長春版初中語文九年級(jí)下第五課《侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、精品資源歡迎下載課時(shí)詩坐第二課時(shí)1、了解孔子“禮樂治國”的政治思想學(xué) 2、了解以人物 語言及簡單動(dòng)作描寫展示人物個(gè)性的寫作方法目重點(diǎn)1、體會(huì)人物語言、動(dòng)作與人物性格的一致性難點(diǎn)2、歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教法一、復(fù)習(xí) 指名學(xué)生口頭翻譯下面的句子，特 別要注意加點(diǎn)詞。1、居則曰：“不吾知也?！?、千乘之國，費(fèi)乎大國之間。3、可使有勇，且知方也。4、方六七十，如 五六十。5、舍瑟而作，對(duì)曰：異乎三子者之 撰。”6、何傷乎？7、吾與點(diǎn)也。8、為國以禮，其言不讓。二、學(xué)生討論：1、這是一篇什 么體裁的文章？2、根據(jù)內(nèi)容，課文可劃分為幾個(gè)段落？試用簡潔的語文概括段意。三、學(xué)生發(fā)言，教師明確：1、這是一篇以記敘為主

2、的記敘文。論語是一部語錄體的著作，相對(duì)而言，本文是論 語中篇幅較長的一篇，具有一定的文 學(xué)性。這篇文章記敘了孔子 師生談話的整個(gè)過程， 不僅逼真地表現(xiàn)了人物的思想，而且生 動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格，所以 還應(yīng)該把它看成一篇 記敘文。2、全文可以根據(jù) 內(nèi)容劃分三個(gè)段落：第一段(從開頭到 則何以哉”)：寫孔子問志。第二段(從“子路率爾對(duì)曰"到“吾T點(diǎn)也。：寫弟子述志。第三段(從“三子者出”至結(jié)束)：寫孔子評(píng)志。四、思考并回答：(1)從子路、冉有、公西 華的言談中可以看出他 們各自的什么性格特點(diǎn)?(2)簡析孔子對(duì)三人述志的 態(tài)度。(3)結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。五、學(xué)生

3、交流作業(yè)中的問題答案并發(fā)言。師生明確。1、子路：有抱負(fù)，坦誠，性格也比較魯莽、輕率。（孔子問志，子路首先 發(fā)言。在他看 來，讓他去治理一個(gè)中等國家，即使在有 內(nèi)憂 外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。言 談之中，語氣十分肯定。由此可 見其 抱負(fù)之大。在座的四個(gè)弟子中，子路年齡最大-只比孔子小九 歲，平時(shí)與孔子也比較接近， 所以說話較少拘謹(jǐn)；但孔子話音剛落，子路便在 沒有深入思考的情 況下?lián)屜劝l(fā)言，確也反 映出其魯莽、輕率的一面。冉有：謙虛謹(jǐn)慎，說話很有分寸。（冉有在孔子指名 發(fā)問后才開口。子路 剛說自己可以治理一 個(gè)中等國家，冉有 則說 他只能治理一個(gè)小國。先說“方六七十；又說“如五六

4、十；說明他對(duì)自己能力的估 計(jì)十分謹(jǐn) 慎。他還認(rèn)為，三年之后，他所能取得的政 績僅限于“足民” 一點(diǎn)，至于禮樂教化，則不是 自己力所能及的事?？?見，冉有既想有所作為，又不愿 對(duì)自己估計(jì)過高）公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。（公西華也是在孔 子點(diǎn)名指 問后才述志。他有志于 禮樂教化的事，但因冉有 剛剛說 到“如其禮樂，以俟君子”，為避免以君子自居，他先 謙虛一番，說“非曰能之，愿學(xué)焉；然 后委婉地 說出自己的志向，“愿為小相焉”，在“相”前加了個(gè)“小”字,給人感覺是他只想做 個(gè) 贊禮和司儀的小官，實(shí)際上，最低一級(jí)的“相”的地位也不低。從他簡短的言辭中，尤其是 兩個(gè)“愿”字，個(gè) 學(xué)”字，一個(gè)“小”字，

5、就可以看出他嫻于辭令的特點(diǎn)）2、對(duì)子路：贊成他的治國志向，但認(rèn)為他談話的內(nèi)容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于“其言不 禮:對(duì)冉有：沒有正面加以 評(píng)論，但可以看出是 滿意的。對(duì)公西華：認(rèn)為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。3、課文中的孔子是一 個(gè)既熱情而又嚴(yán)格的老師。開始便用“以吾一日長乎爾，毋吾以也 “徽導(dǎo)打消弟子們的思想顧慮，態(tài)度謙和、親切，接著引用 學(xué)生平時(shí)發(fā)牢騷的話，既激發(fā) 他們發(fā)言，又作了一點(diǎn)含蓄的批 評(píng)（因?yàn)榭鬃又鲝垺叭瞬恢翰粦C工 可見他了解學(xué)生， 注意引導(dǎo)；再如，他雖對(duì)子路的“不讓”有所不滿，但為使弟子能暢所欲言，只是微笑了一 下，沒有加以評(píng)論；曾皙因與其他弟子志向不同， 沒有立刻說

6、出自己的志向，孔子也 沒有 加以責(zé)備，仍耐心地 誘導(dǎo)、熱情地鼓勵(lì)。述志后，對(duì)曾皙的問題，孔子不 厭其煩地答問析 疑。1、課文中的孔子 既是一個(gè)有抱負(fù)，也是一個(gè)苦悶的活生生的形象?？鬃颖?來是問他的弟 子在政治上 怎樣施展自己的抱 負(fù)，曾皙卻答非所 問，講了一通投身自然 懷抱、恬然自 適的樂趣，離開了政治?？鬃印班叭弧倍鴩@，對(duì)曾皙所說的深表贊許。這表現(xiàn)了孔子思想 上的矛盾?？鬃右簧渌枷氲闹鲗?dǎo)方面是積極用世的，他周游列 國，希望按其“仁”的觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)的政治作一些改良， 但卻四處碰壁，在其“道不行”的時(shí)候，他的內(nèi)心有過 苦悶，他的“喟然"便形象地表 現(xiàn)出這種苦悶。所以，課文中的孔子，較之那個(gè)掛著“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更為可信動(dòng)人。附：板書設(shè)計(jì)孔子問志弟子述志孔子評(píng)志（子路：比及三年，可使有勇，且知