2021西部教師版初三語(yǔ)文教案模板

1、西部教師版初三語(yǔ)文教案模板登上企鵝島本文主要講述我和探險(xiǎn)隊(duì)員登上企鵝島時(shí)企鵝在企鵝島上的樣子，通過(guò)抓住不同企鵝的特征來(lái)了解它們的成長(zhǎng)過(guò)程，重點(diǎn)講述三種企鵝。我們來(lái)看看西師版初三語(yǔ)文教案！歡迎查看！西師三年級(jí)語(yǔ)文教案第1版登上企鵝島本文主要講述我和探險(xiǎn)隊(duì)員登上企鵝島時(shí)企鵝在企鵝島上的樣子，通過(guò)抓住不同企鵝的特征來(lái)了解它們的成長(zhǎng)過(guò)程，重點(diǎn)講述三種企鵝。教學(xué)從單詞、句子、段落開始。附有圖片，幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀課文，品味語(yǔ)言，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到有趣可愛的企鵝。第四自然段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上自主完成小論文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣。然后，全班交流，老師點(diǎn)開鏡頭，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、想象，進(jìn)一步體會(huì)企鵝的可愛。在理解寫作的基礎(chǔ)上，結(jié)合資料，開展課外延伸；總結(jié)全文，表達(dá)我對(duì)企鵝的愛。在本課的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：1.品味閱讀，提高閱讀水平。教學(xué)中安排各種形式的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言感受企鵝的可愛和有趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。比如：“這么漂亮的金企鵝，能不能給大家念出來(lái)？”“你是阿德萊德企鵝。你能讀出不許別人侵犯自己領(lǐng)土的情況嗎？”“這三只企鵝真的很有自己的長(zhǎng)相和特點(diǎn)。多有趣啊。請(qǐng)?jiān)僮x一遍這段話，快速讀出你的感受?！边@樣，感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。2.通過(guò)圖文對(duì)比了解企鵝。這節(jié)課，老師給學(xué)生

3、看圖片，讓他們?cè)谥庇^感受的基礎(chǔ)上理解和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言。比如通過(guò)展示金企鵝、哈蒂企鵝、阿黛爾企鵝三種企鵝的圖片，分別猜猜他們是誰(shuí)，讓孩子產(chǎn)生興趣，從而對(duì)不同種類企鵝的不同特征有更深的了解。3.在使用教材訓(xùn)練閱讀和寫作，學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，我要求學(xué)生不僅要在書上批量畫答案，還要根據(jù)批量畫的內(nèi)容獨(dú)立填空。4.拓展信息，讀寫結(jié)合。在了解了三只企鵝后，老師滲透到文字中，讓學(xué)生模仿。在教學(xué)上，我還有很多缺點(diǎn)：1.教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。因此，沒有時(shí)間深入完成以下內(nèi)容。使整個(gè)課堂教學(xué)不完整。2.在學(xué)習(xí)企鵝的外貌時(shí)，如果加上它們走路的視頻，搖擺的圖像可以讓學(xué)生直觀地感受到企鵝的興趣，激發(fā)學(xué)生理解企

4、鵝的_ _。3.老師在讓學(xué)生了解了三只企鵝的特點(diǎn)后，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立總結(jié)歸納文字，而是生硬地告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶不深。寫作有些困難。4.學(xué)生默讀小論文，獨(dú)立閱讀時(shí)，老師沒有注意教學(xué)生畫圖批文的方法，老師的引導(dǎo)作用不夠。只是學(xué)生說(shuō)話沒有條理，有些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不會(huì)獨(dú)立寫論文?？傊?，回顧從備考到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，收獲很大。首先，它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以拿走他們需要的任何東西。他們可以單獨(dú)向書籍、朋友和老師詢問信息。這充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的自主性、合作性和探索性。西部教師第二版三年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：可知感受詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：玻璃窗上的冰花圖

5、片。授課時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：首先，導(dǎo)入并揭示主題。寒冷的冬天，因?yàn)橥饷胬?，房間熱，窗戶上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你仔細(xì)觀察過(guò)玻璃上的窗花是什么樣的嗎？想知道書中描述的冰花是什么樣子的嗎？名字和猜測(cè)。你猜對(duì)了嗎？看課文。第二，自學(xué)課文，準(zhǔn)確朗讀發(fā)音。1.先拼讀發(fā)音2.在課文中再讀一遍。第三，讀課文。1.練習(xí)閱讀。2.同桌互讀。3.再讀一遍課文，畫出你不懂的單詞。4.提出不懂的話，討論解決。第四，認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。1.全文寫幾節(jié)，每節(jié)寫什么？想一想，和同學(xué)聊聊。說(shuō)出名字。2.你最喜歡哪一部分，為什么？念給大家聽。3.“五顏六色”是什么意思？書中介紹的圖片有哪些？“.”是什么意思卑鄙？想象一下

6、還會(huì)有什么圖片，和小組里的同學(xué)聊聊。說(shuō)出名字。4.這樣普通的冰花，在作者眼里是很美的畫面，像童話一樣有趣。為什么？(因?yàn)樽髡呒?xì)心的觀察和豐富的想象力。)所以要善于觀察和想象。5.帶著情緒練習(xí)閱讀全文。黑板設(shè)計(jì)：24.玻璃窗上的童話漂亮的窗花多彩會(huì)改變作為一個(gè)作家觀察和繪畫西師三年級(jí)語(yǔ)文教案第三版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1，讀5個(gè)字。能夠按要求寫單詞。2.情緒化的讀課文。3.拓展想象力，培養(yǎng)與課文提供的情境聯(lián)想和想象的能力。流程和方法結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀本文創(chuàng)造的美麗畫面，展現(xiàn)了作者的童心。教學(xué)重點(diǎn)：情緒化的讀課文，感受孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：這種窗戶結(jié)冰

