幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(范本)

1、幼兒園大班 家? 長(zhǎng)會(huì)發(fā)言 稿? ( 一)幼? 兒園大班家? 長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿? ( 一)? 幼兒園家 長(zhǎng)? 會(huì)發(fā)言詞 尊?敬的各位 家? 長(zhǎng)：? 你們好！? 非常高興 你? 們能在百 忙?之中抽時(shí) 間? 來(lái)參加今 天? 的家長(zhǎng)會(huì) ，?在這里我 代? 表我們班 級(jí)? 的三位老 師?向各位家長(zhǎng)? 長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)?我們工作 ? 的大力支持 表? 示衷心的感? 謝！?一、? 班級(jí)情況 首?先，請(qǐng)?jiān)?許? 我介紹一 下? 班級(jí)的情 況?：? 班級(jí)人數(shù) 是? 39 人，其? 中男孩 13? 人。本班 是?由原中? （3?）班和中 ?（?4）班各一?半幼兒組 成? 。我班幼 兒?總體上智 力? 發(fā)展比較 均?衡，生

2、活習(xí)?慣比較好 ，?喜歡上幼 兒?園，樂(lè)于參? 加各種活 動(dòng)? ，動(dòng)手能力?比較強(qiáng)，自?理能力普 遍? 較好。但 幼? 兒之間的 個(gè)?別差異也較? 大。?二、? 介紹本學(xué) 期?工作計(jì)劃 ?1 、重? 視孩子能 力?的培養(yǎng)： ?我班? 幼兒在剛 入?園時(shí)，大部?分幼兒都 自? 理能力很 差? 。如不會(huì) 吃? 飯，不會(huì)穿? 脫衣服，鞋?子，不知道? 自己的水 杯?毛巾號(hào)等 等?。經(jīng)過(guò)幼 兒? 園的訓(xùn)練和? 生活，很多?幼兒不僅 學(xué)? 會(huì)了自己 的? 事情自己 做?，而且還有? 部分幼兒能? 夠幫助父 母?干力所能 及?的事。舉 個(gè)? 很明顯的例? 子：?宋心媛小? 朋友以前 是? 個(gè)非常任 性?、

3、倔強(qiáng)的孩? 子，還特別?挑食，而且?不喜歡上 幼? 兒園。通過(guò)?一段時(shí)間的? 鍛煉她從各? 個(gè)方面都 有?了很大的 進(jìn)?步、每天都? 能自己穿 脫?衣服、吃飯? 不在挑食 ，?愛(ài)學(xué)習(xí)、特?別喜歡上 幼?兒園。任務(wù)? 意識(shí)也很 強(qiáng)?、能夠完整? 的向家長(zhǎng) 轉(zhuǎn)? 告老師的 通?知。這就是?我們注重 對(duì)? 幼兒進(jìn)行 能? 力培養(yǎng)的 效?果，像這樣? 的例子還 有?很多，在這?里我就不 一? 一列舉了 。?2 、?重視孩子 素? 質(zhì)的全面 發(fā)?展和提高 ：?在? 幼兒園，我?們更重視 幼? 兒的全面 發(fā)?展?，F(xiàn)在很? 多家長(zhǎng)的 教? 育理念也 ? 比較先進(jìn)， 知?道孩子不 是?會(huì)認(rèn)多少 個(gè)? 拼音、會(huì)

4、計(jì)?算 10 以內(nèi)?甚至 20以?內(nèi)加減法 ，? 就表示這 個(gè)? 孩子有多 聰?明的。幼?兒園教育 大? 綱里明 確?規(guī)定，潛移? 默化的生 活?與游戲才 是? 幼兒的主 體? ，從中幼兒?得更多的 經(jīng)?驗(yàn)積累，并? 讓他們?cè)?此?基礎(chǔ)上有 所? 發(fā)展有所 提? 高。特別在?幼兒園幼 兒?一天的生 活? 學(xué)習(xí)基本 上? 都在這個(gè) 班?級(jí)范圍里，?孩子的性 格?、能力都對(duì)?他能否適 應(yīng)? 集體生活 、?能否展現(xiàn) 出? 自己的個(gè) 性? 特長(zhǎng)、能否?得到更好 的?發(fā)展影響 很? 大。所以我?們的活動(dòng) 主? 要以培養(yǎng) 幼? 兒興趣、提?高幼兒能 力?和培養(yǎng)幼 兒? 的習(xí)慣為 主? 。3?、重視對(duì)孩?子

