3D創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學融合探索

1、    3d創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學融合探索    呂海全摘 要 3d創(chuàng)客教育已經(jīng)逐漸進入高中教學當中，成為了教育發(fā)展的新趨勢。將3d創(chuàng)客教育融入高中信息技術(shù)教學中也已經(jīng)成為大勢所趨。本文將針對3d創(chuàng)客與高中信息技術(shù)教學的融合進行簡述，提出一些融合策略，以期為推動高中信息技術(shù)教學的發(fā)展提供一些參考意見。關(guān)鍵詞 3d創(chuàng)客 高中信息技術(shù) 融合探索0前言3d創(chuàng)客教育是一種全新的教學運動，將改變現(xiàn)有的學校學習模式。3d創(chuàng)客教育能順應(yīng)學生的個性化發(fā)展需求，為個性化教學提供充足的條件，從而減少現(xiàn)有標準化教學對學生個性發(fā)展的限制，是一種鼓勵學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新

2、方法。3d創(chuàng)客教育利用新的數(shù)字技術(shù)對學習內(nèi)容進行設(shè)計、制作和分享，讓學生實現(xiàn)跨空間和跨時間的學習。1當前高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀分析在當前的高中教學中，信息技術(shù)課程的重要程度還不及文化課程，但是這門課程對學生的未來發(fā)展卻有很大的幫助。在高中的信息技術(shù)課程中，因為學校對這門功課并沒有清晰的認識，導致授課教師在課上的教學效果比較差，教學質(zhì)量也比較低。教學方法并不是根據(jù)學生的具體情況而定，而是按照以往文化課程的教學傳統(tǒng)采用照本宣科的教學方式。但是，對與高中學生來說，他們已經(jīng)有了獨立思考的能力，其興趣愛好也有了非常明確的不同，若教師僅僅按照傳統(tǒng)的教學方式就會影響到學生的學習興趣。再加之，學生們原有的信息技

3、術(shù)水平本就參差不齊，傳統(tǒng)的教學方法對提高學生們的信息技術(shù)水平并沒有特別大的作用。信息技術(shù)是一門發(fā)展速度飛快的科學，更新?lián)Q代的速度也是驚人的。信息技術(shù)教師在設(shè)計教學方案的時候，就要考慮到學生對新知識的接受能力。但在現(xiàn)階段的教學當中，授課教師往往忽略了這個重要問題，導致學生在課時有限的信息技術(shù)課程中，無法掌握足夠數(shù)量的對現(xiàn)實生活富有指導意義的信息技術(shù)知識。也由于學校對學生的信息技術(shù)課程沒有正確的認識，使得信息課程變成學生放松自己，打游戲和聊天的課程，學生們學習熱情不高，紀律散漫，也就更談不上提高信息技術(shù)水平了。2 3d創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學融合策略2.1靈活運用3done輔助教學可以在高中信息

4、技術(shù)課程中靈活運用3done進行輔助教學，達到吸引學生注意力，提高教學效率的目的。3done快速空間在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在讓學生在課堂上制作出比較有趣的模型，它的操作非常簡單，學生們很容易掌握。例如：在課堂上讓學生們利用3done制作一個簡單的存錢罐，學生只需要很短的幾分鐘時間就可以在電腦上制作完成。學生們不僅學的很快，也不會浪費太多的課堂時間，再加上這樣的學習方式能夠很快給學生帶來成就感，激發(fā)學生們的學習興趣，提高了學生們動手操作能力，和主動創(chuàng)造的能力。教師還可以更加學生對這種新技術(shù)的掌握程度，繼續(xù)安排接下來的更有難度的制作主題，逐漸加大制作的難度，增加操作技巧的教學和訓練，

