五年級(jí)科學(xué)下

1、 五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析五年級(jí)主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)6單元，22個(gè)課題。本冊(cè)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無(wú)不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永遠(yuǎn)都處在相互作用之中。二、本冊(cè)總目標(biāo)通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：l 能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高

2、工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對(duì)對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地表的變化；設(shè)計(jì)、制作能完成一定任務(wù)的工具。l 始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。l 能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單

3、機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的。l 能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議；能講述科學(xué)家的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。三、本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用

4、科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。四、本冊(cè)的教學(xué)方法用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)。四、學(xué)情分析 五年級(jí)共有學(xué)生70人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)良好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績(jī)較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)改革的基本設(shè)想用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。 教學(xué)進(jìn)度 時(shí)間 進(jìn)度 -1-周 -月-日 星期-課題名稱怎樣才能省力教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么是杠桿，杠桿的三要素，生活中應(yīng)用杠

5、桿的原理。學(xué)情簡(jiǎn)析 課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能 知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒； 知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。過程與方法 能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用； 會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。重難點(diǎn) 會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)策略搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)媒體教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)集體備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題。1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，我想在下課后給你們每人一顆糖，可是開不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助

6、我？2、操作者說說自己的感受和體驗(yàn)。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)

7、、動(dòng)力和阻力等。支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（常用O表示）。動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F1表示）。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F2表示）。動(dòng)力作用點(diǎn)：施加動(dòng)力的點(diǎn)。阻力作用點(diǎn)：承受阻力的點(diǎn)。3、游戲?qū)嵺`：利用木棍和小木塊組成一個(gè)杠桿，學(xué)生自己了解杠桿的結(jié)構(gòu)，鞏固杠桿不同部分的名稱。比比誰(shuí)的力氣大？推薦一位班里力氣最大的學(xué)生和一位力氣最小的學(xué)生上臺(tái)，利用杠桿來比比誰(shuí)的力氣大。討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學(xué)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)？誰(shuí)幫了她的忙？4、提出問題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？5、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。要

8、求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？做測(cè)試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。6、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？7、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?、說

9、說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？板書設(shè)計(jì)怎樣才能省力認(rèn)識(shí)杠桿及歸納杠桿的定義認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能課后反思1-周 -月-日 星期-課題名稱撬棍的學(xué)問教材簡(jiǎn)析這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)杠桿

10、，認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿，能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。學(xué)情簡(jiǎn)析在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)杠桿在生活中的應(yīng)用，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）2、認(rèn)識(shí)杠桿的巧妙作用及它是如何參生作用的。3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿的作用教學(xué)難點(diǎn)：了解杠桿的簡(jiǎn)單原理教學(xué)策略通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)自己總結(jié)杠桿的原理。教學(xué)媒體杠桿尺、鉤碼、標(biāo)尺教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、 導(dǎo)入新課杠桿能在生活中參生這樣大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我們就一起來探究杠桿的工作原理。二、杠桿的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？1、出示杠桿尺，認(rèn)識(shí)杠桿尺

11、的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。三、杠桿能省力嗎？1、杠桿尺是研究杠桿的好材料。（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當(dāng)杠桿尺平衡時(shí)，掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。）2、如何將使用杠桿尺。（將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，試一試，當(dāng)在杠桿尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛上兩個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿尺會(huì)處于什么狀態(tài)？）3、對(duì)杠桿尺在不同時(shí)候的狀態(tài)作好記錄。（P6）4、實(shí)驗(yàn)：（1）分別改變掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有什么改變？（2）把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來的情況都找出來，看看它們有什么共同點(diǎn)，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)

12、律？（P7）5、分組分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。省力杠桿不省力杠桿四、思考問題為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？五、課堂小結(jié)通過我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活中的要求進(jìn)行使用。并想一想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿？ 學(xué)生自己 體驗(yàn)杠桿 尺的組成 及變化。認(rèn)識(shí)杠桿尺學(xué)習(xí)使用杠桿尺做好記錄做實(shí)驗(yàn)根據(jù)數(shù)據(jù)思考問題 -1-周 -月-日 星期-課題名稱3、輪子的妙用 教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要知道輪軸、滑輪的結(jié)構(gòu)特征及組成；知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)情簡(jiǎn)析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械，有點(diǎn)基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能 知道輪軸、輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成； 知道輪軸、滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)

