七年級上冊北師版語文復習計劃范文

1、七年級上冊北師版語文復習方案范文 局部同學們進入初中，語文學習往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這確實是非常普遍的現(xiàn)象。下面職場給大家分享一些關于七年級上冊北師版語文復習方案范文，希望對大家有所幫助。 一、復習內容 1、語言積累和運用。 2、現(xiàn)代文閱讀。 3、文言文、古詩詞閱讀。 4、作文復習。 5、專題訓練及總測試。 二重點 1、注意區(qū)分字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。 2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。 3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。將課下注釋，作文重中之重。古詩詞背誦必須確保全會。 4、學會審

2、題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。 三難點: 1、關鍵詞語的揣摩。 2、理解一些重要語句的深刻含義。 3、理解詩歌的意境。 4、作文的選材立意。 四、學情分析: 七（2）班共有學生47人，根據(jù)半學期的教學情況來看，具體表現(xiàn)為: 1、書寫能力差。有許多學生不能標準地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。 2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連"b"、"d"都不會分。 3、理解能力差。不會審題。區(qū)分美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。 4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名

3、著。 5、許多同學學習目的不明確，吃苦能力差。不認真做作業(yè)。 五、策略與措施: 1、根據(jù)學情制定好復習方案并認真落實。 2、針對不同學生的情況進行個別談話指導。 3、練習要扎實，講練結合。 4、進行模擬測試。 5、通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。 六、復習流程 第一輪: 1、先復習文言文，全力以赴做到更好。 2、在復習第四單元說明文，這是次重點。 3、其他三個單元抓根本篇目。 第二輪: 以單項訓練和做模擬題為主。 七、時間預設 第一輪: 1、文言文復習（4課時）古詩詞背誦（2課時） 2、第四單元（4課時） 3、其他三單元（2課時） 第二輪（預留2天機動時間，應對高

4、中會考） 1、積累與運用（4課時）。a、名著導讀。b、拼音漢字、改正錯別字。c、 古詩、名句的默寫。d、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。 2、現(xiàn)代文閱讀（3課時）。a、課內閱讀（4課時）。b、課外閱讀（2課時） 3、文言文閱讀（2課時）。 八、時間段與分工: 12.24-12.2825、26孫翠云 27、28于波 29、30包雅琴 12.31-1.419李翠霞 23、24劉旭強 1.7-1.11第一單元姜守勇 第二單元包雅琴 第三單元李翠霞 1.14-1.15積累與運用劉旭強 1.16-1.17現(xiàn)代文閱讀綜合孫翠云 1.18文言文閱讀綜合于波 一.復習總設想 （1）、歸類：以“課標”為依據(jù)，幫

5、助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。 （2）、訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。 二、復習總安排 第一階段：從12月12日到12月25日，全面復習語文考試中的根底積累與運用、古詩文板塊的考試內容。 首先，12月12日到12月15日，全面復習與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的根底知識和根本技能，將復習內容確定在教材中的實記知識，即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大局部的學生切實掌握，另局部學生根本

6、掌握。 其次，12月18日到12月24日，分專題復習“根底積累與運用”考試板塊的相關內容，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的穩(wěn)固和提高； 第二階段：從12月25日到12月31日，進行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內容，我準備大膽取舍教材的復習內容，分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，防止學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些根本的技能和方法。 12月25日到12月26日，記敘文體裁的專題復習； 12月29日到12月30日，說明文體裁的專題復習； 12月31日，現(xiàn)代文知識考點、答題的標準和技巧

7、復習； 另外，元旦節(jié)三天假期，精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè)，進行專項練習。 第三階段：從1月5日到1月9日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。 三、主要措施與方法 1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點； 2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊： （1）積累運用。此項內容注意印發(fā)一些資料，補充學生的積累，如古文閱讀訓練。語言運用、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行指導，減少失分。 （2）重點搞好閱讀理解的復習。課內現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“標準性”。以課本為典型例

8、如，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀-局部閱讀-整體閱讀”的閱讀思路，“讀文-讀題-答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。 現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀是復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文兩類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而我準備在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，突重點，抓難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人

