2022年2022年教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪》課堂實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載20滑輪一.教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉定滑輪.動(dòng)滑輪,能依據(jù)滑輪輪軸位置為否移動(dòng)判定動(dòng)滑輪和定滑輪；2.通過(guò)對(duì)滑輪作用的探究,找出動(dòng)滑輪和定滑輪的作用；知道滑輪在生活中的應(yīng)用；培育同學(xué)動(dòng)手操作.觀看.描述等才能；3.通過(guò)活動(dòng),培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能,培育同學(xué)相互協(xié)作和溝通才能；使同學(xué)感悟到四周生活到處布滿科學(xué),只有把握其規(guī)律,才能更好地為我們服務(wù)；二.教學(xué)重難點(diǎn) ：探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用,培育同學(xué)動(dòng)手操作.觀看描述等才能；三.課前預(yù)備：教具預(yù)備：鐵架臺(tái).滑輪.鉤碼.細(xì)線.測(cè)力計(jì)；課前延長(zhǎng)： 1.讓同學(xué)查找生活中的滑輪,可以用相機(jī)拍照；2.在查找過(guò)程中體驗(yàn)滑

2、輪的作用；四.教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課師：老師這里有一段動(dòng)畫,看完之后請(qǐng)告知我,你發(fā)覺(jué)了什么？ 老師利用課件播放“愛(ài)動(dòng)腦筋的道布羅米爾運(yùn)重物的方法”；師：你發(fā)覺(jué)了什么？生：小男孩的爺爺往上背東西很累,所以他創(chuàng)造了滑輪來(lái)運(yùn)東西；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：那么這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)滑輪；2.新課教學(xué)（ 1）熟悉滑輪的種類師：我們第一熟悉滑輪,從試驗(yàn)器材中找出滑輪并從不同方向觀看它,然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出它由哪幾部分組成？生：軸.框.輪子（老師放滑輪的圖片強(qiáng)調(diào)）師：認(rèn)真觀看輪子有什么特殊之處？生：有凹槽,可以穿過(guò)繩子；師：熟悉了滑輪之后敢不敢挑戰(zhàn)自己？生：敢?guī)煟杭热粸樘魬?zhàn)自己確定就有

3、勝利也會(huì)有失敗,假如別人挑戰(zhàn)勝利了你立刻停下來(lái)向別人學(xué)習(xí),明白嗎？請(qǐng)看題目 幻燈片出示題目：小組合作 : 用一根細(xì)繩.一個(gè)滑輪借助鐵架臺(tái),把鉤碼升到高處,你能想出幾種方法？趕忙試一下吧！同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn),老師把兩種不同的方式讓同學(xué)到講臺(tái)展現(xiàn)；師：為了讓同學(xué)們看的更清楚,我把這兩種不同的方式放在了大屏幕上；請(qǐng)看大屏幕；師：同樣為把鉤碼升到高處,它們有什么不同？生：拉繩的方向不同生：一個(gè)滑輪往上運(yùn)動(dòng),另一個(gè)滑輪的位置不變；生：掛鉤碼的位置不同；師：滑輪位置不變的叫定滑輪；滑輪位置隨重物位置的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的叫動(dòng)滑輪；（ 2）探究定滑輪.動(dòng)滑輪的作用師：剛才同學(xué)

4、們通過(guò)挑戰(zhàn)自己把滑輪分成了動(dòng)滑輪和定滑輪兩類,你猜一下滑輪有哪些作用？生：我覺(jué)得滑輪可能省力？生：轉(zhuǎn)變力的方向生：滑輪可能把物體升的更高師：我們這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)探究滑輪為否省力,為否轉(zhuǎn)變力的方向；師：為了節(jié)省時(shí)間我把同學(xué)分成兩組；一組討論定滑輪,一組討論動(dòng)滑輪；（課前分好小組,單數(shù)的做定滑輪,雙數(shù)的做動(dòng)滑輪,間隔開(kāi),便于溝通；）師：任何一個(gè)勝利的試驗(yàn)在做之前都要制定具體的試驗(yàn)步驟,并找出試驗(yàn)留意事項(xiàng), 下面給你 2 分鐘的時(shí)間小組合作制定試驗(yàn)步驟,并找出試驗(yàn)留意事項(xiàng)； 我看一下那個(gè)小組先找出來(lái),當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小組找出來(lái)匯報(bào)時(shí),別的小組應(yīng)當(dāng)怎么做？生：認(rèn)真聽(tīng),不要在再動(dòng)試驗(yàn)器材；師：不僅要聽(tīng),仍要找出匯報(bào)