13、、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣； 留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。重難點(diǎn)知道輪軸、滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)策略能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)媒體汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖。教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、設(shè)置情境，引入課題。1、談話：大家都見過駕駛員開車，你知道汽車的方向是由什么部件控制的？2、提問：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？3、今天我們就一起來研究方向盤這種簡(jiǎn)單機(jī)

14、械！揭示課題：汽車方向盤的研究。（板書課題）二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸。1、談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片或看電視畫面，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？4、交流觀察收獲。5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。三、制作輪軸，研究作用。1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而

15、成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？（制作過程中要注意輪上小孔的大小一定要與軸的粗細(xì)相吻合。）3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；換更大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力；換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。軸上的物重（牛） 小輪上的拉力（牛） 大輪上的拉力（牛）6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力

16、點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？三、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展。1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并用輪軸的知識(shí)解釋其

17、中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？3、提問：日常生活中哪些地方用到了輪軸？為什么要使用這種簡(jiǎn)單機(jī)械？（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報(bào)）這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力？4、填寫表格。器械的名稱 軸的部分 輪的部分5、談話：在日常生活中或上父母工作的工廠、單位找找，還有哪些地方有輪軸？（自行車修理時(shí)用扳手?jǐn)Q螺絲、螺絲刀、磨房里的水車、自行車的車把、打蛋器、游船上的明輪）觀看輪胎認(rèn)識(shí)輪胎各部分交流觀察的收獲學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。分組實(shí)驗(yàn)研究輪抽的作用匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)記錄討論研究實(shí)踐操作互相交流-1-周 -月-日 星期-課題名稱4斜坡的科學(xué)教材簡(jiǎn)析本課

18、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生探究鞋面的作用，認(rèn)識(shí)斜面類的簡(jiǎn)單機(jī)械。學(xué)情簡(jiǎn)析都是學(xué)生日常所見的機(jī)械常用到的簡(jiǎn)單機(jī)械。課時(shí)目標(biāo)1、知道斜面也能夠省力。2、認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的。3、能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。教學(xué)難點(diǎn)：如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。教學(xué)策略能通過對(duì)比試驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況。教學(xué)媒體圓筒、層板、教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、 結(jié)合生活導(dǎo)入新課。在家都上過縉云山吧？我們?cè)谏仙綍r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)山路彎彎曲曲盤旋在山間。山路為什么要這樣修呢？（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）二、探究斜面有什么作用1、跟據(jù)老師提出的

19、情境得出的問題：斜面能省力嗎？2、試舉生活中的實(shí)例來反映斜面可以省力。（如：沿著公路的斜坡把自行車推上去比你把自行車扛上去要輕松些）3、定義：像人行公路的斜坡一樣，可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做斜面。4、分組研究斜面是否能夠省力。（分組用層板搭一個(gè)斜面，并可以研究同一物體在不同的斜面上提長(zhǎng)時(shí)的情況。）（并要根據(jù)自己的問題作出本組的研究計(jì)劃）（分組實(shí)驗(yàn)要做好記錄見表1）斜面的狀況 A B C D E使用力的大小 5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、找一找，要我們身邊還有哪些地方應(yīng)用了斜面。（結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。）四、我的自行車我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是

20、重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。五、本章小結(jié)通過本章的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出怎確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.找生活中 的實(shí)例 來反映 斜面可 以省力

