小學(xué)音樂課件-第三單元-土耳其進(jìn)行曲--人教新課標(biāo)-(共19張PPT)ppt課件

1、 本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行曲進(jìn)行曲這一單元里的第三課，欣賞課型。這一單元里的第三課，欣賞課型。 我在備課前首先明確了以下理念：目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)先于教學(xué)過程設(shè)計(jì)（逆向設(shè)計(jì)）評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)先于教學(xué)過程設(shè)計(jì)（逆向設(shè)計(jì)）目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)趨于一致目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)趨于一致 從從“教什么教什么”、“怎么教怎么教”到關(guān)注到關(guān)注“為什么教為什么教”、“教到什么程度教到什么程度” ” 全程指向?qū)W生，教學(xué)策略具有實(shí)效性全程指向?qū)W生，教學(xué)策略具有實(shí)效性提煉出教學(xué)設(shè)計(jì)提綱提煉出教學(xué)設(shè)計(jì)提綱 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)期望把學(xué)生帶到哪里？期望把學(xué)生帶到哪里？教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略

2、教學(xué)策略評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)基本的素材或教學(xué)活動(dòng)是什么？基本的素材或教學(xué)活動(dòng)是什么？ 我與學(xué)生怎樣去？我與學(xué)生怎樣去？何以知道學(xué)生已經(jīng)到了哪里？何以知道學(xué)生已經(jīng)到了哪里？針對(duì)提綱逐項(xiàng)落實(shí)并細(xì)化針對(duì)提綱逐項(xiàng)落實(shí)并細(xì)化分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為程度根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為程度根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為條件根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為條件根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)綜合呈現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)綜合呈現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)一一備備目標(biāo)目標(biāo)依據(jù)依據(jù)“五步法五步法”研制學(xué)習(xí)目標(biāo)研制學(xué)習(xí)目標(biāo)一一、1 1 分析內(nèi)容

3、標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果 音樂欣賞課，主要通過感受與欣賞音樂欣賞課，主要通過感受與欣賞領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗(yàn)，樂賞能力，幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗(yàn)，樂于參與體驗(yàn)音樂表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)于參與體驗(yàn)音樂表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，友愛精神和交流、合作能力。想象力，友愛精神和交流、合作能力。依據(jù)依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)3-63-6年級(jí)感受與欣賞領(lǐng)域年級(jí)感受與欣賞領(lǐng)域 的要求從以下四個(gè)范疇提煉本課課程內(nèi)容的要求從以下四個(gè)范疇提煉本課課程內(nèi)容： 音樂表現(xiàn)要素：音樂表現(xiàn)要素：1 1、在感知音樂的節(jié)奏和旋

4、律的過程中能夠初步辨、在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中能夠初步辨 別節(jié)拍，別節(jié)拍， 體驗(yàn)二拍子的律動(dòng)感。體驗(yàn)二拍子的律動(dòng)感。2 2、能夠聽辨旋律、能夠聽辨旋律 的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音 樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條做出相應(yīng)的反應(yīng)。樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條做出相應(yīng)的反應(yīng)。 音樂情緒與情感：音樂情緒與情感：能夠體驗(yàn)并能簡要描述音樂情緒的變化能夠體驗(yàn)并能簡要描述音樂情緒的變化。 音樂體裁與形式：音樂體裁與形式：聆聽各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著聆聽各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著 樂曲輕聲哼唱或默唱樂曲輕聲哼唱或默唱。 音樂風(fēng)格

5、與流派：音樂風(fēng)格與流派：聆聽世界部分國家名族民間音樂，聆聽世界部分國家名族民間音樂， 感受不同音樂風(fēng)格感受不同音樂風(fēng)格。 土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲教材分析教材分析： 本課全曲結(jié)構(gòu)簡單明了，為本課全曲結(jié)構(gòu)簡單明了，為A B A B A A B A B A 加尾聲的加尾聲的結(jié)構(gòu)，第一主題開始時(shí)音量較弱，仿佛一支軍隊(duì)在結(jié)構(gòu)，第一主題開始時(shí)音量較弱，仿佛一支軍隊(duì)在明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來。短促而跳躍的旋律輕巧明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來。短促而跳躍的旋律輕巧詼諧，生動(dòng)的刻畫了士兵生機(jī)勃勃的英勇形象，隨詼諧，生動(dòng)的刻畫了士兵生機(jī)勃勃的英勇形象，隨后樂曲力度逐漸增強(qiáng)，情緒也更加活躍，仿佛精神后樂曲力度逐漸增強(qiáng)，情