5、的賞識(shí) 教? 育我們對(duì) 待?班級(jí)幼兒 進(jìn)? 行賞識(shí)教 育? ，認(rèn)同幼兒?的做法， 每? 天在學(xué)習(xí) 、? 紀(jì)律、用 餐?、禮貌、 等? 方面對(duì)幼 兒? 進(jìn)行表?yè)P(yáng) 。?用小星星 粘? 貼來(lái)獎(jiǎng)勵(lì) 他? 們，他們會(huì)? 很開(kāi)心的把? 自己的星 星?貼在走廊 外?面的自己 展? 示作品版 上? ，還互相比? 誰(shuí)的星星 多? ，在幼兒數(shù)?的這個(gè)過(guò) 程?中，既訓(xùn) 練? 了幼兒的 點(diǎn)? 數(shù)能力還 激?勵(lì)了幼兒 的? 上進(jìn)心。 效? 果非常好 ！?在每個(gè)月 末? 的時(shí)候評(píng) 選? 本月小明 星?。3 月份我?們獎(jiǎng)勵(lì)了 鄭?心恬、葉 雨?心、祖旭華? 、余緒婕 、?6 名小朋友? ，分別被評(píng)? 為“愛(ài)學(xué) 習(xí)?小星”“

6、 懂?事乖寶寶 ”? 和“睡寶 寶? ”。以后每? 個(gè)月我們還? 要繼續(xù)開(kāi) 展?“本月小 明?星”活動(dòng) 。?希望在家 長(zhǎng)? 積極的配 合?下，4 月份? 會(huì)有更多的? 幼兒被評(píng) 上?小明星。本? 學(xué)期我們 將?開(kāi)展家長(zhǎng) 開(kāi)? 放日、教師? 觀摩課和 六?一運(yùn)動(dòng)會(huì) 活?動(dòng)。幫助家? 長(zhǎng)了解幼 兒?在園的生 活? 學(xué)習(xí)情況 ，?加深家長(zhǎng) 與?孩子之間 的?交流。在教?室外的 家?長(zhǎng)園地 中? 我們也將向? 家長(zhǎng)介紹 一?些好的教 育?文章，并告? 之家長(zhǎng)我 們?的教學(xué)進(jìn) 度? ，同時(shí)我們?非常希望 能?在家長(zhǎng) 園?地中能 看? 到各位家 長(zhǎng)? 對(duì)孩子教 育?的心得，如? 果我們每個(gè)? 人能說(shuō)出 自

7、?己的教育 心? 得和別人 分? 享，那么我? 們就能找到? 適合自己 孩?子的教育 方?法，讓孩子? 能更加愉 快?的成長(zhǎng)。另? 外本學(xué)期 增?加了每周 一?次的家園 聯(lián)?系冊(cè)，上面? 會(huì)比較詳 細(xì)?的記錄幼 兒? 近期在園 的? 表現(xiàn)，同時(shí)?我們也想 通?過(guò)這本聯(lián) 系? 冊(cè)及時(shí)的 了? 解幼兒在 家?的情況， 希? 望家長(zhǎng)能 準(zhǔn)? 確的填寫(xiě) ，?如果各位 在? 教育孩子 時(shí)? 遇到困難 需?要我們的支? 持和幫助也?可以寫(xiě)在 ? 上面我們會(huì) 盡? 力幫助大家? 。?三、? 家長(zhǎng)配合 工?作我們的 工? 作要做好 ，? 更重要的 是?得到各位 的? 支持，因此?希望各位 能?配合我們做? 好

