2022年2022年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《可貴的沉默》《媽媽的賬單》整合品析課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版學(xué)校語文三年級(jí)下冊(cè)珍貴的緘默媽媽的賬單整合品析課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】課文：珍貴的緘默.媽媽的賬單【教材簡(jiǎn)析】1. 珍貴的緘默為九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文；主要內(nèi)容為：上課時(shí),老師從孩子們那里明白到,幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們慶賀,孩子們因此而感到自豪和歡樂； 知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽慶賀生日；劇烈對(duì)比之下,孩子們緘默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)懷父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛；課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話溝通為主要形式,以孩子們的心情

2、變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮.歡樂到緘默,又從緘默慢慢回到喧鬧；抓住人物的神態(tài).動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致.生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景,為本課一個(gè)突出的特點(diǎn)；2. 媽媽的賬單為九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文；課文講的為小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的酬勞；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的酬勞時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價(jià).無私與無聲,他慚愧地把索取來的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋；【學(xué)情分析】在語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)的推動(dòng)過程中,同學(xué)的閱讀量增加,閱讀才能有所提升,在閱讀中有了自己的懂得和感受；三年級(jí)的孩子對(duì)親情的愛的意識(shí)只為

3、處于模糊狀態(tài),而且如今的孩子大多為獨(dú)生子女,他們?cè)谏钪械玫搅藖碜愿改?親人太多的愛；他們習(xí)慣了父母對(duì)自己的寵愛,無論父母為自己付出多少,他們都認(rèn)為為理所當(dāng)然的；有時(shí)為父母做些事情,卻往往為為了索取酬勞,他們意識(shí)不到應(yīng)當(dāng)向父母回報(bào)愛,更沒有想過如何回報(bào)愛；通過這兩篇親情文章的學(xué)習(xí),信任對(duì)孩子的思想轉(zhuǎn)變會(huì)有很大的幫忙,讓他們懂得回報(bào)愛,懂得貢獻(xiàn),學(xué)會(huì)做人；【設(shè)計(jì)思路】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載珍貴的緘默描寫了喧鬧與緘默兩個(gè)不同的畫面,在這兩處描寫中,孩子們不僅感受到了愛,仍知道了回報(bào)愛,引導(dǎo)同學(xué)明白這種表達(dá)方法叫對(duì)比,并讓同學(xué) 體會(huì)抓住人物的動(dòng)作.神態(tài)進(jìn)行描寫的好處；媽媽的賬

4、單一文中寫了兩份賬單,一份為彼得的賬單,一份為媽媽的賬單,作者在寫這兩份賬單時(shí),同樣運(yùn)用了對(duì)比 描寫,也為抓住人物的動(dòng)作.神態(tài)進(jìn)行描寫,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)對(duì)比寫法的魅力, 體會(huì)動(dòng)作.神態(tài)描寫的妙處；接著在小練筆中,讓同學(xué)試著用對(duì)比的方法,并抓住 人物的動(dòng)作.神態(tài)來接著寫,真正做到學(xué)以致用；【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確.流利.有感情地朗讀課文；2. 讀懂課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得關(guān)懷父母 、關(guān)懷別人；3. 體會(huì)抓住人物的神態(tài).動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法；【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,懂得關(guān)懷別人；【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)緘默的珍貴,懂得媽媽給

5、小彼得的那份賬單的含義；【課前預(yù)備】同學(xué)：自讀珍貴的緘默和媽媽的賬單,做到正確.流利；老師：教學(xué)課件.舉薦閱讀書想象的翅膀；【教學(xué)過程 】課前溝通：1. 課件播放生日歡樂歌 ,師生一起唱；2. 詢問同學(xué)爸爸媽媽為否知道自己的生日,有沒有給慶賀；一.導(dǎo)入新課；1. 出示課文中的第一幅圖,讓同學(xué)說說孩子們表現(xiàn)的怎么樣,并概括出此時(shí)的教室里很喧鬧；2. 接著出示課文中的其次幅圖,同學(xué)在對(duì)比中感受教室里變得緘默了；3. 師：究竟發(fā)生了什么事, 讓孩子們?cè)谕还?jié)課上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？引出課題珍貴的緘默 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.圖文對(duì)比,讀悟結(jié)合；1. 自由朗讀課文,邊

