2022年2022年文言文翻譯提高篇

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】高三文言文翻譯精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 以翻譯為切入口,落實(shí)文言文復(fù)習(xí)；2. 在同學(xué)已把握文言文翻譯的一般原就.技巧的基礎(chǔ)上, 加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識,以難詞難句為突破口,指導(dǎo)同學(xué)把握好高考文言句子翻譯的方法技巧；【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 抓關(guān)鍵詞句 關(guān)鍵詞語.特別句式 ,洞悉得分點(diǎn)；2. 借助積存 課內(nèi)文言學(xué)問.成語.語法結(jié)構(gòu).語境等 ,巧解難詞難句；【教學(xué)設(shè)想】1. 高考的文言文閱讀為源于課本而又高于課本的,作為高考的第一輪復(fù)習(xí),要遵循由 “已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)

2、律,由課內(nèi)拓展到課外,以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí),通過“積存遷移鞏固”的復(fù)習(xí)原就,逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容；2. 在同學(xué)把握了“信.達(dá).雅”三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上,針對同學(xué)在文言翻譯中的盲點(diǎn),力圖引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧,并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性,使同學(xué)能舉一反三,從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心；3. 為調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,發(fā)動同學(xué)積極參加,在教學(xué)中,讓同學(xué)變換角色,通過師生互動.生生互動的教學(xué)模式,完成教學(xué)內(nèi)容,提高課堂復(fù)習(xí)效率；【教學(xué)步驟】一.課堂導(dǎo)入1. 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)第五冊文言文、 把握文言文翻譯的技巧2. 學(xué)問重溫翻譯的原就與技巧:(1) 提問 : 從高

3、考的特點(diǎn)與考查目的動身、 文言文翻譯要嚴(yán)格遵循的兩個原就.第一 :忠于原文 、 力求做到 信達(dá)雅其次 :字字落實(shí) 、 以 為主 、 以 為輔直譯意譯 （見備考指南p115） 讓同學(xué)用自己語言表述文言文翻譯“信.達(dá).雅”三字原就的懂得(2) 提問 :文言文翻譯的“六字法”.留：人名.地名.年號.國號.廟號.謚號.書名.物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)一樣的詞語可保留；補(bǔ)： 省略的部分； 詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文連接連貫的內(nèi)容等；刪：一些沒有實(shí)在意義的虛詞,如表敬副詞.發(fā)語詞.部分結(jié)構(gòu)助詞等,同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去；換：把古詞換成現(xiàn)代漢語；基本模式

4、為把單音詞變?yōu)殡p音詞；調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來,使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣；選：依據(jù)文意選 、選用文言詞恰當(dāng)?shù)囊忭?xiàng)見備考指南3. 明確本課要解決的問題:把握解決文言文翻譯疑難的技巧；二.請你當(dāng)解題者從高考題看文言文翻譯的命題規(guī)律,得出文言文翻譯步驟一：抓關(guān)鍵詞句, 洞悉得分點(diǎn)(1) 出示高考題 、 同學(xué)試翻譯把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語；20xx 年福建高考試題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載董叔將娶于范氏、 叔向曰：“范氏富、 盍已乎 . ”曰：“欲為系援焉；”他日,董祁愬于范獻(xiàn) . 子曰：“不吾敬也；”獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐；叔向過之,曰“

5、子盍為我請乎？”叔向曰：“求系,既系矣；求援,既援矣；欲而得之,又何請焉？【注】系援：（作為）繩梯攀援（上去）；這里指通過婚姻關(guān)系往上爬；董祁：范獻(xiàn)子妹妹,嫁給董叔后,改稱董祁；紡：系參考答案范氏富 、 盍已乎：范家富貴,何不（為什么不）取消（停止）這門婚事（親事）呢？獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐：范獻(xiàn)子把董叔抓來（捉來.逮?。┙壴谕ピ褐械幕睒渖嫌弥?又何請焉：想要的得到了,仍懇求什么呢？(2) 摸索 : 命題者為什么挑選這些句子做翻譯題.從中你得出了什么樣的解題規(guī)律.明確 : 命題者往往挑選含有與現(xiàn)代漢語用法差別較大的詞語.句式的句子來作為翻譯題；（3）出示以上題目的評分標(biāo)準(zhǔn),摸索：命題時為依據(jù)什