8、一些工作?1 、?為讓幼兒 能? 參加晨間 活?動(dòng)和不耽 誤?正常的教 學(xué)? 活動(dòng)，希 望?各位家長(zhǎng)能? 盡量讓孩 子?在 8：? 30 前? 到園。如 果?因?yàn)橐恍?特? 殊原因遲 入? 園，請(qǐng)您 輕?聲的和孩 子? 道別、和老?師交談， 不?要影響其他? 孩子的正常?活動(dòng)。? 2 、如果?您的孩子 在? 家出現(xiàn)情 緒?不穩(wěn)或身 體?不適時(shí)， 請(qǐng)? 您在送孩 子?入園時(shí)及 時(shí)? 告訴老師 ，?以便我們 能? 多關(guān)注孩 子?，避免意外?事故的發(fā) 生? 。3?、在家早晚?睡覺(jué)穿脫 衣? 服可讓孩 子?們自己完 成? ，并指導(dǎo)鼓?勵(lì)孩子把 衣?褲疊放整 齊? ，讓孩子 的? 自我服務(wù) 能?力得到鍛

9、煉? 。4?、為了環(huán) 境? 的美觀請(qǐng) 您?不要把孩 子? 的鞋放在 走? 廊的暖氣 上?面。? 5、請(qǐng)及時(shí)? 填寫(xiě)家園 聯(lián)? 系手冊(cè)， 我?們將在每 周? 五晚上把 手? 冊(cè)發(fā)回去 ，?請(qǐng)您周一 交? 給班級(jí)老 師? 。?四、征?求家長(zhǎng)意 見(jiàn)? 和要求為 了?我們的工 作?能夠做的 更? 好，希望各?位能給我們?提出寶貴 的?建議和要求? 。（家長(zhǎng) 們? 提意見(jiàn)） 感?謝各位家 長(zhǎng)? 對(duì)我們的工?作的支持 ，?以后有問(wèn) 題?也希望能 及?時(shí)與我們 溝? 通，今天的?家長(zhǎng)會(huì)就到?這里 , 再一?次感謝各 位? 的參加。 ? 沒(méi)有公告 幼? 兒園家長(zhǎng) 會(huì)?發(fā)言稿幼 兒? 園家長(zhǎng)會(huì) 發(fā)? 言稿從現(xiàn)

10、在?到孩子入 ? 小學(xué)前，或孩?子入小學(xué) 之? 后的一段 時(shí)?間，我們家? 長(zhǎng)該做些 什? 么？不該 ? 做些什么？ 要? 說(shuō)這個(gè)問(wèn)題? ，我們得先?來(lái)看看現(xiàn) 在?幼兒、小學(xué)? 等學(xué)校教 ? 育和家庭教 育? 的現(xiàn)狀。要? 說(shuō)家庭教 育?，我們家長(zhǎng)? 都有自己一? 套成熟或 ? 不成熟的教 育? 經(jīng)驗(yàn)，家庭? 教育是很 復(fù)? 雜性的。它?不同于學(xué) 校? 教育，有 ? 明確的課程 計(jì)? 劃，各科課? 程標(biāo)準(zhǔn)，一?系列的教 育?規(guī)程，教育? 制度。家 ? 庭教育完全 依? 賴于家長(zhǎng)的? 教育意識(shí) 、?教育方法 、?教育手段 。?如今，家 ? 長(zhǎng)對(duì)孩子的 教? 育主要存在? 著以下幾 種?心態(tài)：?首

