技工院校計算機專業(yè)教學存在的問題及完善對策研究

1、    技工院校計算機專業(yè)教學存在的問題及完善對策研究    摘 要隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，計算機的應用范圍逐漸擴大，技工院校的計算機專業(yè)也成為了熱門專業(yè)。計算機課程是一門需要較強實踐訓練的學科，但是就目前而言，技工院校的計算機專業(yè)教學還存在比較多的問題。本文就我國技工院校的計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀進行分析，找出問題并提出完善對策，旨在提升我國技工院校計算機專業(yè)的教學水平?！娟P鍵詞】技工院校；計算機專業(yè)；問題及完善對策研究在當今的社會中，基本的計算機技能已成為學生進行社會就業(yè)和申請的必備技能之一，因此，計算機專業(yè)人才需要一個更先進的深層理論知識，也需要更多

2、的創(chuàng)新意識和實踐能力。在計算機專業(yè)提高教學效率和計算機實驗的教學質(zhì)量，加強學生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，并使其滿足社會的需要，這是我國技工院校計算機專業(yè)教學的一個重要課題。1 教學方面存在的問題1.1 教學內(nèi)容及方式隨著技工院校的不斷發(fā)展，計算機教育在計算機教學過程中受到了更高的重視，但是因為教學觀念陳舊，教學模式陳舊，嚴重影響了計算機教學的教學質(zhì)量，如陳舊的教學觀念，使許多教師沒有意識到的學生的主體地位，從而使計算機教學的整個過程都很枯燥。當然，在計算機教學過程中，教師的角色地位也會影響教學水平，特別是在現(xiàn)代教育背景下，教師的地位應該改變，教師只能是引導者，教育的過程不是簡單的知識傳遞。但

3、許多教師并沒有真正落實這種角色的轉(zhuǎn)變，也沒有明確現(xiàn)代教育理念和定位，準確理解教師的作用，從而使計算機教學過程效率一直不高，對學生仍采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。1.2 學生學習態(tài)度不夠端正學生是現(xiàn)代教學中學習的主體，其學習態(tài)度會在一定程度上影響到其實際的學習行為和目的，從而對計算機專業(yè)教學質(zhì)量的提升形成一定的干擾。就當前技工院校學生的計算機專業(yè)學習態(tài)度而言，一些學生認為自身能力以及技工院校教學本身就與高校大學生甚至高校計算機教學之間存在一定的差距，認為即便是努力學習也難以與高校的畢業(yè)生站在同一起跑線上，于是就產(chǎn)生混日子、混文憑等類似的不端正的學習態(tài)度。1.3 課程內(nèi)容更新速度過慢在科學技術的社會發(fā)展趨

4、勢中，計算機技術不斷更新和擴大。高校計算機實驗教學的課程很多，但是沒有積極跟隨時代的腳步，實時內(nèi)容更新不足、實驗內(nèi)容不夠完善，導致無法滿足科學技術進步的需求以及市場和社會應用的需求。大部分實驗內(nèi)容已經(jīng)落后于科學技術的發(fā)展，還不能滿足當今社會實踐所需要的計算機人才，因此，不能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也直接導致了教學效果不理想。2 提升我國技工院校計算機專業(yè)教學質(zhì)量的有效策略2.1 計算機一體化教學、項目教學法。計算機專業(yè)教育應明確以技能教育為目標，培養(yǎng)適應社會和企業(yè)需要的一線技術人才。教學指導思想應以實踐為指針。計算機教學不僅要在書本上和觀念上，要適應社會變革和企業(yè)的需要。要樹立新的教

5、學計劃改革的現(xiàn)代理念，建立計算機專業(yè)的教學課程體系，要在基礎理論和專業(yè)知識的前提下，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。注重計算機一體化教學和項目教學法，要在知識和技能之間架起一座橋梁，畢業(yè)生才能真正適應時代和企業(yè)的發(fā)展。對教師和學生的課程教學要與時俱進，加快課程內(nèi)容更新速度，以適應我國經(jīng)濟社會的發(fā)展新要求。2.2 以學生為本，培養(yǎng)學習興趣及創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的教學過程中教師是以絕對的領導者存在的，授課內(nèi)容嚴格按照大綱進行，學生沒有主動學習的機會，直接抑制了學生的主動學習能力和創(chuàng)新意識。在整個教學過程中，教師是組織者、指導者、幫助者和推動者，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和主動性。教師的角色具有重要意義，在教師的指

6、導下，應以傳授、灌輸?shù)姆绞絹斫M織和引導。學習的內(nèi)容應該是精心挑選的符合當前和未來使用規(guī)律的內(nèi)容，現(xiàn)在不能用的，就需要堅決拋棄。課程的內(nèi)容的主要基本知識點，應該是教會學習方法即可，給學生更多的時間去思考，與學生多交流，在課堂上，引導學生自主學習，讓學生提出問題，增強學生的主動性。2.3 開展校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需求的技能型人才。隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)引進了各種新技術，企業(yè)在計算機的應用方面正在高速發(fā)展。在企業(yè)中應該尋找最佳的方式合理安排人才，使企業(yè)和學校利益最大化，減少企業(yè)的生產(chǎn)成本，增加生產(chǎn)利益，這是我國企業(yè)現(xiàn)在面臨的重大問題。而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，很難滿足企業(yè)的需求，校企合作已成為

7、一種實用的人才培養(yǎng)的必然途徑，了解企業(yè)在實踐中的需求，培養(yǎng)更多企業(yè)需要的計算機網(wǎng)絡技術人才是當務之急。在校企合作模式，應從市場和社會需求方面，根據(jù)時代對校企全面合作的目標人群的需求，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，以確保他們滿足企業(yè)的要求。3 結(jié)論總之，在推廣和普及計算機技術的過程中，可以為我國技工院校計算機專業(yè)的學生提供了一個良好的發(fā)展機遇，社會各界對計算機人才的需求也在不斷增加，因此，在技工院校計算機教學中，學生的實踐能力和獨立思考能力的要求也越來越高，為了加強學生能力的培養(yǎng)，應加強傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法的改進，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，對學生進行更多的引導教育，為了提高技工院校計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力的定位提供了有力的支持。參考文獻1沈劍光.技工學校計算機基礎教學存在的困境與應對策略j.信息通信，2012（08）.2趙海燕.技工學校計算機基礎教學的困境及應對策略j.新課程：教師，2014（10）.3翁國秀.計算機專業(yè)實驗教學改革的實踐與探討j.信息與電腦（理論版），2013，03（07）：222-223.4王建輝.中職院校計算機維修技能培訓模式研究j.計算機光盤軟件與應用.2015，03（06）：319-320.5黃煒.當前技工學校計算機教學中存在的問題及對策j.廣西教育，2008（16）.6趙毅.對技工院