21、分組研 究斜面 是否能 夠省力 對(duì)研究 結(jié)果做 出分析， 發(fā)現(xiàn)其 中的規(guī) 律 在自行 車上找 簡(jiǎn)單機(jī) 械并在 小組內(nèi) 交流-1-周 -月-日 星期-課題名稱5自行車教材簡(jiǎn)析這節(jié)課一起來研究自行車，自行車是如何工作的？它包含有哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械呢？學(xué)情簡(jiǎn)析前面學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單機(jī)械，有點(diǎn)基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)知道自行車的結(jié)構(gòu)與組成；知道自行車的各個(gè)部件的名稱、作用和它們之間的相互關(guān)系。在小組合作探究的過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作的快樂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；重難點(diǎn)能夠通過觀察，描述自行車構(gòu)造上的各組成部分；能夠通過觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車各個(gè)部件的功能，運(yùn)

22、用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理；教學(xué)策略能夠通過觀察，描述自行車構(gòu)造上的各組成部分；能夠通過觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理；教學(xué)媒體輕便自行車、其他小型機(jī)器（玩具賽車、縫紉機(jī)等）、卷尺、粉筆、實(shí)驗(yàn)記錄紙、工作手套、洗手液、自行車各部件圖片、名稱等。教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、導(dǎo)入主題，了解自行車的發(fā)展歷史。1、談話：你平時(shí)上學(xué)用什么交通工具？對(duì)自行車有哪些了解？（板書：自行車）2、提問：你了解自行車的發(fā)展歷史嗎？組織學(xué)生先閱讀教材第18頁(yè)上的內(nèi)容，再利用電教課件動(dòng)態(tài)展示自行車的發(fā)展史。游戲：按自行車的發(fā)展歷史給

23、這些車子的圖片排隊(duì)。討論：從自行車的發(fā)展歷史中你感受到了什么？3、談話：自行車是如何工作的？它包含有哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械呢？今天我們就一起來研究自行車。（補(bǔ)充課題，讀題）二、觀察自行車，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和功能。讓我們一起來觀察自行車！（在方便學(xué)生觀察的高度出示一輛自行車，為方便觀察運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，自行車最好倒置）1、了解自行車部件的名稱。談話：誰(shuí)能上臺(tái)來介紹一下自行車各部件的名稱？（教師根據(jù)學(xué)生介紹即時(shí)板書自行車部件的名稱或者張貼相關(guān)圖片資料。）同學(xué)補(bǔ)充修正?；顒?dòng)：慢速轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，找出所有能轉(zhuǎn)動(dòng)的部件。（車輪、腳踏板、車鏈和齒輪、車把、剎車等）3、討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件在自行車運(yùn)行時(shí)的作用是什么？

24、可轉(zhuǎn)動(dòng)的部件 車輪 腳踏板 車鏈和齒輪 車把 剎車作用 4、講解：根據(jù)自行車各個(gè)部件所起的不同作用，可以把它們分為動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分和控制部分。作業(yè)：將自行車的主要部件按所起的作用填寫在結(jié)構(gòu)示意圖內(nèi)。（控制部分：車把、剎車；動(dòng)力部分：腳踏板；傳動(dòng)部分：車鏈和齒輪；工作部分：車輪。）5、小組討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件是怎樣連接在一起的？6、揭示：自行車是一種常用的較復(fù)雜的機(jī)械。它是由若干個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的。7、活動(dòng)：找一找自行車上有哪些簡(jiǎn)單機(jī)械，并寫出它的名稱。（車把輪軸；剎車杠桿；腳踏板輪軸；螺絲釘螺旋；齒輪、鏈條鏈條傳動(dòng)）8、指導(dǎo)學(xué)生將通過觀察、討論獲得的信息制作有關(guān)自行車結(jié)構(gòu)的“

25、我的概念圖”。將與自行車運(yùn)行相關(guān)的所有部件都列出來；把這些部件的名稱都寫在小紙片上；在一張紙的中央寫上“自行車”三個(gè)字；將寫有各部件名稱的小紙片按照部件之間的相互關(guān)系擺放到“自行車”三個(gè)字周圍；在相關(guān)的詞語(yǔ)之間畫上連線。三、關(guān)于自行車的研究。1、討論：關(guān)于自行車，你們想研究哪些問題？2、各組選擇自己最想研究的問題，分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。例：研究自行車上的鏈條傳動(dòng)裝置。將自行車的車座、車把朝下倒置過來。轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，仔細(xì)觀察圍繞前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的鏈條。前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與腳踏板轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致嗎？觀察與鏈條連接的后齒輪，它與自行車的后輪有什么關(guān)系？它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)后輪是否轉(zhuǎn)動(dòng)？而后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，后齒輪是否也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)？

