課堂的重點與難點。好在插畫表現(xiàn)技法具有多樣性的特點，與目前開設的素描、速寫和色彩課程可以實現(xiàn)無縫對接，從不同的角度強化專業(yè)課教學，鞏固教學成果，拔高課堂教學品質(zhì)，達到既適應應試需求，又能讓學生掌握創(chuàng)作實踐的技能。插畫進課堂的實踐步驟基本為四個階段。第一階段，收集資料和素材。該階段收

8、集插畫圖集和理論文獻；收集并整理目前國內(nèi)高中學校插畫課程的開設以及課程建設與實施的圖文資料，制定切合本校美術(shù)課程教學實際的實施方案。插畫進課堂的資料和素材介質(zhì)非常豐富，除了傳統(tǒng)的紙媒資料和素材，現(xiàn)在的電子資料和素材更加豐富，而網(wǎng)絡資源更是海量，并且具有即時便利的互動平臺。報刊雜志、電影電視、視頻廣告以及游戲等等，都不乏與插畫相關的內(nèi)容和創(chuàng)意，教師不僅要自己做好資料和素材的收集與整理，更要發(fā)動學生參與其中，一則可以盡快提升資料和素材的廣度和質(zhì)量，二則調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，三則可以幫助他們構(gòu)建起資料學意識，在收集資料和素材的過程中增強對創(chuàng)作準備階段重要性的認知，學會收集資料和素

9、材的方法，找到收集資料和素材的高效途徑，為后期的創(chuàng)作實踐奠定堅實的根基。第二階段，根據(jù)初步制定的插畫課程走進美術(shù)課堂的實施方案準備硬件設施和材料，制作必要的教具和視聽資料，PPT教案等。插畫教學和創(chuàng)作一定離不開相應的材料和工具。常規(guī)的繪畫材料和工具比如素描畫、水墨畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫以及油畫等，都可以用來做插畫的教學和創(chuàng)作，并且這些材料和工具都是美術(shù)教學中常用的材料和工具，可以作為學生的入門和進階課程，便于入手，也便于豐富插畫的表現(xiàn)形式與技法。當今時代，數(shù)碼技術(shù)異軍突起，數(shù)碼繪畫成為藝術(shù)領域的新寵，也為繪畫藝術(shù)創(chuàng)作提供了更多的可能和便捷。在國內(nèi)外，越來越多的職業(yè)學校開設了數(shù)碼繪畫課程，豐

10、富了課程教學，提升了學生學習興趣，敞開更大更多的創(chuàng)意之門。過去受限于經(jīng)濟條件和計算機軟硬件技術(shù)，類似我校的高中學校很難開展數(shù)碼插畫的課程開設和教學，隨著經(jīng)濟水平提升，計算機軟硬件成本下降和數(shù)碼技術(shù)的進一步發(fā)展，讓數(shù)碼插畫走進課堂已是水到渠成。開設數(shù)碼插畫課程最佳的硬件平臺是臺式計算機，它的優(yōu)勢在于內(nèi)存大且便于升級，存儲空間可以不斷擴容，計算能力強大，能夠更快地處理數(shù)據(jù)較大的圖形圖像資料。與臺式機配套的顯示器可以選擇更大的視閾空間，便于把握畫面的整體與局部效果。顯示器的灰度及色彩還原較為準確，最大程度減小色差。便攜式平板電腦，比如蘋果的Ipad也很適合進行手繪，可以代替速寫本，進行課堂互動，或者

11、構(gòu)思草圖，或者交流資料和素材，非常方便。手繪板也是開設數(shù)碼插畫必備的硬件工具，它模仿用畫紙在畫板上作畫的形式，而又比常規(guī)的形式功能強大便捷。目前最先進的手繪板已經(jīng)把計算機和手繪板結(jié)合成一體機，利用觸屏技術(shù)，不用手繪筆，可以用手指直接在電腦屏幕上繪畫，功能異常強大。當然其成本也是相當可觀，還不適合走進我校的美術(shù)課堂。數(shù)碼插畫必須有可以進行繪畫的軟件支撐。目前用于計算機圖形圖像的軟件也相當豐富，有國內(nèi)的，也有國外的，有大型的，也有小巧靈活的，有綜合的，也有專門的，有適用于windows系統(tǒng)平臺的，也有適用于appie OS系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)平臺的。Adobe Photoshop、CorelPainte

12、r、CorelDRAW是最為強大的三個繪畫軟件。Adobe Photoshop不僅具有強大的繪畫功能，還是強大的綜合性圖形圖像處理軟件。Corel Painter則是專門為數(shù)碼繪畫而生，可以模仿出數(shù)百種繪畫材料效果，還有自己獨到的數(shù)碼繪畫效果，擁有無限的繪畫創(chuàng)作可能。CorelDRAW不同于以上兩款軟件，它是基于矢量圖形輸出，具有更強的設計性，應用廣泛，功能強大。除此之外，ArtRage Studio Pro、ProjectDogwaffle、奇奕畫筆等也更具特色，各有所長。開設數(shù)碼插畫課程需要必要的硬件設施，同時還需要計算機操作技能，還要學習各類的軟件的使用，前期的準備工作任務繁瑣而艱巨，需

13、要教師具備與數(shù)碼插畫教學相匹配的教學技能和專業(yè)水準，因此，教師更要保持與時俱進的盡頭，和學生一起成長。第三階段，結(jié)合教學實際和班級學生的實際情況，有針對性地設計教學計劃，編寫教案，落實教學過程。現(xiàn)在的學生對數(shù)碼產(chǎn)品非常迷戀，不能說是時時刻刻，至少每日里都離不開。這可以成為開設插畫特別是數(shù)碼插畫的一個基礎，但是，我們也應看到，學生大多是在數(shù)碼平臺上娛樂，真要轉(zhuǎn)移到學習上，實際狀況未必樂觀，因此，開設插畫課程一定要先關注學生的需求，在尊重青少年心理特征的基礎上，科學地引導，這樣才能保證插畫進課堂成功實現(xiàn)，并持久地開展下去，取得理想的課程教學效果。由于插畫尤其是數(shù)碼插畫進課堂還不是當下高中學校美術(shù)課

14、堂的主流課程，屬于新興的課程門類，因此，可供借鑒的課程設置、教學計劃編制、教案的書寫直至落實到課堂教學實踐，需要邊摸索邊實踐，邊實踐邊摸索，逐步地探索實踐。插畫進課堂可以借鑒常規(guī)的美術(shù)課堂教學，同時要關注插畫暨數(shù)碼插畫的獨特性，使之成為常規(guī)美術(shù)教學的良好補充，發(fā)揮其優(yōu)勢，拓寬常規(guī)美術(shù)教學的廣度和深度，打造新異的視覺效果與美感。第四階段，反饋插畫進課堂的實施成果，總結(jié)得失。插畫一直受到青少年學生的喜愛和追捧，不少學生在自學或者到社會上的專業(yè)班學習，消耗了更多的經(jīng)濟投入、時間和精力，學習的系統(tǒng)性不夠，學習效果差，甚至還被誤導。另一方面，插畫的實用性很強，比較優(yōu)秀的教學成果和學生作品還可以與市場掛鉤，廣泛面向各種媒體平臺，非常適合于高中學校開設專門課程，拓展中職學生的實習和就業(yè)機會，開展自主創(chuàng)業(yè)。作為插畫課程教學的延伸和拓展，學校可以開設插畫工作室，負責指導優(yōu)秀的學生面向