11、先是?“望子成 龍? ”型的， 這?也是大部 分?家長(zhǎng)的心 態(tài)? 。可憐天 下?父母心啊 ，?哪位家長(zhǎng) 不?想自己的 孩? 子有出息 呢? ！第二類是?“隨波逐 流? ” 型的，認(rèn)?為自己的 孩? 子是龍就 會(huì)? 上天，是蟲(chóng)? 就要入地 ，?有這樣心 態(tài)?的家長(zhǎng)也為?數(shù)不少；第? 三類兼于 兩? 者之間，對(duì)? 孩子的學(xué) 習(xí)? 抓一陣，放?一陣，三天?打魚(yú)、兩 天?曬網(wǎng)，這 種? 現(xiàn)象在孩 子?的后期教 育?中尤為明 顯? 。各種心態(tài)?都有它自 身?的利和弊 。?比如家長(zhǎng) 的? “望子成 龍? ”本身是 一?件好事，他?能大大促 進(jìn)? 學(xué)校教育 地? 發(fā)展。但我? 們知道，任?何事物都 具?有兩

12、面性，?家長(zhǎng)“望 子?成龍”的 心?態(tài)一旦過(guò) 火? 了，就會(huì)阻? 礙教育的 進(jìn)?程。我們先? 不妨看看 現(xiàn)?在幼兒教 育?的現(xiàn)狀。現(xiàn)? 在的幼兒 園?，不管是公? 立的還是私? 立的，可以?說(shuō)是遍地 開(kāi)? 花，家長(zhǎng)選?擇的余地 很?大。那么家? 長(zhǎng)選擇幼兒? 園的標(biāo)準(zhǔn) 是?什么呢？ 有?的是為了 圖? 個(gè)方便，有? 的是看中幼? 兒園的環(huán)境? 等等，但更?多的家長(zhǎng) 還? 是在選擇 哪?所幼兒園畢? 業(yè)的孩子識(shí)? 字多，會(huì)做?算術(shù)。他們? 總是認(rèn)為 多?教字，多做? 算術(shù)的幼 兒? 園才是好 的?。到了大班?，很多家 長(zhǎng)?放學(xué)接孩 子? 時(shí)，第一句? 話就是“ 今? 天寫(xiě)字了 ?嗎？”“今 天?

13、 學(xué)了哪個(gè)拼? 音？”，家?長(zhǎng)像模像 樣? 地把自己的? 孩子當(dāng)作 ?小學(xué)生。這 樣?一來(lái)，很多? 幼兒園為 了?擴(kuò)大生源 ，?為了自身 的? 生存，就 ?不得不迎合 家? 長(zhǎng)的意愿，?在平時(shí)開(kāi) 展?大量的認(rèn) 字? ，寫(xiě)字，算?術(shù)的教學(xué) ，?致使出現(xiàn) 了? 幼兒教育 小? 學(xué)化的不 良?現(xiàn)象，我們? 孩子的身心? 得不到健 康?地發(fā)展。一? 些教育心 理?學(xué)家指出 ，?幼兒教育 小?學(xué)化是影 響?幼兒心理 健?康的重要 因? 素，因?yàn)?小? 學(xué)化的教 育?模式不僅 會(huì)? 增添幼兒 的? 心理壓力 ，?同時(shí)也束 縛? 了孩子的 獨(dú)? 立個(gè)性和 想?象能力。與? 此同時(shí)，幼? 兒教育小 學(xué)?化也給

14、小 學(xué)? 教育帶來(lái) 了? 不必要的 麻?煩，留下了? 眾多的后 遺?癥。由于小?學(xué)一個(gè)班 的? 學(xué)生可能 來(lái)? 自于十個(gè) 、?二十個(gè)不 同? 的幼兒園 ，?參差不齊 的?教學(xué)進(jìn)度 ，?各式各樣 的?執(zhí)筆方法 、?不規(guī)范的 拼?音發(fā)音方 法?等都給小 學(xué)?入學(xué)教育 帶? 來(lái)了不便 。?何況，根據(jù)? 小學(xué)課程 計(jì)? 劃，入學(xué)后?，還要進(jìn)行?為期個(gè) 星? 期的拼音 教? 學(xué)，好多學(xué)? 生由于不愿? 聽(tīng)老師炒 冷?飯的拼音 教?學(xué)課，致使? 入學(xué)后就 形?成不專心 聽(tīng)? 課的不良 習(xí)? 慣。再看看?小學(xué)一年 級(jí)?的課程設(shè) 置? ，每周語(yǔ) 文? 課七節(jié)， 數(shù)?學(xué)課三節(jié) 半? ，音、體 、? 美各兩節(jié) ，