6、緒也更加活躍，仿佛精神抖擻的軍隊(duì)已經(jīng)走來。抖擻的軍隊(duì)已經(jīng)走來。A BA B兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，最后在一個(gè)短小的尾聲后結(jié)束全由弱到強(qiáng)再到弱，最后在一個(gè)短小的尾聲后結(jié)束全曲。曲。 三年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索活動(dòng)能力增強(qiáng)，三年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索活動(dòng)能力增強(qiáng)，有了初步的音樂積累和簡單識(shí)譜能力，并已經(jīng)有有了初步的音樂積累和簡單識(shí)譜能力，并已經(jīng)有接觸過進(jìn)行曲風(fēng)格作品，比如接觸過進(jìn)行曲風(fēng)格作品，比如小號(hào)手之歌小號(hào)手之歌少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌等，此學(xué)段孩子形象思維居等，此學(xué)段孩子形象思維居多，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)，以參與表現(xiàn)的手段來多，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)，以參與

7、表現(xiàn)的手段來進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，以達(dá)到有進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，以達(dá)到有效完成教學(xué)目標(biāo)。效完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：學(xué)情分析： （一）（一）重點(diǎn)重點(diǎn) （二）（二）難點(diǎn)難點(diǎn)一一、2 2 備教學(xué)的重難點(diǎn)備教學(xué)的重難點(diǎn)1 1、感受感受進(jìn)行曲進(jìn)行曲節(jié)奏，節(jié)奏，了解了解進(jìn)行曲進(jìn)行曲的風(fēng)格的風(fēng)格特點(diǎn)。特點(diǎn)。2 2、 初步記憶初步記憶A A段音樂段音樂主題主題旋律，參與聲勢(shì)律動(dòng)感知旋律，參與聲勢(shì)律動(dòng)感知A A、B B樂段樂段 。聆聽對(duì)比，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。聆聽對(duì)比，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。結(jié)果性目標(biāo)行為動(dòng)詞結(jié)果性目標(biāo)行為動(dòng)詞理解理解掌握掌握應(yīng)用應(yīng)用了了解解知知道道初初步步認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)理理解解認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)

8、會(huì)會(huì)掌掌握握能能運(yùn)運(yùn)用用證證明明了解了解 一、一、3 3 確定行為程度確定行為程度體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞經(jīng)經(jīng)歷歷感感受受嘗嘗試試體體驗(yàn)驗(yàn)體體會(huì)會(huì)探探索索形形成成經(jīng)歷經(jīng)歷 一、一、4 4 確定行為條件確定行為條件體驗(yàn)體驗(yàn)探索探索三維目標(biāo)的關(guān)系：相互滲透，不可分割知識(shí)技能知識(shí)技能（學(xué)習(xí)核心：學(xué)習(xí)核心：是什么？怎是什么？怎么做？）么做？）過程方法過程方法（學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如何獲得如何獲得）情感態(tài)度情感態(tài)度（學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)體驗(yàn)：怎么做）怎么做）血肉血肉骨架骨架靈魂靈魂一、5 5 綜合呈現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)（具體，可操作，可檢測(cè)）1 1、通過行進(jìn)游戲、通過行進(jìn)游戲感受感受進(jìn)行曲進(jìn)行曲節(jié)奏，節(jié)

9、奏，了解了解進(jìn)行進(jìn)行 曲曲的風(fēng)格的風(fēng)格特點(diǎn)。特點(diǎn)。2 2、能能通過圖形譜通過圖形譜跟隨跟隨A A段音樂段音樂初步初步記憶記憶主題主題旋律，旋律， 參與聲勢(shì)律動(dòng)參與聲勢(shì)律動(dòng)感知感知A A、B B樂段樂段，對(duì)比聆聽了解對(duì)比聆聽了解 樂曲結(jié)構(gòu)。樂曲結(jié)構(gòu)。3 3、聆聽音樂、聆聽音樂感知感知旋律、力度、速度的變化旋律、力度、速度的變化， 體驗(yàn)體驗(yàn)情緒情緒情感的情感的變化，變化，能能夠展開音樂聯(lián)想。夠展開音樂聯(lián)想。1 1、音樂體裁與形式：、音樂體裁與形式：進(jìn)行曲體裁、管弦樂合奏。進(jìn)行曲體裁、管弦樂合奏。2、音樂表現(xiàn)要素與情緒情感、音樂表現(xiàn)要素與情緒情感： 2/42/4拍步伐性節(jié)奏寫成，拍步伐性節(jié)奏寫成，

