小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6.7的認(rèn)識(shí)鄧南中心小學(xué) 屈文教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第2728頁(yè)及練習(xí)六的第12題教學(xué)目的1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6、7，知道6、7的兩種含義。2. 掌握7以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“<”“>”“=”。3結(jié)合主題圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的思想品德教育4、在活動(dòng)情境中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體電腦及自制課件、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知1談話激趣：有首童謠大家一定聽(tīng)過(guò)，今天老師就帶大家一起再聽(tīng)聽(tīng)這首童謠。出示課件：一二三四五上山打老虎.2我們幫

2、他數(shù)一數(shù)吧。出示松鼠課件。好多哦，咱們按順序把松鼠找出來(lái)！1 2 3 4 5 6咦，除了可愛(ài)的小松鼠之外還有什么呢？生回答有櫻桃 對(duì)呀 小松鼠手里還有好吃的櫻桃呢。小朋友都會(huì)數(shù)數(shù)了，那咱們就把櫻桃的數(shù)量也數(shù)出來(lái)好不好？1 2 3 4 5 6 7寶貝們太了不起了，竟然把松鼠和櫻桃都數(shù)出來(lái)了。松鼠有6只 櫻桃有7個(gè)。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友6、7（板書(shū)課題：6、7的認(rèn)識(shí)）二、觀察思考，探究新知1認(rèn)識(shí)6、7的基數(shù)含義（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打

3、扮得更漂亮數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，6個(gè)同學(xué)，7個(gè)人，6張桌子，7把椅子，他們的數(shù)量都可以用6和7來(lái)表示。（3）從不同事物中抽象出“6”、“7”我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6和7的的物體了，現(xiàn)在請(qǐng)你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)。請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來(lái)表示？教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個(gè)人，還是6只蜜蜂只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來(lái)表示（4）計(jì)數(shù)器演示請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細(xì)觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來(lái)的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？學(xué)生動(dòng)手操作具

4、體學(xué)會(huì)5添上1就是66添上1就是7。（5） 說(shuō)說(shuō)生活中的6和7。2認(rèn)識(shí)6、7以?xún)?nèi)數(shù)的順序（1）我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請(qǐng)學(xué)生回答“0”在尺子上表示什么？請(qǐng)學(xué)生從大到小，從小到大讀出05這些數(shù)（2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？請(qǐng)學(xué)生把06這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀（3）練習(xí)3比較6與7的大小。（1）出示點(diǎn)子圖，先出示兩張都是5個(gè)點(diǎn)子的圓比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，然后給其中的一張點(diǎn)子圖添上1個(gè)點(diǎn)子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，明確： 56， 65，并及時(shí)追問(wèn)：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？（2）鞏固練習(xí)比較5與6 ， 6與7的大小。學(xué)習(xí)6 、7的書(shū)寫(xiě)方法。出示課件6、

5、7的寫(xiě)法。提問(wèn)：你看6和7像什么？（6像哨子嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿）6和7都是一筆寫(xiě)成的，請(qǐng)你看清楚起筆和收筆的位置。然后描寫(xiě)6、7，最后在聯(lián)系本上寫(xiě)兩遍。（三）、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 、鞏固練習(xí)。出示直尺圖。給直尺上的數(shù)填完整出示金魚(yú)圖（四）、課堂小結(jié)（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)們回去找一找家中的事物有哪些可以用6、7來(lái)表示，下節(jié)課回來(lái)我們?cè)傧嗷ソ涣?。一年?jí)上冊(cè)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 鄧南中心小學(xué) 屈文 教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作活動(dòng)中，感受6和7的的意義，能用6和7表示物體，會(huì)比較它們的大小。2、在練習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)以及自主探索的精神。3、學(xué)習(xí)觀察、操作和表達(dá)

6、的數(shù)學(xué)方法。片斷一 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：（課件出示第42頁(yè)情景圖）圖上畫(huà)的什么？她們?cè)诟墒裁?？說(shuō)說(shuō)教室里的勞動(dòng)場(chǎng)面。生：圖上畫(huà)的是同學(xué)們和老師一起打掃教室衛(wèi)生。她們把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。師：數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人在打掃衛(wèi)生？生：圖上有一位老師和6位同學(xué)，一共是7個(gè)人。師：從1數(shù)到7，然后再?gòu)?數(shù)到1。數(shù)會(huì)數(shù)。數(shù)數(shù)看。（生：略）師：圖上的同學(xué)可以用幾表示？生：圖上的同學(xué)可以用6表示。師：如果再加上1位老師，一共是幾？（生：一共是7）師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)數(shù)。（板書(shū)課題：6和7的認(rèn)識(shí)）片斷二 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)6和7師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的看一看

7、情景圖。教室里還有哪些物體可以用6和7表示？生：教室里有6個(gè)同學(xué)，可以用6表示。（課件出示：6個(gè)學(xué)生人頭6）生：教室里一共有6張學(xué)生用的桌子，也可以用6表示。（課件出示：6張桌子6）生：如果再加上一張講桌，就是7張桌子。可以用7表示。（課件出示：7張桌子7）生：教室里有7把椅子?？梢杂?表示。（課件出示：7把椅子7）師：很好。結(jié)合生活舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6和7這兩個(gè)數(shù)表示？說(shuō)一句或一段話。生：媽媽今天買(mǎi)了6個(gè)雞蛋，可以用6表示。生：別人的衣服上都只有5粒扣子，而我爸爸有一件衣服上是6?？圩?，可以用6表示。生：我們今天語(yǔ)文學(xué)習(xí)的是第七課，我看可以用7表示。生：我們體育課上經(jīng)常是7個(gè)人

