以學生黨員質量提升促進高職院校學風建設的對策研究

1、    以學生黨員質量提升促進高職院校學風建設的對策研究    姚瑩摘要：學風建設是全面推進素質教育、為社會培養(yǎng)高素質人才的關鍵，是提升辦學內涵的重要指標，是高職院校學生工作的重點。高職院校學生黨建工作是提升學校內涵、推進學風建設的有力抓手，作為學生黨建工作的重要組成，通過深化理想信念教育，調動學生學習的內在積極性，在思想政治素質、科學文化素質、創(chuàng)新能力素質等各方面加以鍛煉和培養(yǎng)，全面提升學生黨員質量，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，推進學風建設。本文針對當前高職院校學風建設中存在的問題，以學生黨員質量提升為抓手，從思想基礎和實踐措施兩個方面探索促進學風建設

2、的具體措施。關鍵詞：學風建設；學生黨員質量；措施：g647 文獻標志碼：a ：1674-9324（2017）41-0010-02一、學生黨員質量提升促進學風建設的思想基礎當前，教育學制短，學生生源質量低，在校生學習習慣和行為規(guī)范等方面較為薄弱，阻礙了高職院校學風建設的開展。然而，高職院校提升學風質量愿望迫切，學風建設任務十分繁重，而學生黨建工作是高職院校開展學風建設的有力抓手，首先，加強和改進高職院校發(fā)展黨員工作和基層黨支部尤其是學生黨支部建設，是充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢、做好大學生思想政治教育工作、培養(yǎng)和造就大批社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的迫切需要，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。其

3、次，從工作實際方面來說，保障學生黨員質量，規(guī)范學生黨員流程，是促進學風建設的必然要求，是促使學生全面成長成才的需要，是保持黨的先進性，切實發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要保證。二、學生黨員質量提升促進學風建設的實踐基礎學風建設為開展學生黨建工作提供了平臺。加強高職院校學生思想政治教育，要注重實際，不能泛泛而談，要借助各種載體、各種途徑，避免流于形式，貫穿理想信念教育，融入社會主義核心價值觀教育，以此對學生產(chǎn)生深遠的影響。班風建設是學風建設的最終落腳點。因此，開展學生黨建工作要扎根于團支部，通過與學生談心談話活動、團組織“推優(yōu)”工作、入黨積極分子培訓教育等構成學生黨員質量保障機制，把學風建設作為

4、提升學生黨員質量工作的平臺。三、學生黨員質量提升促進學風建設的具體措施1.規(guī)范組織發(fā)展程序，發(fā)揮學風建設的導向作用。從一名普通學生成長為一名合格的大學生黨員，要經(jīng)受嚴格的發(fā)展考核過程，而培養(yǎng)對象的成長過程也可以成為學風建設的推進過程。要發(fā)揮學風建設的導向作用，嚴把黨員的發(fā)展關、質量關。一是將學風作為考評黨員發(fā)展的重要內容。在新生入學教育中融入黨的基本知識的教育，使學生懂得黨員的標準和入黨的程序。要將學風建設考核作為入黨積極分子培養(yǎng)考核的重要指標，要使學生明確，成為黨組織的培養(yǎng)對象必須做到學習目標明確、學習態(tài)度端正、學習成績優(yōu)良、學習作風踏實、學習紀律嚴明。將學風建設考核作為發(fā)展對象考核的重要環(huán)

5、節(jié)，培養(yǎng)對象是學風建設的積極推進者還是學風建設的負面影響者，具體指標可以落實到“五個是否”，具體為是否把學習當作在校期間的第一要務，是否能夠做到不遲到、不早退、不曠課，是否做到主動學習、上課不使用手機，是否成為學風建設的自覺促進者，營造學習的氛圍，是否做到學習始終處于進步狀態(tài)，每學期獲得獎學金。另外，學生黨員的成長過程必須經(jīng)得起群眾的考驗，黨員的發(fā)展不僅是個人學風的建設，更重要的應是帶動宿舍、班級學風建設的過程。因此開好組織推薦會、群眾座談會，作為發(fā)展對象考核的重要環(huán)節(jié)。2.嚴把黨員管理關，發(fā)揮學生黨員在學風建設中的示范作用。因教學學制短，實訓時間較長，重發(fā)展輕考核成為高職院校學生黨員發(fā)展工作

6、中存在的突出問題。作為學生黨員，首先要樹立為學生服務的意識，主動擔當起引領學風建設的責任，在學風建設中發(fā)揮先鋒模范作用，成為學風建設的中堅力量。樹立正確的入黨動機，將入黨作為一個新的起點。其次，高職院校的大學生黨員應當是學生干部和學生社團的主力軍，是學風建設的踐行者和護航者。作為自我教育、自我管理和自我服務的生力軍，學生會及相關部門應當切實保障學習紀律，以點帶面，營造安靜的學習氛圍。通過采取有效措施，樹立學生黨員的良好形象，增強學生黨員的光榮感和責任感。如實施學生黨員掛牌制度，在上課、考試、宿舍中實行“黨員掛牌”等制度，明示黨員身份；建立幫扶機制，每一名學生黨員聯(lián)系一名待優(yōu)生進行幫扶輔導，潛移

7、默化地對周圍的學生產(chǎn)生積極的影響，加強黨員典型示范性教育。在大學生黨員的考核管理中，著重從“思想品德、學習成績、宿舍衛(wèi)生、志愿服務”四個方面對發(fā)展對象進行考核。具體內容為思想品德是否高尚，言行是否一致；學習成績是否優(yōu)良，學習態(tài)度是否端正；工作成績是否突出，工作態(tài)度是否積極；日常生活中能否起模范帶頭作用，是否嚴于律己。同時在考察過程中突出重點，把握原則，即黨的基礎知識考核不合格的不予發(fā)展；獎學金和宿舍衛(wèi)生不達標的不予考慮；不按時提交思想?yún)R報的不予討論；材料不規(guī)范的不予上報；手續(xù)程序不合規(guī)范的不予通過。對于出現(xiàn)考試作弊、宿舍衛(wèi)生較差、學習紀律松懈（經(jīng)常遲到早退或曠課）、經(jīng)常缺席集體活動和志愿服務活

8、動等學風建設活動的學生黨員實行一票否決。3.加強組織建設，發(fā)揮學生黨支部在學風建設中的保障作用。學生黨組織建設是否規(guī)范關系到學生黨員在學風建設中的作用發(fā)揮。高職院校要高度重視學生黨組織建設，采取一系列有效的措施發(fā)揮學生黨組織的核心作用。在新生入學教育期間融入入黨啟蒙教育，讓新生初步了解黨的基本知識，明確大學生向黨組織靠攏是政治進步的表現(xiàn)，確立在校期間的成才目標。同時發(fā)揮學生黨員、發(fā)展對象的模范帶頭作用，組織新生座談會、入黨積極分子報告會，談理想信念、談職業(yè)規(guī)劃、談入黨體會；指導新生班級制訂學習計劃，組建黨章學習小組，以團支部為單位，要求入黨積極分子通過個人自學、集中交流和定期專題討論等形式，參與到黨的學習教育活動中，活躍學習氣氛，增強學習效果。激發(fā)他們追求進步的熱情，傳承優(yōu)良學風，為團組織推優(yōu)工作奠定基礎。對于確定為入黨積極分子的學生，要在學習上定目標、工作中壓擔子、活動中交任務、日常生活中定要求，經(jīng)常性地開展談心談話活動，從而形成具有特色的學風建設的長效機制。參考文獻：1霍中華.高校學生黨支部