5、的同學(xué)為否有錯(cuò), 仍有什么可以補(bǔ)充的；要準(zhǔn)時(shí)矯正或者補(bǔ)充；開(kāi)頭；讓同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)步驟； 定滑輪的匯報(bào)完了補(bǔ)充后, 問(wèn)動(dòng)滑輪的仍有不一樣的地方嗎？老師依據(jù)同學(xué)的回答填試驗(yàn)記錄單內(nèi)需要記錄的內(nèi)容；師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟很合理,試驗(yàn)要?jiǎng)倮砸谠囼?yàn)中注精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載意哪些問(wèn)題呢？同學(xué)回答,老師利用幻燈片補(bǔ)充,并說(shuō)出試驗(yàn)小技巧,運(yùn)算鉤碼的重力；同學(xué)試驗(yàn)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論；老師利用幻燈片直接輸入并總結(jié)；（課堂上只驗(yàn)證了一種滑輪,課后自己探究另一種滑輪的作用；）師：剛才每一組的同學(xué)只探究了一種滑輪的作用并得出結(jié)論,下面來(lái)驗(yàn)證另一種滑輪的作用,來(lái)檢驗(yàn)一下結(jié)論為否正確；同學(xué)開(kāi)頭試

6、驗(yàn), 老師幫忙同學(xué)查找造成定滑輪試驗(yàn)數(shù)據(jù)不精確的緣由為忽視了彈簧秤的重力；（ 3）滑輪的應(yīng)用師：學(xué)習(xí)了滑輪的作用, 我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)誕生活中那里用到定滑輪或者動(dòng)滑輪？同學(xué)回答師：我這里搜集了一些滑輪的應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看；（老師放滑輪的應(yīng)用的視頻）（ 4）梳理學(xué)問(wèn),再生疑問(wèn)師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了滑輪的作用, 下面用一組小動(dòng)畫來(lái)梳理一下；（放胖子和瘦子的第一副動(dòng)畫）師：為什么會(huì)這樣？生：他遺忘了定滑輪不省力；師：應(yīng)當(dāng)怎么辦？生：換動(dòng)滑輪精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（放其次幅）師: 又出什么問(wèn)題了？生：動(dòng)滑輪雖然能省力但為不能轉(zhuǎn)變力的方向師：怎么辦？生：即用動(dòng)滑輪又用定滑輪；（放第三幅

7、）師：既有動(dòng)滑輪又有定滑輪的裝置叫什么？生：滑輪組師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)滑輪和定滑輪的學(xué)問(wèn),仍知道了動(dòng)滑輪和定滑輪和在一起叫滑輪組；你仍有哪些新的問(wèn)題沒(méi)有解決？生：滑輪組能省多少力？生：滑輪組有幾種組裝方法；師：一節(jié)課中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要,但為在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的問(wèn)題更重要,同學(xué)們?cè)谡n下連續(xù)探究提出的問(wèn)題；（ 5）創(chuàng)新.應(yīng)用；師：學(xué)習(xí)了滑輪組的學(xué)問(wèn)并不為給你一個(gè)滑輪你知道它為什么滑輪有 什么用處； 更重要的為在生活中創(chuàng)新； 其實(shí)滑輪的進(jìn)展史就為滑輪的創(chuàng)新史,古代人的創(chuàng)新（幻燈片）看一下現(xiàn)代人們?yōu)樵鯓觿?chuàng)新性的應(yīng)用滑輪的呢 . 其次張 ；其實(shí)滑輪的創(chuàng)新性應(yīng)用并非肯定要驚心動(dòng)魄,在我們平常的生活中就可以（第三張）；老師放幻燈片；（ 6）作業(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí).應(yīng)用.創(chuàng)新并不僅限于課堂,更重要的為課下的觀看.討論；所以給同學(xué)們布置作業(yè)； （幻燈片）最終送給同學(xué)們一句名言；老師利用課堂評(píng)判表對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)判；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載評(píng)判內(nèi)容發(fā)覺(jué)并提出有價(jià)值的問(wèn)題得 2附主動(dòng)回答疑題得1課堂評(píng)價(jià)記錄表和實(shí)驗(yàn)記錄表第小組課堂評(píng)判記錄表精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載挑戰(zhàn)出一種方法得2,兩種方法得 4,用心學(xué)習(xí)別人方法得 1能設(shè)計(jì)合理的試驗(yàn)方案的3小組合作分工