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1、 中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 施亞楠摘 要:簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生納稅實(shí)踐能力培養(yǎng)的不足,從理實(shí)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬三方面,探討提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的策略,培養(yǎng)符合社會(huì)、企業(yè)需求的納稅實(shí)務(wù)人才。關(guān)鍵詞:中職;會(huì)計(jì)專業(yè);稅收;實(shí)踐能力:g421;g718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a :1008-3561(2016)04-0050-01中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生一般都就職于小型企業(yè)的會(huì)計(jì)、出納崗位,而小型企業(yè)往往受規(guī)模和成本的限制,這些會(huì)計(jì)人員通常兼任企業(yè)納稅工作。這就需要中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的稅收實(shí)踐能力,才能在工作
2、中做到獨(dú)當(dāng)一面。因此,在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生納稅實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。一、現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生納稅實(shí)踐能力培養(yǎng)的不足其一,雙師型教師的缺乏。中職學(xué)校的專業(yè)課教師大部分是從高校畢業(yè)后直接到中職學(xué)校任教的,他們雖然理論知識(shí)豐富,但本身就欠缺納稅實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能授予學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)自然也會(huì)受到一定程度的限制。其二,教學(xué)設(shè)施的不足。納稅的實(shí)踐性非常強(qiáng),且近年來(lái)隨著電子信息技術(shù)發(fā)展,中小型企業(yè)的稅務(wù)工作也逐漸開始使用電子辦公。雖然中職學(xué)校也都順應(yīng)時(shí)代發(fā)展建立了模擬實(shí)訓(xùn)室,但由于經(jīng)費(fèi)等的原因,實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)備很難做到及時(shí)更新?lián)Q代。這些設(shè)備的仿真程度并不高,實(shí)踐教學(xué)資源受限,使
3、得中職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量也大打折扣,學(xué)生的實(shí)踐能力必然有限。其三,校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的受限。財(cái)務(wù)與其他專業(yè)不同,財(cái)務(wù)工作有其一定的特殊性。在企業(yè),財(cái)務(wù)一般是其各種事項(xiàng)的核心利益所在,尤其是稅務(wù)方面,與國(guó)家法律息息相關(guān)。即使在企業(yè)內(nèi)部,一般也只有企業(yè)高管和少數(shù)專業(yè)人員才有機(jī)會(huì)接觸。因此,很少有企業(yè)愿意開放與納稅相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位給學(xué)生。學(xué)生即使在企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)到的東西也只是工作的皮毛而已,缺乏正式場(chǎng)合的歷練,學(xué)生的納稅實(shí)踐能力必然存在不足。二、提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的有效策略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開正式場(chǎng)合的歷練,沒(méi)有身臨其境的操作,掌握的始終只是理論,很難掌握其中的規(guī)律。因此,教師應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的方法強(qiáng)
4、化學(xué)生的實(shí)踐操作能力,提高稅收實(shí)訓(xùn)課程的收效。其一,理實(shí)一體化:網(wǎng)上申報(bào)和理論講解相結(jié)合。理實(shí)一體化即以技能訓(xùn)練為中心,穿插講解相關(guān)的理論知識(shí),再以理論指導(dǎo)實(shí)踐,這樣的教學(xué)模式不僅能避免單純理論知識(shí)講解的枯燥,還能從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與操作技能的有機(jī)結(jié)合。例如在講個(gè)人所得稅網(wǎng)上申報(bào)時(shí),教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)案例把個(gè)人所得稅網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)讓學(xué)生自行操作一遍,再讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師操作過(guò)程中的一些知識(shí)要點(diǎn)和操作細(xì)節(jié),然后大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出錯(cuò)誤,而這些問(wèn)題的解決需要課本上的相關(guān)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)。特別是工資薪金、獎(jiǎng)金等個(gè)人所得稅項(xiàng)目的計(jì)算,若以問(wèn)題的解決帶出理論知識(shí)的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的講解和
5、申報(bào)操作流程的穿插教學(xué),更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和實(shí)踐技能的掌握也更具針對(duì)性。其二,任務(wù)驅(qū)動(dòng):小組合作共同完成任務(wù)書。任務(wù)教學(xué)法就是把實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成明確、可操作的學(xué)習(xí)任務(wù),以小組活動(dòng)的形式讓學(xué)生通過(guò)自己的操作實(shí)踐靈活運(yùn)用所學(xué)的課本理論知識(shí),有效發(fā)展學(xué)生的稅收實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生以兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,在模擬的報(bào)稅機(jī)房中,讓學(xué)生針對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),教師應(yīng)精心設(shè)計(jì),使每個(gè)教學(xué)任務(wù)都能盡量接近現(xiàn)實(shí),并提供給學(xué)生真實(shí)的模擬道具,如企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證、銀行開戶許可證等掃描件,營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐操作環(huán)境。在具有較
6、強(qiáng)的操作性和實(shí)用性的氛圍中,學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地去完成每一項(xiàng)操作,完成教師既定的教學(xué)任務(wù),在多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。其三,情景模擬:在仿真情景中擔(dān)任報(bào)稅員角色。學(xué)生納稅實(shí)踐能力培養(yǎng)方面客觀條件的不足,很大程度上可以由情景模擬教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)近似真實(shí)的操作環(huán)境,構(gòu)架起理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁,彌補(bǔ)學(xué)生不能到實(shí)際工作崗位實(shí)習(xí)的缺憾。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐教學(xué)中,教師可以仿真企業(yè)報(bào)稅情景,在高度仿真的環(huán)境中,由學(xué)生自己擔(dān)任報(bào)稅員角色。教師要綜合設(shè)計(jì)各項(xiàng)稅收教學(xué)項(xiàng)目,模擬真實(shí)企業(yè)的納稅操作業(yè)務(wù),讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檗k稅員的角色,從而實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)的一體化,零距離地接觸實(shí)際涉稅業(yè)務(wù),有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐操作技能。此外,教師也應(yīng)在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新其他實(shí)踐形式,如舉辦稅收講座、鼓勵(lì)學(xué)生參與稅收宣傳、與稅收機(jī)關(guān)合作進(jìn)行宣傳和教育,多途徑地豐富學(xué)生的納稅實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、結(jié)束語(yǔ)隨著稅收制度的不斷發(fā)展和完善,新的會(huì)計(jì)制度、新的稅收政策等都向納稅人員提出了更高的要求。如何提高中職學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)出符合社會(huì)、企業(yè)需求的納稅實(shí)務(wù)人才,已經(jīng)成為中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)不得不面對(duì)和亟待解決的問(wèn)題。教師應(yīng)堅(jiān)持以生為本,結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)情,運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法,切實(shí)提高學(xué)生的稅收實(shí)踐能力,培養(yǎng)出能夠勝任未來(lái)財(cái)會(huì)工作的專業(yè)人才。參
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