8、一組開(kāi)展活動(dòng)，每組人數(shù)可以用7表示。學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）師：剛才我們對(duì)于6和7有了初步的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒。用6根或7根小棒擺出一個(gè)你喜歡的圖形或圖案。（學(xué)生自由活動(dòng)擺圖形或圖案，老師巡視。）師：擺好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你擺的是一個(gè)什么圖形？用了幾根小棒？生：我擺的是一個(gè)六邊形，用了6根小棒，小棒數(shù)可以用6表示。如圖（一） 圖（一） 圖（二） 圖（三） 圖（四）生：我用7根小棒擺的是兩個(gè)正方形，可以用7表示。如圖（二）生：我用7根小棒擺的是一個(gè)三角形，可以用7表示。如圖（三）生：我用7根小棒擺的是一支鉛筆?？梢杂?表示。如圖（四）2、動(dòng)腦思考，理解6和7的意義。師：請(qǐng)同學(xué)們

9、拿出尺子，畫(huà)出一條8厘米長(zhǎng)的線段。會(huì)畫(huà)嗎？試試看。（課件出示尺子。）師：請(qǐng)同學(xué)們快速齊讀從08，想一想，6的前面是幾？6的后面是幾？7在誰(shuí)的前面？生：6的前面是5，6的后面是7，7在8的前面。師：根據(jù)尺子圖，在下面的圓圈里填上“”或“”。56 67 65 76生：56的里填上，因?yàn)?加上1是6。生：65的里填上，因?yàn)?在5的后面，比5多1。生：67的里填上生：76的里填上師：根據(jù)尺子圖，6是第幾個(gè)數(shù)？7呢？生：6是第6個(gè)數(shù)，7是第7個(gè)數(shù)。生：不對(duì)，因?yàn)?的前面有一個(gè)0，所以6是第7個(gè)數(shù)。7應(yīng)該是第8個(gè)數(shù)了。師：我們一起來(lái)做一個(gè)排隊(duì)游戲：請(qǐng)第一組的同學(xué)起立。“×××

10、”站在第幾？你是怎么想的？（生：略）師：第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？第7個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（生：略）師：課件出示：第43頁(yè)的金魚(yú)缸的情景圖。想一想，回答下面的問(wèn)題。左數(shù)第6瓶金魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)？生：有7條金魚(yú)有6條金魚(yú)的金魚(yú)缸是第幾個(gè)金魚(yú)缸？生：左數(shù)第4個(gè)金魚(yú)缸，右數(shù)也是第4個(gè)金魚(yú)缸。第7個(gè)金魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)？生：第7個(gè)金魚(yú)缸里有5條金魚(yú)。片斷三 三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1、完成課本第43頁(yè)描紅6和7，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好。（學(xué)生展示）2、按要求填數(shù)。1、2、3、（ ）、4、5、（ ）、（ ）、8比5多1的數(shù)是（ ），比6多1的數(shù)是（ ）。比6少1的數(shù)是（ ），比7少1的數(shù)是（ ）。3、游戲：老鷹捉小雞。（課件出示：

11、同學(xué)們玩老鷹捉小雞的游戲場(chǎng)面。）回答下面的問(wèn)題。參加游戲的同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友？誰(shuí)是最后一只小雞？（指任意一只小雞）它排第幾？你是怎么數(shù)的？四、課堂總結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)這節(jié)課還滿(mǎn)意嗎？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？還有哪些要求？一年級(jí)上冊(cè)6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿鄧南中心小學(xué) 屈文 一、生活需要數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活1、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在因數(shù)，首先就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生到生活中去尋找數(shù)學(xué)。這節(jié)課我是從課本上的主題圖入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，從圖中引出6和7這兩個(gè)數(shù)，這樣組織教學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，這也就是我們所說(shuō)的“生活中的數(shù)”。

12、2、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。生活中許多小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需要我們刻意去設(shè)計(jì)。例如，課本中就是學(xué)生生活中處處可見(jiàn)的場(chǎng)面“師生共同打掃教室”。這個(gè)看似很普通的情境，但是卻蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神。讓學(xué)生在體會(huì)這種和諧的氛圍中進(jìn)入主題圖，數(shù)出圖中的人和物。在數(shù)圖中的人和物的過(guò)程中學(xué)習(xí)6和7。3、讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)更應(yīng)該應(yīng)用于生活。這樣才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。例如教學(xué)6和7的意義時(shí)，讓學(xué)生在理解六個(gè)物體用“6”表示，七個(gè)物體用“7”表示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用6根小棒和7根小棒擺出自己喜歡的圖形或圖案。既讓學(xué)生理解了6和7的意義，又讓學(xué)生運(yùn)用6和7解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)入課堂設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)的學(xué)生天真、活