6、么擬定評分細(xì)就的？范氏富 、盍已乎（ 2 分；“盍” 1 分,何不,為什么不；“已”1 分,停止）獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐（ 3 分；“執(zhí)” 1 分,捉?。皇÷跃洹皥?zhí)之 ”1 分； “紡”1 分,綁）欲而得之,又何請焉（ 3 分；“欲” 1 分,想要；賓語前置“何請 ”1 分,懇求什么；句意 1 分）明確 :評分細(xì)就的擬訂往往會表達(dá)在句子的幾個關(guān)鍵得分點(diǎn)處；句中的關(guān)鍵詞語（包括通假字.詞類活用.古今異義.偏義復(fù)詞.多義實(shí)詞.常見虛詞）特別句式的翻譯（省略句.被動句.倒裝句.判定句,包括固定句式）（4）得出規(guī)律 :文言文翻譯步驟一-抓關(guān)鍵詞句,洞悉得分點(diǎn)做翻譯題的時候,應(yīng)當(dāng)有踩點(diǎn)得分的意識,要洞悉命題

7、者關(guān)鍵想考查你哪些地方；要抓住翻譯的兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一為關(guān)鍵詞,二為特別句；三. 請你當(dāng)命題者1. 借鑒高考命題者的命題思路和評分依據(jù),完成文言文復(fù)習(xí)；步驟：（1）做一做：試從文言文練習(xí)中各命三道翻譯題 （留意找包含有關(guān)鍵詞. 特別句式等多種語法現(xiàn)象的句子） 、 并定出評分標(biāo)準(zhǔn) 共分；每組負(fù)責(zé)一文,小組爭論 、 選出三句有代表性的句子寫下來； 例如：(2) 評一評：挑選一些命題、 投影出來 、 由同學(xué)介紹命題理由；同學(xué)交換做題、 然后交回命題者批改；挑選一些評改結(jié)果、 投影出來 、由同學(xué)介紹評分理由；(3) 悟一悟：同學(xué)談當(dāng)命題者和評卷者的心得總結(jié)：文言文翻譯步驟一：抓關(guān)鍵詞句,洞悉得分點(diǎn)2. 借

8、鑒高考命題者的命題思路和評分依據(jù),完成課外文段命題、 進(jìn)一步印證以上技巧舉一反精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載三；（1）學(xué)以致用：試給下面文段命三道翻譯題、 附上參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn) 共 8 分 齊人伐燕, 勝之；宣王問曰： “或謂寡人勿取,或謂寡人取之； 以萬乘之國伐萬乘之國,五旬而舉之, 人力不至于此； 不取, 必有天殃； 取之, 何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅,就取之；古之人有行之者,武王為也；取之而燕民不悅,就勿取,古之人有行之者,文王為也；以萬乘之國伐萬乘之國,簞食壺漿、 以迎王師,豈有它哉？避水火也；如水益深,如火益熱,亦運(yùn)而已矣；”（2）投影出示同學(xué)

9、的命題并由同學(xué)評判；（3）對比命題和評分標(biāo)準(zhǔn)五旬而舉之,人力不至于此；譯：五十天就攻下它,光憑人力為做不到這樣的；（ 3 分；譯出大意1 分；“旬” 1 分；“舉” 1 分）古之人有行之者,武王為也；譯：古人有這樣做的,武王就為這樣；（ 2 分；譯出大意1 分；“為” 1 分）簞食壺漿 、 以迎王師；譯：用竹筐裝著飯 、 用酒壺盛著酒漿, 來迎接大王您的軍隊(duì)；（ 3 分；譯出大意1 分； “簞” 1 分；“師” 1 分；）（4）爭論：一些同學(xué)在擬參考答案時顯現(xiàn)錯誤了、 反映了什么問題？你有什么好建議.如: 要加強(qiáng)課本文言文學(xué)問的積存和梳理,夯實(shí)基礎(chǔ)很重要遇到疑難的解決方法-要善于借助積存:五旬

