2022年2022年新課標人教版小學語文四年級下冊25《兩個鐵球同時著地》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載新課標人教版學校語文四年級下冊25兩個鐵球同時著地教學設計導入新課師：大家看,這為一座聞明世界的教堂建筑,熟悉它嗎？生：比薩斜塔師：誰來說說你對它的明白？比薩斜塔有什么特點？從圖中可以看出它有什么特點生：它在意大利師：你說出了它的位置,仍有嗎？生：它為傾斜的師：你說出了它的特點,誰仍想說？生：它為世界遺產；師：大家知道得可真多！ 讓老師刮目相看 比薩斜塔的聞名不僅僅為由于它建筑上的特點, 四百多年前, 在斜塔上曾經進行過一次震驚世界的試驗；大家想不想明白這次試驗？生 ： 想 整體感知師:這節(jié)課我們來學習第25 課兩個鐵球同時著地 ,請大家伸出手和老師一起來寫課

2、題；齊讀課題；師：同學們,面對這樣一個震驚全球的試驗,你最想知道什么？生：為什么要進行這個試驗？師：你想知道試驗的緣由生：誰做的試驗？生：試驗的結果怎么樣？生：試驗勝利了沒有？師：剛才大家提出了很多有價值的問題,下面就請同學們帶著這些問題,自由朗讀課文,留意讀準字音,讀通句子,信任讀完之后,你會有很多的發(fā)覺；（生讀）師：大家讀得可真投入,通過閱讀,你有了哪些發(fā)覺？生：兩個鐵球一個十鎊重,一個一鎊重；師：你知道了兩個鐵球的重量,仍有嗎？生：它們?yōu)橥瑫r著地的；師：不簡潔！你發(fā)覺了試驗的結果；生：這為伽利略做的試驗師：你知道了做試驗的人物；生：為由于懷疑亞里士多德的話做的試驗師：了不得,你知道了試驗

3、的緣由；質疑亞里士多德師：同學們真會讀書, 只讀了一遍就有了這么多的發(fā)覺；伽利略由于懷疑亞里士精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載多德的話才做的試驗, 那么亞里士多德當時的觀點為什么？伽利略又為怎么想？怎么做的呢？請大家快速默讀課文的3.4 兩個自然段； 信任你會有更多的發(fā)覺；師：讀懂了嗎？亞里士多德當時為怎么說的？出示：“兩個鐵球,一個10 磅重,一個 1 磅重,同時從高處落下來,10 磅重的肯定先著地,速度為 1 磅重的 10 倍；”師:你能說說自己對這話的懂得嗎？生:兩個鐵球同時從高處落下來,重量大的先著地；師：鐵球的重量越大速度就越快,為嗎？生：為的；師：你懂得的很好,那么伽

4、利略又為怎么想的呢？（生讀）（板書：質疑）師:大家覺得伽利略的這種想法有道理嗎？生：有道理；師:從哪句話可以看出？生:一個事實不行能顯現兩個相反的結論師:為啊,伽利略對亞里士多德觀點的質疑,并不為簡潔草率的懷疑,假如說亞 里士多德的話為正確的, 從一個事實中怎么可以得出兩個相反的結論呢？亞里士多德的話確定有問題, 顯現了問題就要解決, 那伽利略為怎么做的呢？比較體會特殊：生:伽利略反復做了很多次試驗,結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了；（打出該句）師:伽利略不僅僅提出了自己的疑問,他仍做了試驗來證明自己的觀點；（板書：求證）師：同學們看老師把這句話改一下, （伽利略做了試驗,結果證明亞里士

5、多德的這句話的確說錯了；）誰來讀讀？1.師：你體會出什么？生：第一個句子告知我們伽利略作了很多次的試驗；2.師：做一次證明對了不就可以了嗎？為什么要做這么多次呢？你又有怎樣的體會？3.師：同學們真會讀書；通過“反復”.“很多次 ”這兩個詞語,我們感受到伽利略做了很多次試驗, 他可能為做了幾十次, 也可能為做了上百次, 甚至有可能為幾百次的試驗,在這幾次,幾十次,幾百次的試驗中,他會怎么做呢？（生談）4.師：伽利略每一次的試驗為不為都一模一樣呢？（不）5.師：你能不能想象一下,他每次的試驗會有什么不同呢？生：球的重量,試驗的高度都有可能發(fā)生變化；師：他為什么會這樣做？生：確保精確無誤6.師：大家

6、的想象力真豐富,從他的反復.很多次試驗中,你看到了一個怎樣的伽利略？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：嚴謹的科學態(tài)度；追求真理的伽利略.師：大家體會的真好, 就為這樣伽利略帶著心中的疑問,經受了很多次反復試驗最終證明 生:齊讀- 兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總為同時著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系；懂得信奉師：假如你為此時的伽利略,面對試驗的結果,你的心情怎么樣？生:興奮生:驕傲生:興奮師:此時你最想做的事情為什么？（告知別人）師：假如在今日,大家的想法為美好的,但為在當時的社會條件下.人們會信任伽利略的話嗎？下面請大家放開聲音讀一讀課文其次自然段；（出示文字

