2022年2022年小學科學三年級上冊《水往高處走》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載水往高處走教學設計教材分析毛細現(xiàn)象為生活中比較常見的自然現(xiàn)象,比較貼近同學的生活實際；教材以毛巾吸水.粉筆吸墨水等生活中的實例為切入點,引導同學探究活動,熟悉毛細現(xiàn)象,拓展活動中讓同學討論孔隙大小與爬上升低的關系,并要求設計一個可自動為花澆水的簡易裝置,體驗科學源于生活,又服務于生活的道理；學情分析三年級的孩子剛剛接觸科學課,仍不具備自主討論的才能,對于毛細現(xiàn)象,雖然同學在生活生產(chǎn)中大都見過,但不肯定去討論它,更不會明白其中的道理, 課堂上老師要勉勵同學大膽提出推測,細心設計試驗,合作綻開討論,科學分 析結果,給同學供應充分的探究時空,讓同學經(jīng)受一個試驗探究的

2、全過程；教學目標（一）學問目標：熟悉毛細現(xiàn)象；明白毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件和在生活生產(chǎn)中的應用；（二）才能目標：通過現(xiàn)象觀看發(fā)覺問題,探究問題,解決問題,初步培育同學依據(jù)科學程序進行探究的才能和利用毛細現(xiàn)象的學問解決實際問題的才能；（三）情感目標：通過設疑.探究.研討.運用等活動,激發(fā)同學探究毛細現(xiàn)象的愛好；培育同學認真觀看.積極探究.求實創(chuàng)新的科學品質；教學重難點重點：熟悉毛細現(xiàn)象和明白毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件；難點：明白毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件因素；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學預備：課件： ppt試驗材料： 1 號材料袋（濾紙.棉花.木條.玻璃棒.塑料棒.金屬棒.粉筆.海綿）；2 號材

3、料袋（沙管）；3 號材料袋（毛細管.玻璃管.玻璃片.橡皮筋.回形針）；飲水鳥裝置.培育皿.注射器.小杯子.紅色水；教學過程一.做中疑：神奇的小鳥澆花器師：同學們,前幾天,老師遇到了一個問題-老師要出門兩周,家里的花沒人照料,一次又不能澆太多水,怎么辦呢？后來呀,同學們想到了一個好方法, 幫老師做了一個小鳥澆花器,解決了這個大問題；師：同學們請看（出示實物） ,那它為怎樣自動澆花的呢？（課件）咦.哪位同學發(fā)覺了隱秘？同學回答；預設一：師：哦！原先這位同學發(fā)覺了小鳥澆花器的嘴巴為用棉花做的, 它會讓水從低處上升到高處,等尾部的水比較多的時候就會下沉,為花澆水了；你們可真棒呀！預設二：師：那今日我們

4、就一起來解開小鳥澆花器的隱秘,好嗎？設計意圖：通過神奇的小鳥澆花器,引出探究的問題,同時激發(fā)同學的探究愛好；二.做中思：水會往高處走嗎？師：同學們,（課件）有一句俗語說：人往高處走、水往低處流； 預設一：那水怎么會往高處走呢？預設二：那水會往高處走嗎？（同學回答）哦,有些同學說,水也會往高精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載處走；那水為怎樣往高處走呢？師：今日,我們就來一起討論一下吧； （課件出示課題）板書課題：水往高處走師：同學們,你們有沒有這么做過？（課件展現(xiàn)毛巾吸水的試驗）為啊,水為不為能沿著全部的物品移動呢？同學回答；師：哦,同學們說不能,那不如讓我們用各種材料來試試吧；老師

5、給大家預備了這些材料（出示材料）設計意圖：推測與假設必需建立在孩子們已有體會和基礎上,親自動手的活動為供應體會的最好手段,本環(huán)節(jié)的設計培育同學有依據(jù)的推測的才能；三.做中探：毛細現(xiàn)象面面觀（一）水娃娃爬高競賽1.老師引導同學熟悉材料；師：同學們肯定迫不及待的想知道,水能沿著哪些材料上升,不過,在動手之前,我們要做好充分的預備；老師給大家?guī)砹艘稽c提示,一起來看看；2.老師出示溫馨提示內容；（課件）打開一號材料袋,把這些材料同時插入有顏色的水中一分鐘,注意觀看水在哪種材料中能“ 上升” ？在哪種材料中不能“上升 ” ？把它們分成兩類,填入試驗記錄單；試驗中要留意：輕拿輕放,不要讓水蕩出來；留意安