6、讀邊用“”和“”分別畫出與兩幅圖相關(guān)的句子,體會(huì)體會(huì)；2.溝通與第一幅圖相關(guān)的句子；同學(xué)讀句子；（1）重點(diǎn)品讀：a. 他們自豪地舉起了手,有的仍神氣十足地左顧右盼；b. 越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子干脆站了起來,我也不阻擋他們；（2）找出能表達(dá)孩子們心情的詞語； （自豪.神氣十足.舉起.左顧右盼.回.看.站）引導(dǎo)同學(xué)明確：“自豪” “神氣十足”都為描寫孩子們神態(tài)的詞語, “舉起”“左顧右盼”“回 .看”“站”都為描寫孩子們動(dòng)作的詞語；（3）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子；總結(jié)：孩子們?cè)诎职謰寢尩膽c賀中感受到了爸爸媽媽的愛；過渡: 那么,又為什么緣由使同學(xué)們變得緘默

7、了呢？3. 溝通：與其次幅相關(guān)的句子；（1）讓同學(xué)充分說；品讀句子：“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話；”a. 懂得“寂然無聲”；那么,“沒有人舉手,也沒有人說話”為由于；（2）師：就這樣緘默著“緘默了足足一分鐘,我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中；”在這一分鐘里,他們可能在想什么？遞進(jìn)問：在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在不斷地自責(zé)著在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在想要為時(shí)間可以倒流（3）總結(jié)：就這樣,孩子們緘默了足足一分鐘, 他們?cè)谶@緘默之中懂得了什么？（回報(bào)愛）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4. 溝通：孩子們?yōu)樵鯓踊貓?bào)愛的呢？假如

8、為你,你仍會(huì)做哪些事呢.總結(jié)：無論為什么方法, “只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物父母也會(huì)覺得寶貴無比的；”5. 懂得“珍貴的緘默” ；三.總結(jié)全文,感受對(duì)比；1. （看板書,總結(jié)）這篇課文描寫了喧鬧與緘默兩個(gè)不同的畫面,在這兩處描寫中,孩子們不僅感受到了愛,仍知道了回報(bào)愛,這種表達(dá)方法就叫對(duì)比2. 過渡：孩子們?cè)凇罢滟F的緘默”中懂得了回報(bào)父母的愛,那媽媽的賬單中的小彼得,又懂得了什么呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)第 20 課媽媽的賬單；四.學(xué)習(xí)媽媽的賬單（一）學(xué)習(xí)提示：1. 自由朗讀課文,邊讀邊摸索：文中寫了幾份賬單,它們有什么不同呢？2. 填寫學(xué)習(xí)單；媽媽的賬單自主學(xué)習(xí)單誰寫給誰的不同之處表達(dá)方

9、法我的感受小彼得寫給媽媽的媽媽寫給小彼得的 二 研讀賬單,感受母愛的無價(jià)；匯報(bào)溝通：媽媽的賬單自主學(xué)習(xí)單誰寫給誰的不同之處表達(dá)方法我的感受精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小彼得寫給媽媽的60 芬尼索要酬勞對(duì)比精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載媽媽寫給小彼得的0 芬尼母愛無私1. 出示兩份賬單,溝通不同之處；2. 小結(jié)：一份為彼得的賬單,一份為媽媽的賬單,作者在寫這兩份賬單時(shí),同樣運(yùn)用了（生：對(duì)比）描寫,在兩份賬單的對(duì)比中,你感受到什么. 三 感悟“慚愧”；師：那小彼得感受到這份愛了嗎？（感受到了）從哪些詞語知道小彼得感受到了這份愛了？生說詞語；師小結(jié)：本文中的作者同樣為抓住人物的動(dòng)作,神態(tài)進(jìn)行描寫,并運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方法；五.隨堂練筆,鞏固運(yùn)用；媽媽的陰陽臉?gòu)寢尩哪樉拖窳吕锏奶臁?說變就變；有一次 、 媽媽檢查我的功課 、 發(fā)覺我的單元測(cè)試得了班級(jí)前三名、 臉上馬上陽光輝煌 、 對(duì)我溫順地一笑 、 用手輕輕地?fù)崮ξ业念^；1.試著用對(duì)比的方法