26、在后齒輪上各選定一個(gè)位置，用紙做好記號(hào)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板。每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，后輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？量一量自行車輪轉(zhuǎn)一圈在地上行多少米？我們沒轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板能推動(dòng)自行車多少米？3、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲。4、科學(xué)論壇：假設(shè)有人從來沒有見過自行車，請(qǐng)你用幾分鐘的發(fā)言向他說明自行車的工作原理。例如：騎自行車的時(shí)候坐在哪里？轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板時(shí)，自行車會(huì)怎么樣？為什么自行車上裝有齒輪？鏈條的作用是什么四、鞏固和延伸：繼續(xù)研究自行車的其他問題。1、為什么把帶兩個(gè)前齒輪，5個(gè)后齒輪的自行車稱作“十速自行車”？2、變速自行車是如何達(dá)到變速目的的？3、想對(duì)自行車作哪些修改？希望自行車具有哪些新的功能？4、設(shè)計(jì)

27、一些自行車的附件或活動(dòng)。了解自行車的發(fā)展史做游戲討論觀察自行車了解自行車部件的名稱討論這些部件在自行車運(yùn)行時(shí)的作用小組討論學(xué)生將通過觀察、討論獲得的信息制作有關(guān)自行車結(jié)構(gòu)的“我的概念圖”各組選擇自己最想研究的問題，分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲-1-周 -月-日 星期-課題名稱6小鳥和小貓教材簡(jiǎn)析這節(jié)課我們了解一些動(dòng)物，知道常見的動(dòng)物的不同繁殖方式；了解動(dòng)物繁殖方面的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等；學(xué)情簡(jiǎn)析對(duì)于小鳥和小貓學(xué)生不陌生，很感興趣。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能知道常見的動(dòng)物的不同繁殖方式；了解動(dòng)物繁殖方面的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等；認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式和它們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的； 過程與

28、方法積極參與討論交流；學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料；會(huì)整理篩選有用的資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的；意識(shí)到人與自然要和諧相處，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式和它們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的；教學(xué)策略學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料；會(huì)整理篩選有用的資料。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、開門見山，直接揭題。1、談話：同學(xué)們，動(dòng)物有很多繁殖后代的方法，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生回答。3、講述：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。（板書課題）二、討論動(dòng)物的繁殖方式。1、學(xué)生討論。2、談話：剛才，大家談到了

29、很多關(guān)于動(dòng)物繁殖的情況，下面我們?cè)僖黄饋砹私飧嗟膭?dòng)物繁殖的知識(shí)。3、播放多媒體資料。4、談話：動(dòng)物繁殖確實(shí)也是不同的，它們?cè)诜敝撤绞缴嫌心男┎煌?、學(xué)生思考、匯報(bào)。6、教師擇要板書。7、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。（告訴學(xué)生卵生、胎生的概念）三、討論鯽魚和貓狗羊后代數(shù)量的區(qū)別對(duì)各自延續(xù)后代的意義。1、談話：鯽魚是怎樣生小魚的？你見過貓、狗或羊生孩子嗎？2、提問：為什么鯽魚一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓狗羊生的孩子就沒有那么多？3、學(xué)生討論、匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）4、教師小結(jié)。四、科學(xué)交流會(huì)。1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你可能也知道一些，誰(shuí)愿意來說說？2、學(xué)生回答。3、談話；今天我們這

30、里有很多的關(guān)于動(dòng)物的科普書，也有這么多電腦，里面老師列出了一些比較好的網(wǎng)站的鏈接，下面我們分組去查閱一些關(guān)于動(dòng)物繁殖方面的信息，一會(huì)兒我們來交流一下，看哪些小組找到的資料最有趣。4、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖五、總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料。學(xué)生討論動(dòng)物的繁殖方式。學(xué)生思考、匯報(bào)學(xué)生討論并匯報(bào)學(xué)生思考回答老師的問題1-周 -月-日 星期-課題名稱7落地生根教材簡(jiǎn)析本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的;并能夠堅(jiān)持栽培好一株植物;學(xué)情簡(jiǎn)析對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，植物還是知道一些的有一定的基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)一些可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物; 知道幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法。過程與