15、?英語(yǔ)三個(gè) 半? 節(jié)（從下 半? 年開(kāi)始小 學(xué)?一年級(jí)將不? 開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課?），其他的?還有就是 勞? 動(dòng)、活動(dòng)、?興趣課了 。?從這兒看 ，?小學(xué)一年 級(jí)?的數(shù)學(xué)課 時(shí)?明顯減少 ，?何況也有 教?育專家提 出?，小學(xué)一年? 級(jí)將取消 數(shù)?學(xué)課，這也?是有道理 的? ，一年級(jí)數(shù)?學(xué)課中的 十? 以內(nèi)，二十? 以內(nèi)加減 法?到學(xué)生進(jìn) 入? 二、三年? 級(jí)時(shí)，不教?也會(huì)了。這? 樣看來(lái)，在?幼兒園還 有?必要花很 多?的時(shí)間、精? 力進(jìn)行數(shù) 字?、運(yùn)算教學(xué)? 嗎？順便 插? 一點(diǎn)，看看? 我國(guó)的教 育?方式，明顯? 跟西方的 國(guó)?家不同，他? 們家長(zhǎng)去 接?孩子的時(shí) 候?問(wèn)什么？ 問(wèn)?的是：?今天

16、你?玩得快樂(lè) 嗎? ？今天你 跟?誰(shuí)合作了 ？?強(qiáng)調(diào)的是 孩? 子本能的 發(fā)?揮，個(gè)性的? 張揚(yáng)和與 人?合作的精 神?。提倡讓 孩? 子主動(dòng)的 、?探究性的 學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)的? 是孩子的 興?趣和能力 ，?讓孩子舉 一? 反三的學(xué) 。?他們讓小 學(xué)?生開(kāi)展課 題? 研究，讓他?們自己開(kāi) 展?調(diào)查，收集? 資料，寫(xiě)研?究報(bào)告。小?學(xué)生能寫(xiě) 出? 上萬(wàn)字的 課? 題研究報(bào) 告?，這對(duì)我們? 來(lái)說(shuō)是有 點(diǎn)?不可思議 的? 。我說(shuō)這些?，那么在幼? 兒園是不 是?什么都不 用?教了呢？ 這? 也不是的 ，?我個(gè)人認(rèn)為?，在幼兒園? 要適當(dāng)?shù)?教?些字詞和 進(jìn)?行必要的 、?規(guī)范的言 語(yǔ)?訓(xùn)練，也應(yīng)?該

17、給孩子 一? 些數(shù)的概 念?。但這些 都? 必須在相 應(yīng)? 的實(shí)踐活 動(dòng)?中進(jìn)行教學(xué)?，讓孩子生? 動(dòng)、直觀、?主動(dòng)地接 受? 知識(shí)，興趣? 盎然地學(xué) 會(huì)?知識(shí)。表面?聽(tīng)去，我好? 像是說(shuō)給 幼?兒園老師 聽(tīng)?的。其實(shí)不? 然，我是說(shuō)?給家長(zhǎng)聽(tīng)的?，我們家長(zhǎng)? 完全可以 借?鑒學(xué)校的 教?育方法，創(chuàng)? 設(shè)各種生 活?情境讓孩子?動(dòng)手、動(dòng)腦? 、動(dòng)口，拓?展孩子的 思? 維，同學(xué)校? 一道共同 教?育好子女 。?上面講的 這? 一點(diǎn)，我們?新華幼兒 園? 就做得非 常? 有特色，也?很成功。平?時(shí)老師能 在? 充分研究 兒? 童身心特 點(diǎn)?的同時(shí)，精? 心備課，開(kāi)?展了一系列?主題形式 的?板塊知識(shí)教?