2020年關(guān)于交流教師的年度工作總結(jié)

1、關(guān)于交流教師的年度工作總結(jié)作為一名鄉(xiāng)村教師，從事教育工作已十多年了，我深深的認識 到面對這多變的世界、 嶄新的教育形式，必須與時俱進，不斷“充電”， 更新教育理念。一年前，縣教育局開展城鄉(xiāng)教師交流活動，聽到這個 消息，我抑制不住內(nèi)心的喜悅， 因為這是一次難得的學習和提高的機 會。我主動請纓：在城鄉(xiāng)教師交流的開局之年，我迎著這縷春風，帶 著滿心喜悅，負著沉沉的責任，踏上了全縣教育教學先進校 縣第二實驗小學這方熱土，這個讓多少農(nóng)村教師向往的象牙塔。時光荏苒，在二小執(zhí)教已有一年了，一切仿佛都在昨天，初來 乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結(jié)上進的集體。 回顧這一學年，心里美滋滋的，收獲沉

2、甸甸的，但也帶給了我無盡的 思考和遐想：來到二小能夠?qū)W到知識，可以施展才華。這與二小領導的重視 程度是分不開的。 自上而下， 從校長到一般教師都把交流教師當作座 上賓，竭盡全力促發(fā)展，一心一意教真經(jīng)。學校安排專門人員負責城鄉(xiāng)教師交流工作，為了確保我們順利 完成交流任務，學校制定了詳細的工作配檔，積極提供各種條件，創(chuàng) 造各種機會，讓我們學習知識、鍛煉能力、展示才能，實際上不用專 門安排，就是二小的常規(guī)活動，就足以完成各種交流任務。對待交流教師，學校里一視同仁，一樣的管理、一樣的待遇、 一樣的安排，有時還別別地多看一眼，讓我們心里暖洋洋的，二小真 是交流教師的樂園。來二小的收獲實在是太多了，我不能

3、一一列舉，現(xiàn)把對我感觸 較深的收獲向大家匯報匯報：我們來二小的目的就是學習，二小的領導沒有把我們當外人， 一來就為我們舉行了隆重的拜師儀式， 教學經(jīng)驗豐富、教育觀念前衛(wèi)、 文學功底深厚的王老師成了我的“師傅”，也成了我的益友。記得第 一次上校級公開課時，巨大的心理壓力令我食不下咽，寢不安席，是 王老師不遺余力的幫助， 使我擺脫困境，上了一堂“成功”的新授課。 （ “成功”，當然是他們對我的評價，我想這應該是在鼓勵我，讓我 有信心進行以后的工作。 ）我和王老師同居一室，遇到教學上的難題，她總是不厭其煩地 給我講解、與我探討。作為教研組長和班主任的她已忙得不亦樂乎， 但對于我這個“笨”徒弟，她絲毫

4、沒有懈怠過：備課、聽課、評課 交流、探討、指導，我在一天天地成熟起來。除了王老師這個名副其 實的“師傅”外，同年級的老師、學校的各級領導，一直都在默默地 關(guān)心著我。每次講授公開課，不管事務有多繁忙，他們均要到場，認真地聽、耐心地評，毫不保留，一針見血，讓我受益匪淺。教育教學 需要指導，作業(yè)批改、學生管理、教研教改，這些細節(jié)更需要指導， 我打破沙鍋地問，他們不厭其煩地講，我也就在一天天地成長起來。初來乍到，習慣于小班化教學的我， 被二小 80 多人的大班額驚 呆了：黑壓壓地盡是腦袋。學生小、人數(shù)多、活動起來，課堂秩序很 難調(diào)控，面對這群不把我放在眼里的小家伙，我束手無策。還是搭檔 張老師眼疾手快