7、）師:誰來給大家讀讀這段話？（生讀）師:誰來談？你體會到了什么？生:那時侯,討論科學的人都信奉亞里士多德,把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更換的真理； （信奉變紅）生：誰要懷疑亞里士多德就為懷疑人類的真理；師：這里顯現了一個詞語“信奉”,能給它找個近義詞嗎？（生找：信仰.崇拜.信任）師：你覺得這些詞能代替信奉嗎？這些詞能充分表達人們的崇拜仰慕之情嗎？（不能）師：當時討論科學的人們對亞里士多德奉如神明,將他作為真理的化身, 對他的每一句話都深信不疑, 亞里士多德到底為一個怎樣的人物,會讓人們如此的對他奉如神明呢？讓我們走進亞里士多德,明白亞里士多德 指生讀資料師：閱讀了這段文字,你們能不

8、能懂得當時人們對亞里士多德的信奉了？（懂得了）師：誰能把你的懂得融入到這段文字中通過讀讓大家感受到？（生讀）感受當時社會背景師：亞里士多德的確為一個宏大的人物,不僅一般的平民百姓信奉他,不僅討論科學的人信奉他,就連恩格斯也稱他為“最博學的人 ”所以,討論科學的人把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更換的真理；（接讀,變紅）假如有人懷疑亞里士多德,人們就會這樣批評他齊： “你為什么意思？莫非要違反人類的真理嗎？”師：從這句話里,你體會到了人們怎樣的心情？生:生氣生:憤慨生:火冒三丈師:大家說出了自己的體會,讓我們帶著這份感受一起來讀這句話,人們憤慨的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎

9、下載說: 人們憤慨的說 人們火冒三丈的說 師：大家讀出了人們對亞里士多德的狂熱崇拜！你們知道嗎？在伽利略產生懷疑之前,亞里士多德提出的 “重物體比輕物體下落速度要快些”的結論, 已經統(tǒng)治了西方學術界將近兩千年, 兩千年里, 人們就為這樣始終把他奉如神明,沒有人會提出自己的質疑,沒有人能展現自己的觀點,更沒有人敢表露一絲一毫的異議；師：為什么會這樣呢？讓我們通過和伽利略同時期的聞名科學家布魯諾的這段經受來明白一下當時的社會吧！請同學默讀以下資料：（出示）師：讀了這些資料,你明白了什么？師: 明白了布魯諾的經受,大家就會發(fā)覺,在當時的社會背景下,追求真理的道路并不為一帆風順的, 它總為布滿了荊棘和

10、坎坷, 伽利略和布魯諾為生活在同一個時代的意大利科學家； 同學想, 當伽利略發(fā)覺了科學的真理時,當伽利略發(fā)覺了自然的規(guī)律時, 在不容質疑的亞里士多德權威面前,要想讓人們信任他, 那得需要多大的士氣??！冒多大的風險??！面臨這樣的壓力,伽利略舍棄了沒有？生:沒有公開試驗師:他準備怎么做？生:公開試驗（板書：公開試驗）師:打算公開試驗,對于伽利略來說意味著什么？他又可能會面臨怎樣的遭受呢？生:宗教信徒的迫害生:更加嚴格的批評生:生命的威逼師: 正如你們所想你們所說那樣, 伽利略面臨嚴格的批評. 面臨宗教信徒的迫害.面臨生命的威逼, 但他依舊堅決地走向了比薩斜塔,此時斜塔的四周來了很多圍觀的人們,他們

11、又會怎么想？怎么說呢？生：伽利略太傲慢自大了生：他簡直讓人不行思議師:誰來讀讀這句話？生：這個青年真為膽大妄為,竟想找亞里士多德的錯處！師：聽出了人們對伽利略的嘲諷,誰來讀下面一句？生：等會兒他就頑固不了啦,事實為無情的,會讓他丟盡了臉！師：從你們的言談中老師聽出了人們對伽利略的不解,面對人們的批評.嘲諷.譏笑.諷刺, 伽利略毅然走上了塔頂 （齊讀最終一段）（先出圖再文字緩慢上移）師:同學們,隨著兩個鐵球的同時著地,人們會呼喊什么？師：隨著人們一聲驚奇的呼喊,這時大家才明白生:原先像亞里士多德這樣的大哲學家,說的話也不為全都對的；師：人們明白了什么？拓展（伽利略）師：大家談出了對伽利略的佩服！試驗的勝利,在當時引起了龐大的震驚,伽利精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載略以自己的實際行動, 給了人們一個深刻的啟示, 但事實遠非像我們想象的那這樣,為此,伽利略也付出了繁重的代價,（配樂解說） 讓我們永久記住這位世界科學史上的宏大英雄； 伽利略堅持真理, 卻觸怒了比薩高校里亞里士多德的信徒, 在當時那個宗教統(tǒng)治的社會里, 受到了宗教法庭慘不忍睹的迫害；面對教會法官們的嚴刑拷打.威逼利誘,年近 70 的伽利略始終沒有舍棄自己所堅