2022年2022年新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載長(zhǎng)方形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 77 頁“長(zhǎng)方形的面積”；教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)受探究長(zhǎng)方形面積運(yùn)算方法的過程,總結(jié)出求長(zhǎng)方形面積的一般方法；2.把握長(zhǎng)方形的面積運(yùn)算公式,能運(yùn)用公式正確運(yùn)算；3.培育同學(xué)的探究精神.空間觀念和解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn) ：經(jīng)受探究長(zhǎng)方形面積運(yùn)算方法的過程,把握運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn) ：懂得長(zhǎng)方形所含面積單位的個(gè)數(shù)等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的乘積；教學(xué)思路：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程為一個(gè)以同學(xué)已有的學(xué)問體會(huì)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程,只有同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才為有效的教學(xué)；長(zhǎng)方形面積的教學(xué)不僅要讓同學(xué)會(huì)用公式進(jìn)

2、行運(yùn)算,更重要的為要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究長(zhǎng)方形面積公式的過程,發(fā)覺長(zhǎng)方形面積的運(yùn)算方法,感悟到“長(zhǎng)×寬”的算理；在教學(xué)時(shí)我組織同學(xué)開展了兩次探究活動(dòng)：一為推測(cè)長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)系；二為探究長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系；在這兩次探究的過程中,同學(xué)最大限度地投入到推測(cè).觀看.摸索.操作.爭(zhēng)論.溝通等探究活動(dòng)中,親歷了“做數(shù)學(xué)”的過程；教學(xué)過程：一.導(dǎo)入定向 1.出示一個(gè)長(zhǎng)方形,提問：如何用面積單位來測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形的面積？課件演示：2 .出示一體育場(chǎng)的俯視圖；提出：如何知道這個(gè)體育場(chǎng)的面積？用面積單位去擺便利嗎？使同學(xué)感受到這種方法的局限性；師說明：求長(zhǎng)方形的面積仍可以用運(yùn)算的方法；今日

3、,我們就來一道爭(zhēng)論長(zhǎng)方形精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載面積的運(yùn)算；板書課題；（ 回憶用擺面積單位的方法求長(zhǎng)方形的面積,調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有體會(huì),為探究長(zhǎng)方形的面積公式作好方法上的鋪墊,同時(shí)創(chuàng)設(shè)用擺面積單位算體育場(chǎng)面積不便利的情境,制造認(rèn)知沖突,激起同學(xué)探究的欲望；）二.自主體驗(yàn)1.回憶舊知,引導(dǎo)猜想回憶：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？猜想：長(zhǎng)方形面積可能與什么有關(guān)？預(yù)案一：同學(xué)推測(cè)與長(zhǎng)和寬有關(guān)；課件出示（長(zhǎng)相等.寬不同和寬相等.長(zhǎng)不同的兩組圖形）：（1）（ 2 ）引導(dǎo)同學(xué)觀看得出：長(zhǎng)肯定,長(zhǎng)方形的寬越長(zhǎng),面積越大；寬肯定,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)越長(zhǎng),面積越大,從而使同學(xué)明

4、確長(zhǎng)方形面積的大小的確與它的長(zhǎng).寬有關(guān)系；預(yù)案二：同學(xué)推測(cè)長(zhǎng)方形的面積與周長(zhǎng)有關(guān)；老師應(yīng)指出該推測(cè)有肯定道理,課下來爭(zhēng)論；（ 通過推測(cè).觀看,讓同學(xué)感知長(zhǎng)方形面積的大小與它的長(zhǎng).寬有關(guān)系,這為后面爭(zhēng)論長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng).寬之間的關(guān)系指明白方向,否就同學(xué)在后面自主操作就沒有目標(biāo),同時(shí)也培育了同學(xué)的觀看才能和猜想才能； ）2.動(dòng)手操作,探究溝通（1）提出問題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為長(zhǎng)寬之和的2 倍,那長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系呢？（2）動(dòng)手操作,探究溝通讓同學(xué)以小組為單位用供應(yīng)的如干1 平方厘米的面積單位拼擺4 個(gè)不同的長(zhǎng)方形,邊擺邊填表,擺完后先摸索,再在小組內(nèi)爭(zhēng)論三個(gè)問題：這幾個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng).寬分

5、別為多少？怎樣擺的？面積分別為多少？怎樣得出精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載來的？長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？同學(xué)分小組操作試驗(yàn)；三.溝通展現(xiàn)以小組為單位溝通,其他小組補(bǔ)充；如顯現(xiàn)面積單位不夠用的問題,老師適時(shí)地 引導(dǎo)同學(xué),爭(zhēng)論出解決的方法：a：可以畫格子； b.可以只沿著長(zhǎng)擺一排,沿著寬擺一列在溝通中老師要依據(jù)小組的匯報(bào)適時(shí)追問：每行個(gè)數(shù)與長(zhǎng)有什么關(guān)系？行數(shù)與寬有什么關(guān)系？總個(gè)數(shù)與面積有什么關(guān)系？仔細(xì)觀看表中的數(shù)據(jù),想一想：長(zhǎng)方形的面積所含的平方厘米數(shù)與它的長(zhǎng)寬所含的厘米數(shù)有什么關(guān)系呢？四.歸納提升師生共同概括出長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系：長(zhǎng)×

6、寬表示的為長(zhǎng)方形中所 包含的面積單位的個(gè)數(shù),即“長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬”；（同學(xué)在操作活動(dòng)中感知了每行擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)的關(guān)系.擺的行數(shù)與寬的關(guān)系,再通過溝通, 從而很好的懂得了長(zhǎng)×寬實(shí)際上表示的為長(zhǎng)方形中所包含的面積單位的個(gè)數(shù)；感受到長(zhǎng)方形的面積運(yùn)算公式的正確性和簡(jiǎn)便性,進(jìn)而體驗(yàn)到在探究過程中的快樂,同時(shí)對(duì)于面積單位不夠用的爭(zhēng)論,培育了同學(xué)的創(chuàng)新才能和解決問題的才能；）五.自測(cè)反饋1.基本練習(xí)：2厘米3 厘米6厘米4厘米做完后共同訂正；2 .運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題出示情境導(dǎo)入時(shí)的體育場(chǎng)圖,讓同學(xué)求出面積；3.課后延長(zhǎng)老師出示周長(zhǎng)肯定的一組長(zhǎng)方形和面積肯定的一組長(zhǎng)方形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載提出：剛才有的同學(xué)推測(cè)長(zhǎng)方形的面積與周長(zhǎng)有關(guān)；為不為這樣呢？有愛好的同學(xué)可以課下爭(zhēng)論；六.反思總結(jié)本節(jié)課依據(jù)自主課堂訓(xùn)練的要求,著眼于同學(xué)進(jìn)展的角度,從同學(xué)已有的 生活和學(xué)問體會(huì)動(dòng)身,讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問的發(fā)生和形成過程；給同學(xué)充分的時(shí) 間,加強(qiáng)操作,讓同學(xué)自主探究長(zhǎng)方形面積運(yùn)算公式,同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程為一 個(gè)以同學(xué)已有的學(xué)問和體會(huì)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程,一個(gè)數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)在同學(xué)的面前,作為老