7、的現(xiàn)象學(xué)生很少見到。教學(xué)過(guò)程：首先，談進(jìn)口你們有人記得我們這學(xué)期學(xué)的詩(shī)的名字嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)：玻璃窗上的童話。我們一起讀這個(gè)項(xiàng)目好嗎？在這節(jié)課上，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，讓我們走進(jìn)玻璃窗上的童話世界。二、第一遍閱讀檢查單詞請(qǐng)看課文，注意發(fā)音要準(zhǔn)確。剛才在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些單詞的發(fā)音不是很準(zhǔn)確。我們來(lái)看看。(一)字漸：糊、玻璃、畫名字/這組(正確發(fā)音)/一起讀(2)讀句子"我把紙放在玻璃上，輕輕地涂上顏色."1.當(dāng)你把它們放在句子中時(shí)，你能正確地閱讀它們嗎？自己讀。2.為什么這樣讀？3.他這個(gè)字讀得多好?。≌l(shuí)能像他一樣再讀一遍這句話？(3)處理()和()的地

8、方()1、你也可以輕輕()？2.詩(shī)中除了“輕輕”之外，還有兩個(gè)字！自己看3.怎么填？(4)貼卡：五彩繽紛，神奇無(wú)比1.這里有兩個(gè)字。先來(lái)回答一下。2.什么是多彩神奇？3.什么是冰花？上課前，學(xué)生們收集了相關(guān)信息。誰(shuí)能告訴我們？第三，精讀理解小作者看到這些冰花是什么感受？讀課文，想一想。你在哪里看到的？默讀課文，用波浪線畫出相應(yīng)的句子。(a)第2節(jié)(16分)1、點(diǎn)名回答，提出正文。2.發(fā)起聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花是什么樣子的？(1)看句子有什么感受？(2)能看懂嗎？讓我們和你一起感受？(3)帶著感覺閱讀。3.激發(fā)想象力：有哪些冰花？(1)如果你站在窗前，你會(huì)看到什么樣的冰花？(2)看，它們就

9、在你眼前。想想這些冰花是什么樣子的。4.講述新詩(shī)是由老師和學(xué)生共同完成的。(1)啊，這么多好看的圖案！那么他們會(huì)發(fā)生什么故事呢？還想說(shuō)？好的，請(qǐng)四人一組。有一個(gè)學(xué)生會(huì)記得。請(qǐng)你們組派一個(gè)代表稍后報(bào)道，看看哪個(gè)組最神奇有趣！(2)美麗的故事很多，寫不完寫不完。最后，我們使用(3)看，你的演講多精彩啊！這是一首小詩(shī)。每個(gè)人心中都有美麗的童話。自己看自己的作品。5.讀句子“他們讓我著迷，看，看，我不想眨眼?！蓖瑢W(xué)們一邊讀書，一邊不自覺地通過(guò)玻璃窗進(jìn)入童話世界。似乎你們都被這些冰花迷住了，而你，讀了它們6.總結(jié)，提煉情緒，整體回2段。此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？那么請(qǐng)帶著這樣的心情閱讀第一節(jié)和第二節(jié)。(

10、2)第3節(jié)(第35節(jié)10分)1.找到課文，先讀。2.提供場(chǎng)景。(1)課件演示，引發(fā)問題。我把紙輕輕地放在上面，嗯？發(fā)生了什么事？你說(shuō)過(guò)。(2)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。老師給的句子誰(shuí)會(huì)用？畫面很快就融化了，()沒了，()沒了，()沒了，就碎了。健康：填好就好。3.提取情緒。老師：-x沒了，-x沒了，你說(shuō)的-x沒了，一切都沒了.這一刻你的感受是什么？哦，悲傷，你呢？告訴我一切。讀出你的感受，讀第三節(jié)。第4節(jié)1.從學(xué)生的答案開始，畫出課文。(1)先說(shuō)說(shuō)你在哪里畫的。(2)為什么？2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由，提取情緒。3.閱讀體驗(yàn)。難過(guò)到想哭。你能讀懂這種感覺嗎？(2)一起讀第5節(jié)1.從學(xué)生的答案開始，畫出課文。健康：這

11、些畫經(jīng)常出現(xiàn)。我每天都觀察和畫它們，以示我非常喜歡它們。你在哪里看到的？你能讀懂嗎？2.請(qǐng)帶著這種心情和同桌一起讀第五節(jié)。(五)文章語(yǔ)氣線索的總結(jié)從發(fā)現(xiàn)冰花，小作者一邊開心一邊感嘆它們的美麗和神奇，到冰花消失時(shí)心里的悲傷和悲傷，再到聽到父親的話知道冰花經(jīng)常在冬天來(lái)的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多感情上的變化。而我們，在欣賞作者心情的同時(shí)，也被這些冰花深深吸引。讓我們?cè)僮x一遍這首小詩(shī)。第四，擴(kuò)大你今天學(xué)的玻璃窗上的童話，會(huì)有()的童話嗎？就像我父親說(shuō)的，只要你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，到處都是童話。動(dòng)詞（verb的縮寫）總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)了一首小詩(shī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生抓住重點(diǎn)章節(jié)的關(guān)鍵詞，開始想象。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)