2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)在 2021 年的 12 月 8 日,我很榮幸地參與了中西部地區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報(bào)告,又有特級(jí)老師的核心理念,仍有視頻觀摩研討；為期十天的培訓(xùn), 我感覺每天都為充實(shí)的, 由于每天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊；在培訓(xùn)中, 我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足； 作為一名青年老師, 我深知自己在教學(xué)上為稚嫩而不成熟的,在教學(xué)過程中仍存在太多的問題,但為,經(jīng)過一段 時(shí)間的學(xué)習(xí), 我信任我仍為有收成的；

2、一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵,給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo), 使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到了更新,真為受益匪淺；在千萬老師中、 能參與這樣的培訓(xùn),我想我為幸運(yùn)的.為幸福的,在這里,我很愿意讓 各位同行來共同共享此次培訓(xùn)；一.老師如何進(jìn)行學(xué)問更新學(xué)問也有保質(zhì)期 . 作為老師,實(shí)踐體會(huì)為財(cái)寶,同時(shí)也可能為羈絆；由于過多的實(shí)踐體會(huì)有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受,也能一時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載地掩蓋老師新學(xué)問的不足,久而久之,勢必造成老師學(xué)問的缺乏；缺乏學(xué)問的老師, 僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)體會(huì), 自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至為缺失, 這時(shí)舊有的教學(xué)體會(huì)就成了阻礙老

3、師教學(xué)才能的進(jìn)展和提高的障礙；在充分敬重訓(xùn)練者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán),用 全新的.科學(xué)的.與時(shí)代相吻合的訓(xùn)練思想.理念.方式.方法來武 裝訓(xùn)練者的頭腦, 使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問和體會(huì)累積起來的訓(xùn)練思想和理念, 那么, 在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力；二.在教學(xué)活動(dòng)中,老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任兒童, 信任兒童完全有學(xué)習(xí)的才能；把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,公平參與兒童的爭論；老師把探究的 機(jī)會(huì)交給兒童, 兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程,老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)； 新課程實(shí)施的敏捷性大, 讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多

4、的焦慮和擔(dān)心；那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的 思維參與呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情形,奇妙地提出問題, 引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種心求通而未得, 口欲言而弗能的狀態(tài)； 同時(shí),老師要解放兒童的雙手、 解放兒童的大腦 、 解放兒童的眼睛 、 解放兒童的嘴巴 、 解放兒童的空間 、 給他們想.做.說的機(jī)會(huì),讓他們爭論.質(zhì)疑.溝通,環(huán)繞某一個(gè)問題綻開辯論；老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分摸索,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓同學(xué)放開說, 并且讓盡可能多的兒精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載童說；這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到進(jìn)展；三.轉(zhuǎn)變?cè)械墓ぷ鞣绞?在合作中求

5、進(jìn)展新課程提倡培育同學(xué)綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式； 課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)老師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成, 這就要求老師善于明白其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他老師合作,互助協(xié)作,齊心協(xié)力培育同學(xué)；從而使各學(xué)科.各年級(jí)的教學(xué)有 機(jī)融合,互助促進(jìn)；面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),骨干老師的培育途徑為一個(gè)刻不容緩的問題, 通過骨干老師培育探究, 在我們思想熟悉中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培育骨干老師的基本工作思想； （ 1）我們要從長遠(yuǎn)的利益動(dòng)身,把骨干教學(xué)培育納入學(xué)校工作方案； （ 2）以學(xué)校教學(xué)為主,開展骨干老師培育途徑與爭論系列活動(dòng)；（ 3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,合理投資,制定落實(shí)好爭論工作方案,抓出成

6、效；四.老師應(yīng)善于反思荷蘭聞名的數(shù)學(xué)訓(xùn)練家弗來登塔爾說: 反思為重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)、它為數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力、 為一種積極的思維活動(dòng)和探究行為、 為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同化、 為探究 、 為發(fā)覺 、 為再制造；因此、 老師特別為數(shù)學(xué)老師應(yīng)善于反思、 它為成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的必要條件；1 .在讀書中反思；本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師 那份特殊的魅力廣博的學(xué)問積存和深厚的文化底蘊(yùn)；這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書, 他們布滿聰明和靈氣的課堂正為得益于他們讀書；讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書,可以加深自 身文化底蘊(yùn), 提高自身專業(yè)素養(yǎng)； 幾乎每個(gè)專家

7、在講座終止之前都向我們舉薦了幾本好書, 讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐； 知之而改之,今后我努力的方向就為每天要讀書,只要堅(jiān)持, 哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都為好的；在讀書的過程中,仍必需要學(xué)會(huì)摸索,在摸索中進(jìn)步；2 .在教學(xué)中反思；老師,特別為一線老師,重要的工作陣地就 為課堂；但,老師不能只為課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必需為課堂實(shí) 踐的自覺反思者； 湖北省教研室劉莉老師給我們做了學(xué)校數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問題 的講座, 向我們介紹了有效教學(xué)的路徑與原就,結(jié)合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問題；上海市教科院博士給我們作了走進(jìn)課堂做爭論的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不為那 么簡潔的,我們應(yīng)當(dāng)懂?dāng)?shù)學(xué),懂同學(xué),懂教學(xué)

8、；華中師大周東明教授 的同課異構(gòu),讓我明白它為老師專業(yè)進(jìn)展的必定挑選；五.積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課程改革現(xiàn)在雖然仍處于探究階段,很多未知的領(lǐng)域需廣大老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)； 經(jīng)過培訓(xùn), 熟悉到我們每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展, 做一個(gè)課改的積極實(shí)施者； 我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根.遍地開花.遍地結(jié)果；這樣中華民族將會(huì)為一 個(gè)富有創(chuàng)新才能的民族,并會(huì)永葆青春.永立于世界民族之林；六.上課.評(píng)課的受訓(xùn)方式,讓我們受益匪淺本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家.教授給我們開展講座, 而且仍進(jìn)行了讓我們老師分組合作,上課.評(píng)課的培訓(xùn)方式；這種學(xué)習(xí)方式,自 我認(rèn)為特別好！對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝；由于他們 在紛雜的日常工作中仍要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和爭論,真為要付出不少心思和精力的；而且, 辛辛苦苦上完課,仍要接受我們的爭論和修改建議,這個(gè)過程為需要較強(qiáng)的心理承擔(dān)才能的；上完課立刻評(píng)析,給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì), 相互溝通的機(jī)