10、A B A B兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，仿佛一仿佛一 支軍隊(duì)在明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來，生機(jī)勃勃精神抖支軍隊(duì)在明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來，生機(jī)勃勃精神抖 的漸漸走遠(yuǎn)。的漸漸走遠(yuǎn)。3、創(chuàng)作背景及作曲家介紹：、創(chuàng)作背景及作曲家介紹： 土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲是貝多芬是貝多芬 為德國劇作家科策布的劇本為德國劇作家科策布的劇本雅典的廢墟雅典的廢墟所配樂的片段，全部所配樂的片段，全部 配樂由序曲和八段樂曲組成，配樂由序曲和八段樂曲組成，土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲為其中的第四段。為其中的第四段。 4、音樂與相關(guān)文化：、音樂與相關(guān)文化：被改編為鋼琴和器樂曲等多種形式

11、。被改編為鋼琴和器樂曲等多種形式。二、備教學(xué)內(nèi)容二、備教學(xué)內(nèi)容 三、一致性的思考三、一致性的思考目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)和教評(píng)價(jià)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開都圍繞與展開都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行通過評(píng)價(jià)任通過評(píng)價(jià)任務(wù)判斷教學(xué)務(wù)判斷教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度程度評(píng)評(píng)評(píng)價(jià)任務(wù)先評(píng)價(jià)任務(wù)先于教學(xué)設(shè)計(jì)于教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：評(píng)價(jià)任務(wù)：評(píng)價(jià)任務(wù)：部分同學(xué)部分同學(xué)參與參與火車火車行進(jìn)游戲行進(jìn)游戲，全體同學(xué)，全體同學(xué)明確明確進(jìn)行曲進(jìn)行曲 節(jié)奏鮮明、情緒激昂、有動(dòng)力感等節(jié)奏鮮明、情緒激昂、有動(dòng)力感等風(fēng)格特點(diǎn)風(fēng)格特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

12、：樂于參與，律動(dòng)整齊，得出結(jié)論樂于參與，律動(dòng)整齊，得出結(jié)論例一：例一：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)： 以游戲形式，通過節(jié)奏練習(xí)，滲透以游戲形式，通過節(jié)奏練習(xí)，滲透2 2拍子韻律感。拍子韻律感。 在聆聽在聆聽土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲中，師生共同參與律動(dòng)，中，師生共同參與律動(dòng)， 感受步伐性感受步伐性 教師設(shè)問，學(xué)生共同討論，匯總進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。教師設(shè)問，學(xué)生共同討論，匯總進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。感受感受進(jìn)行曲進(jìn)行曲節(jié)奏，節(jié)奏，了解了解進(jìn)行曲進(jìn)行曲的風(fēng)格的風(fēng)格特點(diǎn)。特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)通過行進(jìn)游戲感受進(jìn)行曲節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。部分同學(xué)參與火車行進(jìn)游戲，全體同學(xué)明確進(jìn)行曲節(jié)奏鮮明、情緒激昂、有動(dòng)力感等風(fēng)格特點(diǎn)。樂于參與，律動(dòng)整齊，得出結(jié)論。導(dǎo)入，初步感受全曲 以游戲形式，通過節(jié)奏練習(xí)，滲透2 2拍子韻律感。 在聆聽土耳其進(jìn)行曲中，師生共同參與律動(dòng)，感受步伐性。 教師設(shè)問，學(xué)生共同討論，總結(jié)進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。能夠通過圖形譜跟隨A A段音樂記憶主題旋律，參與聲勢(shì)律 動(dòng)感知A A樂段，全體學(xué)生通過畫圖形譜、哼唱、參與律動(dòng)，直觀感知A