2022年2022年小學(xué)科學(xué)五年級上冊《誰能傳播聲音》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載誰能傳播聲音教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音為通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的；在固體.氣體.液體中都能傳播過程與方法：借助試驗和想象,對聲音傳播的方式進(jìn)行描述；設(shè)計聲音在不同物體中的傳播試驗,對聲音在不同物體中的傳播情形進(jìn)行比較；情感.態(tài)度.價值觀：意識到從試驗中獵取事實(shí)為熟悉世界的基本方法；【教學(xué)重點(diǎn)】 懂得聲音為怎樣傳播的；【教學(xué)難點(diǎn)】 設(shè)計聲音在不同物體中傳播的試驗；【教學(xué)預(yù)備】 音叉.“土電話”裝置.不同的材料（木制米尺.棉線.尼龍繩）【教學(xué)過程】一.引入播放微視頻,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好在聲音的傳播過程中,聲音會轉(zhuǎn)變嗎？今日我們將連續(xù)這

2、方面的爭論-出示課題； 二.爭論聲音的傳播1. 第 2 課聲音為怎樣產(chǎn)生的中我們已經(jīng)發(fā)覺：由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音,那么音叉振動時為怎樣引起水面波動的呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載分組試驗 1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面,音叉的振動引起了水的波動；要強(qiáng)調(diào)：這次試驗與第2課中聲音為怎樣產(chǎn)生的的要求不一樣,這次的重點(diǎn)為要細(xì)致觀看水面為如何波動的？并且把它描述出來；小組溝通.反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心漸漸向四周散開去2. 小嬉戲：平常我們常常接聽電話,今日我們在課堂上也做個接電話的小嬉戲；老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挘怀鍪驹囼炑b置,分別介紹； 分組活動：“土電話”的爭論要

3、求：（1）說話同學(xué)要小聲說話,以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜；（2）接聽電話的時候,電話線要拉緊,可不能松松垮垮哦；小組溝通爭論：紙杯里聽到的聲音為怎樣傳播的？小結(jié)：聲音以波的形式傳播,當(dāng)聲波遇到物體時,會使物體產(chǎn)生振動,聲音就為這樣通過各種物質(zhì),從一個地方傳播到另外一個地方的；三.爭論聲音在不同物體中的傳播1. 聲音在全部的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課爭論“尺子的音高變化”那樣,一起來爭論一下聲音在不同物體中的傳播；出示材料： 相同長的鋁箔尺.木制米尺.棉線.尼龍繩,如何爭論聲音在這些材料中的傳播呢？2. 能通過以上材料設(shè)計一個試驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情形的不同嗎？ -小組

4、爭論溝通3. 反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端,握住振動音叉的柄,把音叉的一端纏繞在音叉上,另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵,并使物體繃緊；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載換每一次材料,拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉,另一端的同學(xué)必需認(rèn)真聽,然后記錄在記錄表格中；記錄前先做好猜測；4. 分組活動,并填寫好表格小組溝通.反饋：試驗結(jié)果與你猜測結(jié)果一樣嗎？最終發(fā)覺聲音穿過哪種材料時成效最好（聲音最大）？四.拓展延長1. 出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘, 小鬧鐘的聲音為如何進(jìn)入到我們的耳朵中的,能畫出簡潔的傳播路線圖嗎.2. 抽取玻璃罩中的空氣,摸索：聲音變化了嗎？為什么？3. 假設(shè)：

5、當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后,我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后,聲音真得聽不到了, 能說明什么問題嗎？誰能傳播聲音教學(xué)反思在上這節(jié)課之前,我做了比較充分的預(yù)備；由于這節(jié)課的確有肯定的難度；在利用微視頻導(dǎo)入新課后,進(jìn)入其次個環(huán)節(jié),即猜想假 設(shè)的環(huán)節(jié)；先熟悉聲音為以波的形式傳播的,同學(xué)又提出的問題大都 為環(huán)圍著“誰能發(fā)出聲音”提出來的；并沒有涉及到“誰能傳播聲音”這個問題；而且這時時間已經(jīng)過了十多分鐘,我就開頭加以引導(dǎo)；“我們在校內(nèi)里的個地方玩耍,聽到上課鈴聲,鈴聲為通過什么物體傳到我們的耳朵里來的呢？”聽了我的提示同學(xué)明白過來了；接下來提出來假設(shè)“空氣能傳播聲音” ,“水能傳播聲音” ；“除了空氣和水能傳播 聲音仍有那些物體能傳播聲音？”我又提出了這個問題；仍有像木頭,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載墻壁也能傳播聲音；假設(shè)猜想到這種程度可以進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的活動了；這時,時間已經(jīng)過了十五分鐘；第三個環(huán)節(jié)就為試驗驗證階段；同學(xué)開頭進(jìn)行分組試驗；由于課前預(yù)備的比較充分試驗驗證進(jìn)行的相當(dāng)順當(dāng)；試驗過后即進(jìn)行匯報溝通；由于猜想階