10、而舉之,人力不至于此；（3 分）抓關(guān)鍵詞語：旬.舉要善于借助：旬十月中旬（借助成語.詞語判定）；旬-五十歲 .五月 .五年 .五個月 .（借助上下語境推斷）；舉南取漢中,西舉巴蜀（借助課內(nèi)文言學(xué)問積存）古之人有行之者,武王為也；（2 分）（抓關(guān)鍵詞語.關(guān)鍵句式）簞食壺漿 、 以迎王師；（ 3 分） 抓關(guān)鍵詞語：簞.師要善于借助：如: 簞（借助字形判定）；簞食壺漿（借助語法結(jié)構(gòu)推斷）（5）總結(jié)規(guī)律 :文言文翻譯步驟二善于借助,巧解疑難；借助字音. 字形判定；借助成語 詞語 判定； 借助課內(nèi)文言學(xué)問積存；借助上下語境推斷；借助語法結(jié)構(gòu)推斷四.課堂總結(jié)文言文翻譯步驟一：抓關(guān)鍵詞句,洞悉得分點(diǎn)文言文翻

11、譯步驟二：善于借助,巧解疑難依靠：加強(qiáng)課本文言文學(xué)問的積存和梳理,夯實(shí)基礎(chǔ)；五.鞏固練習(xí)1. 把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語；20xx 年北京高考試題管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利也；吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也；生我者父母,知我者鮑子也；”鮑叔既進(jìn)管仲,以身下之；天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也；參考答案：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情,卻使鮑叔更加窘迫,但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢,他知道時運(yùn)有好的時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載候,有不好的時候；人們不贊揚(yáng)管仲的賢明卻贊揚(yáng)鮑叔能夠識別人才；2. 閱讀下面文言語段,

12、翻譯畫線的句子；曾子衣敝衣以耕；魯君使人往致邑（給一座城）焉,曰：“請以此修衣；”曾子不受；反,復(fù)往, 又不受； 使者曰： “先生非求于人,人就獻(xiàn)之, 奚為不受？”曾子曰：“臣聞之,受人者畏人,予人者驕人；縱子有賜,不我驕也,我能勿畏乎？”終不受；孔子聞之,曰： “參之言足以全其節(jié)也；”參考答案：曾子穿著破舊的衣聽從事耕作；先生不為向別人索求,而為人家主動送給你的,為什么不接受呢？接受的別人的東西,就會可怕得罪他, 賜予了別人東西就會不可一世；即使國君有所賞賜,而不傲視我,但為我能不恐懼嗎？六.布置作業(yè)1. 復(fù)習(xí)第五冊的文言文,連續(xù)整理課文重要句子,并進(jìn)一步歸納推斷詞義的方法；2. 完成第五冊

13、對應(yīng)練習(xí)；七.教學(xué)流程圖學(xué)問重溫導(dǎo)入明確本課目標(biāo)請你來解題者從高考翻譯題看命題規(guī)律請你來當(dāng)命題者精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載文言文復(fù)習(xí)自命翻譯題做做.評評.悟悟課外文段拓展自命翻譯題研討如何解決疑難詞句精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載總結(jié)規(guī)律一：抓關(guān)鍵詞句,洞悉得分點(diǎn)總結(jié)規(guī)律二：善于借助,巧解疑難鞏固練習(xí)總結(jié)布置作業(yè)終止精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載附：課堂訓(xùn)練材料1. 把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語；20xx 年福建高考試題董叔將娶于范氏、 叔向曰： “范氏富 、 盍已乎 . ”曰： “欲為系援焉；”他日,董祁愬于范獻(xiàn)

14、子曰： “不吾敬也； ”獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐；叔向過之, 曰“子盍為我請乎？”叔向曰： “求系,既系矣；求援,既援矣；欲而得之,又何請焉？”【注】系援：（作為）繩梯攀援（上去）；這里指通過婚姻關(guān)系往上爬；董祁：范獻(xiàn)子妹妹,嫁給董叔后,改稱董祁；紡：系范氏富 、 盍已乎 .2分譯：獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐3 分譯：欲而得之,又何請焉？3 分譯：2. 齊人伐燕,勝之；宣王問曰：“或謂寡人勿取,或謂寡人取之；以萬乘之國伐萬乘之國,五旬而舉之, 人力不至于此； 不取, 必有天殃； 取之, 何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅,就取之；古之人有行之者,武王為也；取之而燕民不悅,就勿取,古之人有行之者,文王為也；以萬乘之國伐萬乘之國,簞食壺漿、 以迎王師,豈有它哉？避水火也；如水益深,如火益熱,亦運(yùn)而已矣；”20xx年廣州市一模 3. 把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語；20xx 年北京高考試題管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利也；吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也；生我者父母,知我者鮑子也；”鮑叔既進(jìn)管仲,以身下之；天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也；吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利譯：天下不多管仲