5、， 把他那套成熟、 獨特的工作方法毫不保留地傳授給 我：管理學生光靠大嗓門、窮折騰是不行的，你要學會與學生交往， 做學生的知心朋友，用愛去關(guān)心他們，通過交往去了解他們。在張老 師的循循善誘下，我和學生一起學習、一起游戲、一起練字、一起辦 報，互相信任著、合作著 現(xiàn)在的課堂已氣氛活躍、秩序井然了?！岸〉慕萄谢顒诱媸秦S富?！边@對于農(nóng)村學校，教研活動相 對貧乏、教育觀念相對落后的我們來說，觸動是深刻的。周一下午的 級部教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材， 集體備課， 探討教育教學中的熱點難點問題， 在這樣的氛圍中由不得 你學不到東西“群策群智，鞭辟入里”，在潛移默化中，你就被

6、引入教育教學的高雅殿堂之內(nèi)。別人聽自己的課， 是為了 _，提升授課水平 ;自己聽別人的課， 是為了學習先進，掌握最新教育理念。二小安排了很多聽課活動，有 師徒伙伴課、個人展示課、級部優(yōu)質(zhì)課、學校精典課，還有教學開放 周，不同學科、不同課題，風格各異、種類齊全，這些課的質(zhì)量都很 高，很多課還帶有研究性主題。我抓住這些難得的聽課機會，逢課必 聽，本學期的 30 多節(jié)精品課，讓我收獲多多， 備課時不知如何下手， 上課時不知如何駕馭的那種畏難情緒已蕩然無存。二小承辦了多項省市課題， 我們也成了受益者， 雖未進課題組， 但在課題的承辦和實驗中， 通過自己的參與和實踐， 懂得了課題的內(nèi) 容、步驟和方法，為

7、以后創(chuàng)設課題、研究課題奠定了堅實的基礎。周一教研活動，周二、學政治理論，了解國家大事，明確政治 方向;周四學論語、看百家講壇，吮吸文化精髓，倡樹崇高師德 ; 周五 召開學校例會，總結(jié)經(jīng)驗、明確思路、部署工作; 周六學習教育理論， 解析教育名篇， 掌握教育動態(tài) ; 每周一張練字，兩篇反思; 每學期一本 名著如此多的學習機會，令我應接不暇，也讓我的頭腦逐漸豐富 起來。我可以自豪地說，我已不再是過去的我。學習氛圍很重要，一 向不愛學習的我也被熏染得變成了小學究， 一有時間就捧起書， 看個 沒完沒了。交流是平臺，我們是使者。二小與我鎮(zhèn)結(jié)對交流以來，雙方積 極聯(lián)姻：二小無償為冶西小學印制試卷、排練節(jié)目，

8、安排骨干教師下 鄉(xiāng)送課，借用最先進的教育教學儀器 ; 二小的兩大特色，寫字和口算被我們鎮(zhèn)引進，現(xiàn)在這兩大特色已在我鎮(zhèn)許多小學生根發(fā)芽 ; 我鎮(zhèn)則 組織骨干教師到二小聽課， 開展各種教學觀摩活動。 雙方以交流教師 為紐帶，實現(xiàn)了雙方的互助合作、資源共享、共同發(fā)展。來到二小，學到了先進的教育理念、提升了個人素質(zhì)、增強了 駕馭課堂的能力，更結(jié)識了一群真摯可人的朋友。我會說課了，也會 制作課件了，教學水平提高了，班級管理懂法了，更嘗試著教研教改 寫論文了。 本學年我被縣教育局評為學科骨干教師， 還有幸參加了學 科帶頭人的評選， 在縣里組織的多種比賽活動中， 我指導的學生多次 獲獎，這一年真的是收獲了很多很多，在此，讓我對二小的領導和老 師們誠摯地說一聲：謝謝 !為了完成交流任務，實現(xiàn)交流目標，不辜負雙方領導、老師的 重托，我每時每刻都想著自己的重任，如饑似渴地學習著、求索著、 進步著。同時，我也在深刻地思索著：城鄉(xiāng)教師的差距的確太大了， 城鄉(xiāng)教育的發(fā)展太不均衡了，我將如何