班主任與家長合作教學的思路分析

1、    班主任與家長合作教學的思路分析    摘 要：在整個教育體系中，學校教育占據(jù)很大的組成部分，但不可忽視的是家庭教育對孩子的成長也同樣重要，只有兩者有機結合才能最大化地保證教育效果。學校教育依賴于班主任的管理和培養(yǎng)，家庭教育依賴于家長的輔助和引導，因此班主任和家長必須建立良好的合作關系，在教育原則、教育要求、教育過程、教育手段等幾方面達成一致或進行互補，從而實現(xiàn)高效合作。有鑒于此，本文對班主任與家長合作教學的思路展開分析。關鍵詞：班主任；家長；合作教學從現(xiàn)階段的教育情況來看，學校教育和家庭教育常常分離，家長一方面忙于工作、一方面對學生的學習不太關心

2、，認為教書育人是教師的職責，因此不重視與班主任的溝通交流。即便有部分家長和班主任進行合作，但傳統(tǒng)觀念導致班主任占據(jù)合作中的主導地位，家長只能被動地按照班主任要求行事，這種失衡的合作關系嚴重阻礙了教育效果。同時，合作內(nèi)容的狹窄也制約了學生的學習成長，家長和班主任對于學生關注的重點存在偏差，導致合作有名無實，難以發(fā)揮預想的效果。因此，必須采取合理的措施減少或消除班主任和家長之間的分歧，實現(xiàn)雙方的真誠合作，具體的思路如下：一、保證雙方平等對話班主任首先應端正自己的態(tài)度、擺正自己的位置，明確自己和家長在教育地位上的平等，只有互相尊重才是開展合作的有效前提。不論何種情況下，班主任與家長交談時都不能存在高

3、高在上的姿態(tài)或者咄咄逼人的語氣，而是要注意措辭得當并盡量營造和諧的溝通氛圍，尤其在家訪環(huán)節(jié)更要以關心、委婉的語氣與家長交流。班主任在向家長表述學生在校情況時，既不要一味地“告狀”，也不要直接“如實相告”，而應注重談話的藝術與目的性，盡量放大學生的優(yōu)點、縮小學生的缺點。面對素質較高的家長，班主任可就教育問題進行深入探討，而面對文化水平欠缺的家長，班主任應耐心溝通并給予具體指導，避免家長自尊心受挫。與此同時，班主任應注重自己的儀容儀表，爭取給家長留下良好的第一印象，為后續(xù)的深入合作奠定良好的基礎。考慮到班主任工作繁忙，難免有疏忽之處，所以家長對班主任存在一些質疑也是在所難免的，班主任應以寬厚的胸襟

4、容納家長的意見，吸收其中有價值的建議來改進自身的管理工作，實現(xiàn)有效合作。二、確保家長會的民主開放班主任與家長的合作教學最直接的途徑就是家長會的召開，家長們難得有機會到學校來了解學生的情況，所以最不愿聽到班主任滔滔不絕的講述，而是從多角度完整地匯報學生的在校表現(xiàn)。因此班主任在家長會上應做到以下幾點：首先，將學生平時的作業(yè)張貼在教室的墻壁上讓家長觀看，這既是對學生的正面肯定，也表明了自己工作的負責；其次，班主任做簡單地陳述后應留給家長較多時間進行表達，這樣會使家長感到尊重，有助于拉近兩者之間的關系。班主任尤其要重視家長對學校管理或者教學方面的意見，從而促進自身工作更加人性化；再者，班主任應充分利用

5、家長會這一場和，將學生的心聲反映給家長，向家長表達學生平時想說但不敢說、不會說的心里話，使學生和家長聯(lián)系更加緊密，也有助于班主任實現(xiàn)與家長的良好合作。三、合理安排家庭作業(yè)以溝通心靈與學校的嚴格管束不同，家庭為孩子提供了溫暖、廣闊的成長空間，對于孩子身心的陶冶和個性的發(fā)展具有不可替代的作用。而家庭作業(yè)不僅是一個可以“窺探”家庭教育的窗口，同時也是反映學校教育的有效反饋，合理的家庭作業(yè)既能夠完成對學生能力的訓練和性情的培養(yǎng)，還可使實現(xiàn)家庭教育和學校教育的有效連接。班主任可在特定時機下布置溝通心靈的家庭作業(yè)，比如母親節(jié)要求學生為媽媽動手制作一份禮物、植樹節(jié)要求學生與家長一起種樹等，這種重在互動的家庭

6、作業(yè)既愉悅了家長，又豐富了學生的心靈，有助于家長和班主任在教育觀念和價值取向上達成共識。四、重視對學生的贊揚每一個家長都希望看到自己的孩子在學校努力學習，都想要得到孩子在校的成長信息，所以班主任可以制作記錄學生成長的“喜報”來滿足家長的實際需求。班主任在每天放學之間，讓學生自行總結一天的學習情況，內(nèi)容上應反映自己的進步以及受到的表揚與鼓勵，從而以書面匯報的形式將學生的一點一滴進行記錄并反饋給家長。這份最直接的教學反饋資料可以直觀地表現(xiàn)學生的成長軌跡，更加能反映出家長對于學生的贊揚與重視，如此一來便可以使家長放心，從而建立起學校和家庭之間溝通交流的橋梁。五、寫好期末評語每學期結束后的評語是對學生

7、一整個學期的綜合性反饋，不僅包含了學生的學習成績，更反映了學生的學習狀態(tài)和在校表現(xiàn)情況，因此班主任應格外重視評語的填寫。期末評語不僅是寫給學生看的，也為家長了解學生提供了另外的渠道，所以誠摯的評語有助于家長和班主任之間的心靈溝通。班主任在填寫評語時應以促進學生健康發(fā)展為目標，突出學生的個性與潛力，加之經(jīng)典的名言鼓勵，在準確概括學生學習情況的同時給予新的刺激，使學生滿懷期待地投入下一學期，使家長對孩子的學習成長抱有信心。六、總結學校教育和家庭教育是決定學生學習成長的兩大關鍵因素，盡管前者占據(jù)主導地位，但切不可忽視后者的作用，因此班主任應積極加強與家長的溝通交流，采取合理的措施促進兩者之間的有效合作，為學生的學習成長保駕護航。參考文獻：1于艷梅，李莉.淺談家庭教育與學校