6、全,不要劃傷手喲；試驗完畢整理好器材,預備匯報自己的奇思妙想吧；師：明確了要求,那就開頭動手吧！3.同學試驗,老師指導；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：好,同學們請坐好,各小組請用一分鐘的時間把試驗桌整理一下；整理好了請坐好；看你們討論的那么認真,老師知道,你們肯定有了自己的發(fā)覺；哪個小組來匯報一下你們的發(fā)覺？請你來幫老師給這些材料找找它們的家；4. 全班溝通匯報；師小結：水能沿著濾紙.棉花.木條.粉筆.海綿這些材料上升,水不能沿著玻璃棒.塑料棒.金屬棒這些材料上升；板書：能上升不能上升師：那么大家有沒有發(fā)覺能讓水爬升的材料有什么共同的特點呢？讓我們用手摸一摸,可以認真觀看觀

7、觀看看；同學觀看材料,匯報；師：同學們通過觀看發(fā)覺了能讓水上升的材料摸起來比較粗糙,看上去有縫隙；而不能讓水上升的材料摸起來比較光滑,沒有縫隙；板書：粗糙.有縫隙光滑.無縫隙（二）水娃娃爬高競賽師：大家越來越像小科學家啦；現(xiàn)在讓我們來玩?zhèn)€嬉戲水娃娃爬高競賽；出示試驗要求：打開二號材料袋,拿出兩根裝著粗細不同沙子的沙管,同時放入顏色水中半分鐘,比比看“水娃娃 ”在哪根沙管中 “爬” 的更高？想想為為什么；同學競賽,匯報；師：那么,我們猜想一下,水上上升低可能會和什么有關系？有什么關系？（三）誰的本事大精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：你們真為善于發(fā)覺的小科學家；大家一樣認為,縫隙

8、小的材料會讓水爬升的更快更高,到底為不為這樣呢？我們需要做對比試驗來驗證；現(xiàn)在,請大家打開三號材料袋, （課件）打開三號材料袋,想方法制造大小不同的縫隙,觀看水在哪種縫隙中上升的更高；將直徑不同的透亮管子同時放入顏色水中,觀看顏色水在不同直徑的管中,移動的高度有什么不同；在兩片玻璃片的一端夾一個曲別針,將另一端用橡皮筋綁緊,制造出大小不同的細縫,將玻璃片放入顏色水中,觀看水的移動情形；同學試驗,匯報；師：大家發(fā)覺了,縫隙大,水上升的高度較低；縫隙小,水上升的高度較高；板書：縫隙小上上升縫隙大上升低 四.做中研：毛細現(xiàn)象在身邊師：大家很了不得,你們竟然發(fā)覺了科學上的一個大隱秘（課件）毛細現(xiàn)象板書

9、：毛細現(xiàn)象師：其實,毛細現(xiàn)象在生活中應用非常廣泛,說說你見過的毛細現(xiàn)象；原先呀,毛細現(xiàn)象很常見呀； （課件）但為毛細現(xiàn)象也有害處呢,誰知道？同學回答；（課件）引導同學熟悉毛細現(xiàn)象的利與弊；同學溝通后老師播放課件并總結：任何一種現(xiàn)象有利也有弊,生活中我們要充分利用這種現(xiàn)象來轉變我們的生活,便利我們的生活；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載設計意圖：引導同學經(jīng)受一個提出問題猜想假設試驗驗證得出結論的科學探究全過程,從而使同學自主熟悉到水的毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件；設計意圖：培育同學運用科學學問解決實際問題的才能,激發(fā)同學的創(chuàng)新思維；五.做中練：創(chuàng)意生活樂趣多師：今日,我們學習了這么多關于毛細現(xiàn)象的科學學問,大家為不為覺得很好玩呢,那么,接下來讓我們來當個小設計師吧；利用毛細現(xiàn)象的原理設計一個可以變色的花朵, 或者設計一個更神奇的自動澆花器,