31、方法 學(xué)會(huì)用扦插、壓條等方法繁殖植物; 學(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物; 能夠利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的;能夠堅(jiān)持栽培好一株植物;體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂趣。重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用扦插、壓條等方法繁殖植物; 學(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物;教學(xué)策略 搜集生活中的植物，了解植物繁殖的方法。教學(xué)媒體一些種子、一些植物的莖、根教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、導(dǎo)入。1、提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書課題）二、認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來

32、繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。3、小組匯報(bào)。4、教師整理，在黑板上記錄。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？三、認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法扦插、壓條、用地下莖繁殖。1、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？3、匯報(bào)。4、談話

33、：剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法來培育的植物，也談了談具體打算怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對(duì)呢？老師課前查了一些資料，做了一個(gè)課件，我們一起來看看。四、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。1、談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來試驗(yàn)一下了。2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。4、教師小結(jié)。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)。學(xué)生分組討論把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)學(xué)生討論小組匯報(bào)小組相互評(píng)價(jià)1-周 -月-日 星期-課題名稱8相似與差異教材簡(jiǎn)析本節(jié)課將引領(lǐng)學(xué)生從觀察自身與父母及其他家庭成員的相似和差異入手，

34、通過聯(lián)系緊密的3個(gè)活動(dòng)和1個(gè)拓展活動(dòng)繼續(xù)探究生物在生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象。學(xué)情簡(jiǎn)析通過前兩科的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了一些有關(guān)動(dòng)物繁殖方法方式問題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能 體驗(yàn)到在研究過程中一些事情只有在其他人的配合下才能完成 能與其他小組交流本組的研究方法和研究結(jié)果過程與方法 能通過觀察找出自己與父母及祖父母和外祖父母相似之處，并分門別類的列在表里 能通過比較的方法找出同種動(dòng)物的相似點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能用實(shí)例或自己的話說明對(duì)生物遺傳和變異的理解 能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的的現(xiàn)象重難點(diǎn)能用實(shí)例或自己的話說明對(duì)生物遺傳和變異的理解教學(xué)策略能通過觀察找出自己與父母及祖父母和外祖父

35、母相似之處， 能通過比較的方法找出同種動(dòng)物的相似點(diǎn)。教學(xué)媒體教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、交流調(diào)查的情況。1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時(shí)候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，也非常想告訴大家你小時(shí)候是什么樣子的，對(duì)嗎？下面，我們就分組交流一下，請(qǐng)你告訴同組的同學(xué)，你小時(shí)候是什么樣子的，以及你出生時(shí)的一些情況？2、學(xué)生分組交流。3、談話：剛才，大家都已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過程有一些共同的地方？4、討論交流。5、小結(jié)：是的，我們大家出生前都需要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)大約10個(gè)月，通過這10個(gè)月的成長(zhǎng)，我們?cè)诔錾鷷r(shí)就長(zhǎng)成了人的樣子了

36、。出生以后我們主要吃媽媽的奶汁長(zhǎng)大，幾個(gè)月后我們就開始會(huì)吃東西了，慢慢學(xué)會(huì)了走路、說話6、談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動(dòng)物植物都要繁殖后代，延續(xù)生命。人類同樣如此，可見，繁殖后代是生物的共同特征。二、了解胎兒在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過程。1、談話：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？三、討論應(yīng)該怎樣珍愛生命，孝敬父母。1、談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時(shí)的情況，知道媽媽為了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人為了你的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？2、學(xué)生介紹。3、談話：在每一個(gè)人的出生和成