9、生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫穿的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲組織語言得出答案。） 文言文閱讀 文言文閱讀是語文試題的重要組成局部，要加強積累，期末命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言根底知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來

10、，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準備在閱讀訓練時也要向這一方向開展，對課文中的文言文的各個知識點進行分類、細化，以幫助學生橫向、縱向進行記憶和理解。 （3）作文訓練穿插進行（每周2個左右）。作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括表達的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進行分析。另外，讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。 一、復習內容 1、語言積累和運用。

11、2、現(xiàn)代文閱讀。 3、文言文、古詩詞閱讀。 4、作文復習。 5、專題訓練及總測試。 二重點 1、注意區(qū)分字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。 2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。 3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。 4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。 三難點： 1、關鍵詞語的揣摩。 2、理解一些重要語句的深刻含義。 3、理解詩歌的意境。 4、作文的選材立意。 四、學情分析： 七（2）班共有學生47人，根據(jù)半學期的教學情況來看，具體表現(xiàn)為： 1、書寫能力

12、差。有許多學生不能標準地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。 2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。 3、理解能力差。不會審題。區(qū)分美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。 4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。 5、許多同學學習目的不明確，吃苦能力差。不認真做作業(yè)。 五、策略與措施： 1、根據(jù)學情制定好復習方案并認真落實。 2、針對不同學生的情況進行個別談話指導。 3、練習要扎實，講練結合。 4、進行模擬測試。 5、通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。 六、課時劃分： 1、積累與運用（4課時）。a、

13、名著導讀。b、拼音漢字、改正錯別字。c、 古詩、名句的默寫。d、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。 2、現(xiàn)代文閱讀（6課時）。a、課內閱讀（4課時）。b、課外閱讀（2課時） 3、文言文閱讀（4課時）。 4、作文（2課時）。 七、復習教案 第一、二課時 復習內容 1、名著導讀。 一掌握名著導讀的知識點。 1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。 2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。 3、問題的反應。教師歸納答題的技巧。 如： 愛的教育：情感的熏陶和品德的啟示 1、作家、作品。 a、愛的教育原名心，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。 b、采用日記體形式

14、，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。 c、全書共100篇，分三局部：主人公恩利科的日記。恩利科父母的教子篇。老師的九那么故事。這三局部以青少年的情感教育和品德教育為中心。 2、問題設計。 a、愛的教育一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么? b、讀了愛的教育，你感受最深的是什么?試舉例說明。 c、愛的教育的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么? 繁星春水：母愛、童真、自然 1、作家、作品。 a、繁星春水是冰心在印度詩人泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。 b、全集包含三方面的內容：對母愛與童真的歌頌。對大自然的崇拜。對人生的思考和感悟。 2、問題設計 a、

15、冰心的繁星春水中，哪一首詩給你印象最深?并談談你有體會。（如紙船） 伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力 1、作家、作品。 伊索寓言是世界文學流傳聞最廣的寓言故事集之一。 2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。 3、閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。 4、練習穩(wěn)固。 a、伊索寓言中你最喜歡哪幾那么故事?請說說理由。（最少兩那么） b、你能從伊索寓言中說出一那么警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎? 第三、四課時 1、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。 2、熟練運用學過的生字詞。 第五、六課時 復習內容 1、復習古詩、名句的默寫。 2、學會初步賞析一些古詩或論語中的名句。 復習過

16、程 一、學生復習要求背誦古詩和名篇。 1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。 2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。 3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。 二、默寫練習。（主要針對后進生，以鼓勵為主） 第七課時 復習內容 1、仿寫句子。 2、復習比喻、擬人等修辭方法的區(qū)分和運用。 第八、九課時 復習內容 1、本冊書中的課內講讀課文。 2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。 3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 4、理解文章的主題思想。 5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。 復習過程 一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容 1、指

17、導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。 2、閱讀訓練（下發(fā)練習卷） 二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。 2、指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。 a、上下文的聯(lián)系。 b、詞語句子的言外之意。 c、作品的寫作背景。 如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫作背景） 三、理解文章的主題思想。 1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解。 2、理解文章的主題思想的方法有： a、看文章的題目。 b、看文章的開頭和結尾。 c、看文章的抒情、議論局部。 d