5、讓學生在不知不覺中提高信息技術(shù)能力。在這樣的的教學模式當中，學生們很容易就能掌握新的信息技術(shù)，也很容易從中獲得成就感，這就降低了學生學習信息技術(shù)的門檻，讓更多的學生能夠有自信去學好信息技術(shù)這門功課。教師的教學難度在3done的輔助中降低了，能夠在課堂上加入更多的更有趣味的教學內(nèi)容，也就讓學生們收獲了更多的知識，教學效率也就隨之提高了。2.2利用3done創(chuàng)設(shè)學習平臺運用3done社區(qū)創(chuàng)建3d教學平臺，也是加強學生學習動力的方法。想要創(chuàng)建教學平臺，就需要教師充分挖掘3done的社區(qū)功能。教師首先讓學生在3done社區(qū)中先觀看免費的視頻教學案例，讓學生掌握3done社區(qū)的使用方法，然后通過3don

6、e社區(qū)向?qū)W生演示更多的教學案例。學生可以在觀看教學案例之后，再進行自行創(chuàng)作，最后將作品分享到社區(qū)平臺中去。學生的作品會在社區(qū)平臺收到專業(yè)的評價，根據(jù)中肯的評價內(nèi)容，學生們進行改進和進一步的創(chuàng)新。正因為社區(qū)帶有這樣的評價功能和競爭性質(zhì)，就會激勵學生不斷地主動參與學習，更新自己的信息技術(shù)知識，努力制作出更好的作品來獲得成就感。在這樣的激勵和競爭當中，學生的學習熱情就被最大程度地激發(fā)了，學生們你追我趕，形成了非常正面的競爭環(huán)境，在競爭當中既提高了教學效率也讓學生更加喜愛信息技術(shù)課堂。2.3充分發(fā)揮“校園創(chuàng)客”傳幫帶作用校園創(chuàng)客的一大特點，就是3done社區(qū)自帶的評價功能。學生會因為社區(qū)內(nèi)的評價內(nèi)容，

7、而大大提升學習的欲望。那么，如果這一功能能夠被教師有效地利用，將會為信息技術(shù)教學提供更大的發(fā)揮空間，也會為學生帶來更大的學習空間。3done社區(qū)平臺可以成為學生們展示自我的舞臺，例如：在課堂上，學生在已經(jīng)掌握了教師傳授的基礎(chǔ)知識之后，就可以逐漸進行自我改進式的學習，并將自己的作品上傳到平臺之中。教師就可以在平臺上對學生的作品進行評價，并找出其中的不完善的地方，督促學生進行改進，學生在改進中不斷完善作品。教師再將學生創(chuàng)作的有創(chuàng)新性的優(yōu)秀作品推薦到社區(qū)的首頁。教師還可以在社區(qū)中培養(yǎng)一名學生作為課外輔導員，這名輔導員可以在課外時間根據(jù)實際情況為學生們制作出示范作品，讓學生們根據(jù)示范作品中學習新的技能

8、，以便改進自己的作品。教師也可以在社區(qū)中，隨時對學生進行教學，傳授信息技術(shù)。除以上情況之外，教師還可以通過一些比較有時代特點的方式，對學生的作品進行評價，例如：在朋友圈點贊，和在百度貼吧內(nèi)回帖，通過這樣的新功能隨時對學生作品進行評價，打破了時間和空間上的限制。被推薦到首頁的學生優(yōu)秀作品，能夠成為其他學生學習的榜樣，激發(fā)學生們的學習熱情，鼓勵學生不斷提高自身的能力。3總結(jié)3done創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學的融合，帶來的不僅是教學模式上的創(chuàng)新，也是引領(lǐng)學生走進信息化社會的敲門磚。未來的世界必然是信息技術(shù)繼續(xù)突飛猛進，繼續(xù)深入改變?nèi)藗兩畹氖澜?。讓學生們通過高中教育跟上時代步伐，是每個高中的責任。在學習越來越趨于個性化的時代，3done創(chuàng)客教育將成為教學變革的新方向。參考文獻1 陳冰晶.淺談3d創(chuàng)客教育與小學信息