37、長(zhǎng)過程中，都蘊(yùn)涵了他的親人對(duì)他無(wú)私的關(guān)懷和愛護(hù)，就像我們種一盆花，沒有我們給它澆水、施肥，它絕不可能開出美麗的花朵一樣，離開了家人的關(guān)愛，也絕沒有我們的健康成長(zhǎng)，養(yǎng)一株花都很辛苦，養(yǎng)一個(gè)人更難！對(duì)嗎？你應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命呢？4、學(xué)生討論。5、談話：在我們的成長(zhǎng)過程中，父母為我們做了很多，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會(huì)怎樣回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩呢？6、學(xué)生發(fā)言。四、舉辦展覽會(huì)，總結(jié)全課。這里主要給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們向大家介紹自己各方面與家人的不同之處。學(xué)生分組交流討論交流討論應(yīng)該怎樣珍愛生命，孝敬父母。學(xué)生介紹讓自己感動(dòng)的事情.0學(xué)生討論 1-周 .1-月-日

38、星期-課題名稱9克隆羊多莉教材簡(jiǎn)析本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物繁殖技術(shù)、基因技術(shù)有關(guān)的新技術(shù)、新成果。學(xué)情簡(jiǎn)析前面學(xué)習(xí)力生物的繁殖以及生物具有遺傳和變異的特征，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)； 了解克隆技術(shù)可能帶給我們的影響。過程與方法 會(huì)迅速查閱資料； 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克隆人問題進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 關(guān)心日常生活中出現(xiàn)的新事物； 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能帶來負(fù)面影響； 反對(duì)克隆人，形成正確的價(jià)值觀。重難點(diǎn)了解克隆技術(shù)可能帶給我們的影響。教學(xué)策略通過迅速查閱資料；對(duì)克隆人問題進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)教學(xué)媒體復(fù)印一些有關(guān)克隆技術(shù)、反對(duì)克隆人的資料。

39、學(xué)生也可自由收集一些關(guān)于克隆的資料。教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、了解蚜蟲、水螅、?？姆敝撤绞健?、談話：同學(xué)們，前段時(shí)間我們了解了一些植物不用種子也能繁殖后代，其實(shí)啊，在自然界中，有些動(dòng)物也有它們所特有的繁殖后代的本領(lǐng)，想了解一下嗎？2、利用掛圖或課件向?qū)W生展示蚜蟲、水螅、海葵的繁殖方式。3、提問：這些動(dòng)物的繁殖方式跟人類相比較有什么特別之處？（不用經(jīng)過雌雄體的結(jié)合，也就是無(wú)性繁殖。）4、提問：據(jù)你所知，還有哪些動(dòng)物也是無(wú)性繁殖的？二、了解克隆技術(shù)，感受克隆技術(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。1、談話：誰(shuí)來說一說有關(guān)多利的事情？2、學(xué)生回答。3、播放課件第一部分，介紹多利是怎么出生的。4、

40、提問：多利和一般的羊有什么區(qū)別？5、討論匯報(bào)。6、講解：一般的羊要經(jīng)過公羊與母羊交配，通過卵和精子結(jié)合以后繁殖出來的，而多利只是利用了母羊的細(xì)胞就培育出來的，換句話說，多利是個(gè)沒有父親和母親的孩子。7、總結(jié)：它跟上面提到的蚜蟲、水螅、海葵等動(dòng)物的繁殖方式非常相似，不過由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來的，所以這種技術(shù)就叫做克隆。三、學(xué)生交流對(duì)克隆技術(shù)的體會(huì)和感受。1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對(duì)人類有哪些作用。（結(jié)合教師分發(fā)的關(guān)于克隆技術(shù)的資料，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。）2、全班匯報(bào)。3、教師提問：神話故事中的孫悟空拔幾根猴毛就能變出幾個(gè)孫悟空來，現(xiàn)

