案例《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》1117

1、 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖案例評(píng)析 馮 瑩12月我參加了區(qū)內(nèi)組織的“三校活動(dòng)”，聽(tīng)了呂璐杉老師上的一節(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一課。學(xué)習(xí)后感覺(jué)受益匪淺，下面我談?wù)剬?duì)這節(jié)課中幾處的評(píng)析：【片段1】情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，圣誕節(jié)就要到了，每到過(guò)節(jié)時(shí)呂老師都會(huì)收到一些賀卡，大家看看呂老師這幾年收到賀卡的情況吧。（CAI出示統(tǒng)計(jì)表）為了讓大家更直觀的看清表中的數(shù)據(jù)，呂老師繪制了單式條形統(tǒng)計(jì)圖。（CAI分別出示兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖。）從這兩張圖中你分別能獲得哪些信息？生1：2006年送紙質(zhì)賀卡的最多，2009年送紙質(zhì)賀卡的最少生2：2006年送電子賀卡的最少，2009年送電子賀卡的最多生3：學(xué)生送紙質(zhì)賀卡的人越來(lái)越少，送電子

2、賀卡的人越來(lái)越多。師：是啊，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的人發(fā)送無(wú)污染、節(jié)能的電子賀卡來(lái)表達(dá)對(duì)親朋好友節(jié)日的問(wèn)候，作為我們學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士們，你們打算在即將來(lái)臨的圣誕節(jié)，送怎樣的賀卡給你的好朋友呢？生：電子賀卡。【評(píng)析：教師開(kāi)課時(shí)沒(méi)有選擇教材中所給與學(xué)生生活相隔甚遠(yuǎn)的農(nóng)村和城市占地面積的統(tǒng)計(jì)圖，而是選擇與學(xué)生生活接近的過(guò)圣誕節(jié)送賀卡的事件，并從圖中明顯的看出送紙質(zhì)賀卡到人越來(lái)越少，送電子賀卡的人越來(lái)越多。這一選材正貼近學(xué)校主題“綠色體驗(yàn)，靈動(dòng)高效”同時(shí)教育學(xué)生注重環(huán)保，低碳生活?！俊酒?】教師分別出示2006年2009年紙質(zhì)賀卡的統(tǒng)計(jì)圖和電子賀卡你們能看出2008年呂老師收到的電子賀卡和

3、紙質(zhì)賀卡的情況嗎？生：不方便，需要往前翻看。師：怎么辦呢？生：合在一起師：是把兩張圖左右放在一起嗎？師：有沒(méi)有更好的辦法能夠更快地看出數(shù)據(jù)間的對(duì)比呢？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧。生：把兩張圖的數(shù)據(jù)合在一起，成為一張統(tǒng)計(jì)圖。CAI演示師：這樣行嗎？顏色相同不易區(qū)別。有好辦法嗎？生：用顏色區(qū)分，藍(lán)色表示的是紙質(zhì)賀卡，紅色是表示的是電子賀卡。師：怎樣讓別人也很清楚的知道藍(lán)色表示什么，紅色表示什么呢？生：在旁邊用不同顏色的方塊標(biāo)識(shí)出來(lái)。師小結(jié)：什么叫圖例及圖例的重要性。揭題：剛才我們把兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成了一張統(tǒng)計(jì)圖，像這樣表示兩種或兩種以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖我們叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”?！驹u(píng)析：老師力爭(zhēng)

4、在新舊知識(shí)的對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的展示，比較、逐漸引導(dǎo)過(guò)渡到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不足和存在的問(wèn)題，并逐步完善在此過(guò)程中自然的引出圖例和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念。這樣，學(xué)生對(duì)于“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn)能夠掌握得比較到位?！俊究傇u(píng)】復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)后能從中感受統(tǒng)計(jì)的作用，統(tǒng)計(jì)的目的，統(tǒng)計(jì)的方法，這節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上自主探究學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，1、教學(xué)中教師注重從生活實(shí)際入手，如在引入時(shí)運(yùn)用圣誕節(jié)學(xué)生送老師紙質(zhì)賀卡和電子賀卡的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的作用和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不足，從而引出學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要。2、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀比較兩種賀卡的數(shù)量時(shí)，教師讓學(xué)生自己想辦法，討論，啟發(fā)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖做在一起，成為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，也是讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)，展示，形成正確的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、注重從統(tǒng)計(jì)圖中了解有價(jià)值的信息，知道近幾年紙質(zhì)賀卡學(xué)生送的越來(lái)越少，電子賀卡越