21圓明園的毀滅教學設計 (2)

1、課 題 21 圓明園的毀滅課文分析課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛講述了圓明園昔日的輝煌以及英法聯(lián)軍侵略并火燒了圓明園，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感只剩廢墟慘烈景象。學情分析學生對于圓明園的輝煌過去不是很了解，單純課文的語言來感受圓明園的建筑宏偉與收藏眾多有則有一定的困難，學生對英法聯(lián)軍火燒圓明園這一歷史事件知之甚少，需提前準備材料，進而讓學生對本文有更為深刻的理解。教學目標：1我能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。2我能了解圓明園的輝煌和它的毀滅，增強振興中華的責任感。3. 了解文中含義深刻的句子，說自己的體會重 點難 點1.理解課文中重

2、點詞語和句子的深刻含義。2.理解重點語句“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的深刻含義及與課文題目的關系。教學方法讀文、感悟、想象，與同學交流討論教學準備搜集有關圓明園的文字、圖片，課件。課時安排2課時教師筆記（二次備課）課前導學圓明園的毀滅視頻一、知識鏈接園明園遺址位于北京市西郊，這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火圓焚毀，變成了一片廢墟。二、自學質疑1借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。熟

3、記課文中要求會寫的14個生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。聽寫詞語。2課文內容我知道： 。3說說課文的每個自然段分別講什么？4.出示填空，集體完成。1圓明園是一座（ ）的園林。圓明園的毀滅是祖國文化史上 的損失，也是世界文化史上 的損失。（“不可估量”的意思： ）三、學生觀看視頻，走進圓明園，了解圓明園。課上互學一、評估檢測同學們課前預習了21課，下面老師對你們的預習進行檢測。現(xiàn)在我們開始聽寫，打開任務單準備聽寫。 1.聽寫詞語。2課件出示檢測題。（請同學們快速完成）圓明園中風格各異的建筑有 ，也有 ;有 ，園中的景物有 、 、 、 、 、 。在圓明園中，有如 ，飽覽這 ；流連其中，仿佛 。二、問

4、題呈現(xiàn)1.自己在學習中有哪些問題還不明白，需要同學幫助解決，先在小組內交流，小組內交流后仍沒有解決的，在班上解決。2.小組內交流后提出本組沒要解決的問題。教師相機梳理以下重點問題：1.第一自然段連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么？2.圓明園是一座怎樣的園林三、探究解疑。指導學生解決問題一:1.課文第一自然段這么說引讀（課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時此刻，你的內心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀全體誦讀第一段指名讀讀）此時此刻，你們內心的這份感受、這種

5、心情可以估量嗎？（板書：不可估量）指導學生解決問題二:1.默讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象。圈畫出相應的四字詞語，并想一想，從中感受到了什么，做簡單的批注。      2.交流分享，聯(lián)系結構安排看輝煌。第2自然段      重點感受圓明園是舉世聞名的皇家園林。第3自然段段               &

6、#160;     重點感受圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。學生初談感受。老師相機點撥。師生合作讀，感受風格迥異之美。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。生生對比讀，感受風格迥異之美。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。C師生整合讀，感受集大成之美。圓明園中圓明園中圓明園中這大大小小、古今中外、虛幻現(xiàn)

7、實的景觀，就融在這一座圓明園中！形成聯(lián)想朗讀漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。第4自然段                         重點感受圓明園是當時世界上最大的博物館和藝術館。（3）資料拓展，結合語言運用看輝煌。你還可以怎樣描述昔日圓明園的輝煌？試著寫一寫。大家可以充分運用搜集的資料和平日

8、讀書的積累。2.感悟圓明園的毀滅帶來的沉痛與反思。                  （1）視頻引入，撥動文字背后的情感。（2）自由朗讀，抒發(fā)文字包蘊的情感。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。（3）整合前后內容讀，延伸文字的情感。3. 揭示輝煌與毀滅的關系，解決課后問題。                課文題目明明是圓明園的毀滅，為什么用這么多筆墨寫昔日的輝煌呢？四、拓展延伸 就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林