41、在人類已經(jīng)初步掌握了克隆技術(shù)，那么你認(rèn)為克隆人類自己行不行？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行思考：它可能給我們帶來哪些好處？有沒有可能造成一些問題？）4、學(xué)生辯論活動(dòng)。四、機(jī)動(dòng)部分：了解克隆技術(shù)發(fā)展史。主要是閱讀課文中的資料，時(shí)間充裕的話讓學(xué)生自行閱讀。試著說克隆技術(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)討論匯報(bào)閱讀課文上的克隆技術(shù)資料學(xué)生匯報(bào)學(xué)生辯論【1-周 -月-日 星期-課題名稱10生命從哪里來教材簡(jiǎn)析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)地球上的生命是如何誕生的？學(xué)情簡(jiǎn)析課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能通過各種方法收集關(guān)于生命起源的各種資料。2、能有根據(jù)的判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力。3、能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否存在問題的看法。

42、情感態(tài)度目標(biāo)能正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。重難點(diǎn)能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)教學(xué)策略能通過各種方法收集關(guān)于生命起源的各種資料。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇1、 收集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)導(dǎo)入：地球上的生命是如何誕生的，是在地球上產(chǎn)生的？是由神創(chuàng)造的？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)生命起源的問題有什么看法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的有代表性的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料。指導(dǎo)學(xué)生用教材中的表格對(duì)資料進(jìn)行整理。對(duì)學(xué)生填寫的內(nèi)容不要強(qiáng)行統(tǒng)一，只要概括出大意即可。學(xué)生填完資料后進(jìn)行討論，看學(xué)生到底有哪些想法，對(duì)有爭(zhēng)議的進(jìn)一步討論。2、 地球以外有生命嗎讓學(xué)生閱讀教材中的資料，整理自己的

43、資料卡片。然后指導(dǎo)收集更多的資料，整理成資料卡片，最后根據(jù)自己的資料，提出自己的觀點(diǎn)，寫一篇科學(xué)短文。指導(dǎo)閱讀科學(xué)在線，學(xué)生可以說出對(duì)外星生命探索的最新成果。小結(jié)：關(guān)于生命起源的問題，學(xué)生非常感興趣，能發(fā)表自己的意見，能通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題。學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探究未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。談?wù)剬?duì)生命起源的問題有什么看法。填完資料后進(jìn)行討論閱讀科學(xué)在線1-周 -月-日 星期-課題名稱11、尋找進(jìn)化的證據(jù)教材簡(jiǎn)析這節(jié)課學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的問題，及化石的形成。學(xué)情簡(jiǎn)析對(duì)生命起源的問題已有所了解，那么生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，對(duì)生

44、物的進(jìn)化有一定的基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、能舉實(shí)例說明“化石”的含義。2、能舉例說明化石對(duì)研究生物進(jìn)化問題的作用。情感態(tài)度：1、能將自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。2、能夠做到不迷信書本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。重難點(diǎn)能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類。能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果推測(cè)化石的形成過教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問題。教學(xué)媒體化石；沙子、粘土、紙盒、生物材料（貝殼、核桃、魚骨等）、一個(gè)碗、肥皂水。教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們對(duì)生命起源的問題已有所了解，那么生命在地球

45、上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子，科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過程的呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)尋找進(jìn)化的證據(jù)。二、科學(xué)探究1、談?wù)剬?duì)化石的認(rèn)識(shí)。2、化石的定義?；潜４嬖诘貙又械墓派镞z體、遺物和遺跡。（可直接告訴學(xué)生）3、觀察化石（化石及插圖）。4、把化石分類并進(jìn)行交流。5、化石能告訴我們古生物的哪些信息？（結(jié)合討論閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容）6、模擬化石形成實(shí)驗(yàn)。7、利用模擬實(shí)驗(yàn)解釋自然界中化石形成的過程。（教師可啟發(fā)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟想象和自然界相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。）三、小結(jié)并延伸1、本節(jié)課的收獲。2、恐龍是兩億多年前的古代生物，收集有關(guān)恐龍的資料。第二課時(shí)一、恐龍

