冀教版一年級上數(shù)學(xué)第1課時2～6各數(shù)的組成

1、第四單元合與分第課時 26各數(shù)的組成教材內(nèi)容：教材2836頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩局部合成一局部的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握26的分與合。體會分與合的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色的圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件。學(xué)習(xí)方式：可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，看！丫丫正看著這些花片干什么？原來是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來。板書：合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)

2、生齊讀“合”學(xué)生答復(fù)：合就是把兩種顏色的花片放在一起。這一情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解合的含義。探究與體驗(yàn)看！這是什么顏色的花片？有幾個？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色的花片？到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們愿意幫助丫丫嗎？那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。號袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。拿出3個藍(lán)色花片和3個紅色花片，合起來有幾個花片？請同學(xué)們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？學(xué)生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片。學(xué)生齊數(shù)花學(xué)生答復(fù)：愿意邊擺邊說，小組交流，匯報(bào)：（1） 紅色花片不動，把藍(lán)色的花片推

3、到紅色花片中。（2）藍(lán)色花片不動，把紅色花片推到藍(lán)色花片中。學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，再匯報(bào)。動手?jǐn)[一擺，然后匯報(bào)不同的擺法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生體驗(yàn)合的過程，交流自己的做法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生有不同的做法，表達(dá)不同學(xué)生的不同層次，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動手操作，具體體會把兩個已知局部合在一起過程的結(jié)果。實(shí)踐與應(yīng)用今天同學(xué)們幫助了丫丫解決了幾和幾合成5的問題，下面我們做找朋友的游戲。同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個學(xué)生頭上戴一個數(shù)字。兩個人合起來是5，找到朋友后聽音樂走出教室。這一環(huán)節(jié)總結(jié)了分與合的問題，又加深了5的組成的認(rèn)識，使同學(xué)們愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？你還想知道那些數(shù)的分與合？ 板書設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)數(shù)的分與合 2=+ 3=+2 3=2+ 4=+3 4=2+2 4=3+ 5=+4 5=2+3 5=3+2 5=4+教學(xué)反思：一年級學(xué)生以形象思維為主,針對這一特點(diǎn),數(shù)的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思索,從而獲取抽象的知識。教學(xué)中,從合具體可觸的實(shí)物入手,抽象出