46、資料交流。二、制作并展示恐龍檔案卡。三、思考恐龍為什么會(huì)突然滅絕？四、閱讀科學(xué)家搜集到的有關(guān)恐龍滅絕的資料。五、根據(jù)資料對(duì)恐龍滅絕的原因作出推測(cè)并填寫表格。 對(duì)滅絕原因的推測(cè) 依據(jù)的事實(shí)六、交流自己的推測(cè)。七、小結(jié)評(píng)價(jià)。觀察化石把化石進(jìn)行分類思考問題閱讀1-周 -月-日 星期-課題名稱12 課生物進(jìn)化的秘密教材簡(jiǎn)析本節(jié)課進(jìn)一步體會(huì)生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的關(guān)系，分析環(huán)境的變化給生物帶來的影響，初步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的原因。學(xué)情簡(jiǎn)析真正理解生物進(jìn)化的原因?qū)πW(xué)生來說是件難度很大的事。課時(shí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、能明確說出達(dá)爾文在科學(xué)研究的過程中采用了哪些方法。2、能用自己的話表書自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)

47、。情感態(tài)度：1、能樹立生物是一直在進(jìn)化的觀點(diǎn)。2、能舉例說明達(dá)爾文為科學(xué)獻(xiàn)身的精神體現(xiàn)在什么地方。3、敢于用所學(xué)過的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過一系列具體事實(shí)，體會(huì)到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，簡(jiǎn)要解釋適者生存、自然選擇的含義。教學(xué)策略能夠應(yīng)用自然選擇學(xué)說對(duì)長(zhǎng)頸鹿和樺尺蠖等生物的進(jìn)化原因做簡(jiǎn)單的解釋。教學(xué)媒體 達(dá)爾文的照片、相關(guān)資料。 有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的圖片、多媒體資料教學(xué)內(nèi)容(6+2模式)學(xué)生活動(dòng)集體備課我選擇一、 導(dǎo)入新課1、在我們的地球上，生活著成千上萬(wàn)種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬(wàn)種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)古時(shí)期的生物有很大的差異，這是為什么呢？2、那么生物又是怎樣進(jìn)

48、化的呢？二、 活動(dòng)一：達(dá)爾文的故事1、 閱讀有關(guān)達(dá)爾文的資料。（課本51頁(yè)內(nèi)容）2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家尊重事實(shí)、堅(jiān)忍不拔的精神，關(guān)注科學(xué)史的發(fā)展）3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集一些有關(guān)達(dá)爾文的學(xué)習(xí)資料。三、 活動(dòng)二：長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程1、長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么會(huì)那樣長(zhǎng)？（古代的長(zhǎng)頸鹿脖子并不是那么長(zhǎng)）2、學(xué)生談?wù)勛约旱某醪较敕ā?、根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。（教師可聯(lián)系遺傳和變異的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分析環(huán)境的變化給長(zhǎng)頸鹿帶來的影響，明確長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化到現(xiàn)在的樣子經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間）4、選擇一種動(dòng)物解釋它們是怎樣進(jìn)化的。四、知識(shí)鞏固、延伸1、樺尺蠖體色變化的原因。英國(guó)的曼徹斯特1850年以前，

49、灰色樺尺蠖比黑色樺尺蠖多；1900年黑色樺尺蠖比灰色樺尺蠖多；現(xiàn)在灰色樺尺蠖又比黑色樺尺蠖多。解釋其中發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。2、閱讀科學(xué)在線金魚的來歷。五、課后盤點(diǎn)本節(jié)課自己的收獲與同學(xué)進(jìn)行交流。閱讀達(dá)爾文的資料學(xué)生談?wù)勛约旱某醪较敕ā?-周 -月-日 星期-課題名稱13 山脈的變化教材簡(jiǎn)析 能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。 能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。學(xué)情簡(jiǎn)析不管學(xué)生生活在什么地方，對(duì)形態(tài)各異的山脈都會(huì)或多或少、或直接或間接地有所了解。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2、 能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。3、 能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表層巖石的變化。重難點(diǎn)1、 推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。2、 什么是風(fēng)化作用。3、 風(fēng)蝕地貌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)策略能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。 能通過分析模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素教學(xué)媒體玻璃、酒精燈、試管夾、護(hù)目鏡、冷水、氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒、山脈圖片和視頻資料；蘑菇石圖片、細(xì)沙、玉米面